《職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》緊緊圍繞教育部頒發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》進行編寫而成�！堵殬I(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》由職業(yè)生涯設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育共3個模塊12個單元構(gòu)成。每個單元設(shè)置有心靈寄語、案例導(dǎo)入、體驗?zāi)繕?biāo)、閱讀欣賞、單元思考與練習(xí)等項目，具有新穎的教材體系、先進的職教理念和清新的教育流程。
《職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》不僅適用于高職高專院校各專業(yè)使用，也適用于成人院校、獨立學(xué)院、中等專業(yè)學(xué)校各專業(yè)使用，還可供從事職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作人員、社會工作者培訓(xùn)使用和其他擇業(yè)者參考使用。
為了適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的需要，我們組織編寫了本書。本書具有以下幾個突出的特點：
1.新穎的教材體系
本書內(nèi)容緊緊圍繞教育部頒發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，由職業(yè)生涯設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育共3個模塊12個單元構(gòu)成。職業(yè)生涯設(shè)計模塊系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯設(shè)計的相關(guān)理論和具體實操辦法，幫助學(xué)生學(xué)會進行職業(yè)生涯設(shè)計；就業(yè)指導(dǎo)模塊主要闡述了職業(yè)道德、就業(yè)心理品質(zhì)、求職技巧、法律常識等相關(guān)知識和要求，以期幫助學(xué)生順利就業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育模塊主要介紹了創(chuàng)業(yè)所需要的素質(zhì)和能力，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和鍛煉，創(chuàng)業(yè)計劃的實施和具體步驟，幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)。2.先進的職教理念在編寫過程中，我們突出“以學(xué)習(xí)者為中心，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，立足于目前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合職業(yè)院校課程改革的實際，堅持理論與實踐相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合的原則，遵循“貼近實際、貼近社會、貼近學(xué)生”的基本思路，突出教材的時代特征，使教材兼具教育、援助兩大功能，突出“實”和“新”的特色，力求做到系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實效性相統(tǒng)一。3.清新的教育流程本書突破傳統(tǒng)教材的說教形式，以職場最新、最活、最具說服力的擇業(yè)與求職、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的鮮活案例貫穿其中，每個單元設(shè)置有心靈寄語、案例導(dǎo)人、體驗?zāi)繕?biāo)、閱讀欣賞、單元思考與練習(xí)等項目，通過鮮活形象的情境，人性化的互動環(huán)節(jié)，充分尊重學(xué)生主體性，充分體現(xiàn)人本關(guān)懷，以清新而富有活力的教育流程和飽含魅力的德育情境吸引學(xué)生目光，引導(dǎo)學(xué)生體驗，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有意識地培養(yǎng)和鍛煉就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所必需的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生走向職場做好知識、素質(zhì)、能力等方面的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和事業(yè)夢想。
本書由劉翠英任主編，楊修國、豐欣欣任副主編，由孫慶勝任主審。全書的編寫提綱、目錄、前言及統(tǒng)稿工作由劉翠英負責(zé)完成。參加本書編寫的有：劉翠英（單元一、單元二、單元五、單元六、單元七、單元十二），楊修國（單元九、單元十一），豐欣欣（單元三、單元四），鄭廣春（單元十），李艷麗（單元八）。
在編寫過程中，編者參考了大量文獻資料。有些文獻資料在教材中已直接標(biāo)注出，有些文獻列在教材后的“參考文獻”中。所引用的研究成果為本教材提供了很大幫助，在此，特向所有相關(guān)文獻的作者表達誠摯的謝意！
在教材編寫過程中，我們得到了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州經(jīng)貿(mào)分院領(lǐng)導(dǎo)和同仁的大力支持和鼎力相助。孫慶勝院長對教材的編寫進行悉心指導(dǎo)，并親自擔(dān)任主審，吳兆剛副院長對教材編寫工作給予了大力的支持，楊曉敏處長和張格余處長也對教材編寫工作給予了細致的幫助，在此一并表示衷心的感謝！
