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本書全面、系統(tǒng)地介紹艾瑞深校友會網(wǎng)2024中國大學排名評價指標體系，對中國海峽兩岸暨香港澳門等2300多所普通高校、獨立學院、民辦大學、高職高專院校等院校的綜合實力、本科專業(yè)等方面的實力和水平進行了系統(tǒng)、客觀、全面地評價，發(fā)布上百個綜合的、某個方面的、全國的、各個省市的大學排行榜。既是2024年度全國高考考研考生、外國來華留學生填報志愿挑選大學、選擇導師和學科專業(yè)的權威參考指南，也是我國兩岸高等院校和高等教育評價研究人員研究大學評價的重要文獻。
本書由北京大學黨委宣傳部組織編寫，通過收錄在北大媒體（報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡、新媒體）工作過的幾代媒體人的回憶文章或采訪文章，梳理了改革開放以來北大媒體的發(fā)展變遷，及其對北大價值引領、校園文化建設、人才培養(yǎng)的重要貢獻，展現(xiàn)了北大媒體人對北大的深厚感情以及對北大精神的堅守和傳承。本書分為百年校報、北大之聲、燕園視線、網(wǎng)系天下、校園新媒體五個部分，字里行間氤氳著豐厚的校園文化和媒體情懷。本書內容有幾十年的時間跨度，具有一定的史料價值。
為了更加深入地學習習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實學校黨委和行政關于后勤服務保障的工作要求，全方位推進后勤系統(tǒng)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，北大后勤黨委協(xié)調后勤系統(tǒng)各單位積極開展理論研究工作，總結經驗、探索規(guī)律，以推動實踐創(chuàng)新。 本書涵蓋了基層黨組織建設、后勤人力資源管理、設備設施信息化管理、媒體宣傳、服務質量監(jiān)督體系建設、新校區(qū)能源應用、人才住房保障、育人資源整合、校園文化營造、餐飲服務保障、會議服務新挑戰(zhàn)等內容，結合北大后勤實際情況開展內部治理體系的研究探討。 本書的出版是為探討高校“
徐悲鴻是我國近現(xiàn)代藝壇杰出的藝術大師和卓越的美術教育家。其畫畫技超群，常畫的奔馬、雄獅、晨雞等，給人以生機和力量；其文古樸精煉，文采斐然。 本書精選徐悲鴻論及書畫的文章，共分四輯，分別為國畫散論、域外畫談、藝術探微、序跋品題，多角度展現(xiàn)徐悲鴻的藝術觀念和書畫藝術風貌。其中有對繪畫藝術的深刻思考和獨特見解，有對自身繪畫經歷的回顧，也有對其他畫家畫作的精到點評。本書不僅對當代學習研究中國畫者有很好的學習借鑒意義，對于一般讀者也有普及教育作用。
全球范圍內**程度的合作與共享是推動科技發(fā)展的共同需求。本書分析了科技治理需要的基本原則、制度和協(xié)議，探討了科技倫理治理規(guī)范，為緊密有效的國際合作和負責任地開發(fā)新興技術提供了指導。本書可供高等工程教育研究工作者、大學校長及相關院系專業(yè)管理者、教育行政管理部門領導、高校工程學科教師和研究生等專業(yè)人員，以及企業(yè)高層領導者研究與參考。
工程教育事關國家的競爭力建設。本書是近年來國際工程教育中心承擔中國工程院有關國際工程教育改革與發(fā)展為主題研究的部分重要成果，對我國工程教育服務“一帶一路”倡議、對推動工程教育走向世界，對實施命運共同體建設和人文交流、對探討教育教學改革等具有重要的指導作用。可供高等工程教育研究工作者、大學校長及相關院系專業(yè)管理者、教育行政管理部門領導、高校工程學科和教育學科教師和研究生等專業(yè)人員，以及企業(yè)高層領導者研究與參考。
本書以歷史時序為主線，從古代大學精神的緣起開始，對典型歷史時期或大學案例進行梳理，在拉長歷史時序的宏觀判斷與調查驗證下，展望大學精神的未來取向及其指導下的大學發(fā)展取向，得出兩個基本結論。第一，文化繁榮誘因與大學精神本質暗合，相互依存，同衰共榮。即文化繁榮的誘因正是大學精神的基本內涵和本質追求；大學精神的本質追求旨在致力于人的養(yǎng)成與人類文化的繁榮，二者屬于共生相互依存關系，存在同衰共榮的關聯(lián)性。第二，在不同歷史時期，大學精神強弱和大學地位高低與對人的養(yǎng)育作用大小之間存在高度正相關性，大學精神發(fā)揮的
本書將以高校承擔的“服務社會”職能為牽引，系統(tǒng)總結以四川外國語大學為代表的高校在服務國家戰(zhàn)略中培養(yǎng)具有“家國情懷”的高層次人才而進行的探索及成果。主要內容是：第一章紅色基因：軍大傳統(tǒng)服務國家戰(zhàn)略與育人使命、第二章“腳下有土、心中有光”：教育扶貧書寫脫貧攻堅的時代篇章、第三章山鄉(xiāng)巨變：駐村第一書記親歷脫貧攻堅的時代擔當、第四章鄉(xiāng)村振興：扎根熱土的時代奉獻、第五章服務西南：參與區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略的地方擔當。
本書深入剖析了高等教育需求的本質與動因，將其視作受制于社會經濟文化約束的稀缺資源。在城鄉(xiāng)分層和社會分層的影響下，農村家庭高等教育的需求-獲得-滿足呈現(xiàn)連貫非一致性特征。本書將研究下探至農村家庭子女的整個教育過程，系統(tǒng)分析了農村家庭高等教育需求與獲得的核心要素、關鍵環(huán)節(jié)與特點，并提出了一整套社會支持框架，旨在幫助農村子女克服家庭資本匱乏的弊端、提升學業(yè)成就、增加高等教育機會。這些討論和建議為研究人員、政策制定者和關注教育公平的讀者提供了新的認知視角與實踐方向。
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