由于編者水平和能力有限，書中難免存在需要進一步完善的地方，期待得到職業(yè)教育界各位專家和同仁們的批評指正。
前言
職業(yè)生涯設(shè)計模塊
單元一 一路的方向自由的飛翔
體驗?zāi)繕?biāo)一 你了解職業(yè)生涯設(shè)計嗎
一、什么是職業(yè)生涯設(shè)計
二、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論
三、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論
四、高橋憲行的職業(yè)生涯發(fā)展理論
五、我國職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)研究
體驗?zāi)繕?biāo)二 馬上行動設(shè)計你的職業(yè)生涯
一、職業(yè)生涯設(shè)計的內(nèi)容
二、職業(yè)生涯設(shè)計的步驟
三、實現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計的途徑
四、職業(yè)生涯設(shè)計的調(diào)整
單元二 你是誰
體驗?zāi)繕?biāo)一 認(rèn)識你的價值觀
一、什么是價值觀
二、個人核心價值觀
體驗?zāi)繕?biāo)二 了解你的興趣
一、什么是興趣
二、了解你的興趣
體驗?zāi)繕?biāo)三 認(rèn)識你的能力
一、什么是能力
二、如何認(rèn)識你的能力
體驗?zāi)繕?biāo)四 認(rèn)識你的氣質(zhì)
一、四種氣質(zhì)類型
二、氣質(zhì)測試
體驗?zāi)繕?biāo)五 了解你的性格
一、什么是性格
二、性格測試
體驗?zāi)繕?biāo)六 了解你的情商
一、什么是情商
二、測測你的情商
三、怎樣提高情商
單元三 你想要什么
體驗?zāi)繕?biāo)一 你了解職業(yè)嗎
二、職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系
體驗?zāi)繕?biāo)二 學(xué)會進行職業(yè)測評
一、職業(yè)興趣測評
二、職業(yè)能力傾向測評
三、職業(yè)個性測評
單元四 你能做什么
體驗?zāi)繕?biāo)一 沒有目標(biāo)導(dǎo)致失敗
一、確立目標(biāo)的意義
二、確立目標(biāo)的原則
體驗?zāi)繕?biāo)二 適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是你成功路上的導(dǎo)航儀
一、確立職業(yè)生涯發(fā)展路線
二、如何確立職業(yè)目標(biāo)
三、目標(biāo)的評估與反饋
單元五 你的職業(yè)支撐點是什么
體驗?zāi)繕?biāo)一 利用有利的環(huán)境因素
一、社會環(huán)境分析
二、行業(yè)與職業(yè)環(huán)境分析
三、企業(yè)環(huán)境分析
四、職業(yè)期望分析
體驗?zāi)繕?biāo)二 經(jīng)營你的長處
一、家庭因素分析
二、個人因素分析
單元六 你最終想成為什么樣的人
體驗?zāi)繕?biāo)一 學(xué)會進行職業(yè)生涯決策
一、職業(yè)生涯決策的含義
二、職業(yè)生涯決策的步驟與方法
體驗?zāi)繕?biāo)二 職場中的皮格馬利翁效應(yīng)
一、皮格馬利翁效應(yīng)簡介
二、皮格馬利翁效應(yīng)的職場運用
體驗?zāi)繕?biāo)三 進行智慧的生涯管理
一、時間管理
二、學(xué)習(xí)管理
三、壓力管理
四、情緒管理
五、階段管理
就業(yè)指導(dǎo)模塊
單元七 品質(zhì)的力量
體驗?zāi)繕?biāo)一 道德可以彌補智慧的缺陷
一、什么是道德
二、什么是職業(yè)道德
三、職業(yè)道德的作用
四、提高職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑
體驗?zāi)繕?biāo)二 良好的職業(yè)道德是你通向職場最好的通行證
一、敬業(yè)——完美的工作態(tài)度
二、忠誠——你的座右銘
三、勤勉——讓你擁有更多機會
四、責(zé)任——雙贏的回報
五、熱忱——永葆青春的法寶
體驗?zāi)繕?biāo)三 分析職場心理矛盾，從容應(yīng)對職場挫折
一、求職過程中你會遇到的心理問題與矛盾
二、影響高職院校大學(xué)生職業(yè)心理的因素分析
三、解決高職院校大學(xué)生職業(yè)心理問題的對策
四、從容應(yīng)對職場挫折
單元八 邁向職場你準(zhǔn)備好了嗎
體驗?zāi)繕?biāo)一 做個有心人
一、搜集就業(yè)信息
二、合理分類，智慧篩選
體驗?zāi)繕?biāo)二 推銷你自己
一、內(nèi)涵豐富的自薦材料
二、面試——秀出真我的風(fēng)采
體驗?zāi)繕?biāo)三 實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
一、從學(xué)生到職業(yè)人
二、融入企業(yè)文化
三、工作著是快樂的
單元九 學(xué)會保護自己
體驗?zāi)繕?biāo)一 讀懂就業(yè)協(xié)議書和勞動合同
一、學(xué)會簽訂就業(yè)協(xié)議書
二、學(xué)會簽訂勞動合同
三、學(xué)會解決勞動爭議
體驗?zāi)繕?biāo)二 法律——你強有力的武器
一、了解就業(yè)法律法規(guī)
二、謹(jǐn)防就業(yè)陷阱
三、頂崗實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益保護問題
創(chuàng)業(yè)教育模塊
單元十 創(chuàng)業(yè)——人生的新挑戰(zhàn)
體驗?zāi)繕?biāo)一 你適合創(chuàng)業(yè)嗎
一、什么是創(chuàng)業(yè)
二、當(dāng)創(chuàng)業(yè)遭遇挑戰(zhàn)
體驗?zāi)繕?biāo)二 培養(yǎng)你的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
一、提高行動力
二、增強抗挫力
三、樹立自信心
體驗?zāi)繕?biāo)三 沒有做不到，只有想不到
一、創(chuàng)新意識
二、創(chuàng)意思維
三、創(chuàng)造能力
體驗?zāi)繕?biāo)四 鍛煉創(chuàng)業(yè)基本能力
一、專業(yè)能力
二、學(xué)習(xí)能力
三、方法能力
體驗?zāi)繕?biāo)五 打造創(chuàng)業(yè)核心競爭力
一、創(chuàng)新能力
二、團隊協(xié)作能力
三、社會能力
單元十一 做自己的老板馬上行動
體驗?zāi)繕?biāo)一 成功創(chuàng)業(yè)始于翔實可行的計劃
一、如何選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)
二、如何制定創(chuàng)業(yè)計劃
三、如何組建創(chuàng)業(yè)團隊
體驗?zāi)繕?biāo)二 成功創(chuàng)業(yè)重在行動
一、學(xué)會創(chuàng)業(yè)融資
二、選擇創(chuàng)業(yè)場地
三、做好創(chuàng)業(yè)管理
單元十二 腳踏實地心懷夢想走向成功
體驗?zāi)繕?biāo)一 成功創(chuàng)業(yè)者是什么樣的人
一、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)
二、企業(yè)家精神
體驗?zāi)繕?biāo)二 他們一路走來
一、全球最具聲望的企業(yè)家之張瑞敏
二、IT行業(yè)的領(lǐng)軍人馬云
三、中國最富有的教師俞敏洪
四、從農(nóng)民工一路走來的高級技師徐龍杰
五、職校學(xué)生的驕傲鄧建軍
參考文獻
一些用人單位也常常通過報刊、廣播、電視、雜志等大眾傳播媒體來公布就業(yè)信息，包括就業(yè)政策、行業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)前景、人才需求等方面的報道和分析。近年來，隨著國家和社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視，有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)媒體不斷增加。比如，由教育部主管，全國高校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心、高等教育出版社主辦的《中國大學(xué)生就業(yè)》，各地的《就業(yè)指導(dǎo)報》、《人才市場報》、《勞動信息報》等，電視臺也都有專門的欄目，成為畢業(yè)生收集就業(yè)信息的一種可靠途徑。職業(yè)院校的學(xué)生要善于利用各種傳播媒介信息量大、速度快、信息及時、涉及面廣的特點，及時捕捉對自己就業(yè)有用的就業(yè)信息。
4.社會實踐和教學(xué)實習(xí)學(xué)校的社會實踐和教學(xué)實習(xí)等活動，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識緊密相連。學(xué)生利用假期參加的社會服務(wù)、短期打工、教學(xué)實習(xí)等社會實踐活動，不僅把自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，還開闊了自己的視野。畢業(yè)生可以利用社會實踐和實習(xí)活動，去了解用人單位。與實習(xí)單位進行信息溝通是畢業(yè)生擇業(yè)的一個好機會，同時用人單位也可以借此機會去了解畢業(yè)生。因此，學(xué)生在各種社會實踐活動中，在了解社會，提高思想覺悟，培養(yǎng)社會能力的同時，也要做一個收集就業(yè)信息的有心人。每年畢業(yè)的學(xué)生中有不少同學(xué)是通過教學(xué)實習(xí)找到工作單位的。
5.各種社會關(guān)系通過各種社會關(guān)系網(wǎng)獲得信息，也是一個重要的渠道。通過親戚、老師、朋友及校友等人際關(guān)系，了解社會需求人才的信息，也許他們會給你提供一些機會。特別是本專業(yè)的老師，他們更了解本專業(yè)的畢業(yè)生適合就業(yè)的方向和范圍，而校友則大多數(shù)在對口單位工作，通過他們提供的信息更具體、準(zhǔn)確，就業(yè)成功率較高。學(xué)生因為長期生活在校園環(huán)境中，接觸面較窄，人際關(guān)系不廣，就業(yè)信息的來源渠道也就比較有限。所以，畢業(yè)生要善于利用各種社會關(guān)系，拓寬信息的來源，讓更多的人幫助自己收集就業(yè)信息。
6.個人自薦活動職業(yè)院校學(xué)生可以根據(jù)事先對用人單位的了解，并結(jié)合自己的專業(yè)、愛好、特長，通過電話咨詢、登門拜訪或寄求職材料等方式，直接與用人單位聯(lián)系，表達愿望。這種方法不僅可以節(jié)省識別信息準(zhǔn)確性的時間，還能通過實地考察，對用人單位的地理環(huán)境等外部條件有清晰的認(rèn)識，待決策時參考，并且主動性較強，但帶有一定的盲目性，成功率較低，在就業(yè)信息缺乏的情況下，不妨一試。7.參加各種考試考試是一種較公平的機會，如果沒有顯赫的學(xué)歷和經(jīng)歷背景，也沒有亮麗的外表和雄辯的口才，參加各種招聘錄用考試是有用的求職渠道，經(jīng)由考試獲得的工作機會通常比較有保障。目前國家公務(wù)員、地方公務(wù)員及事業(yè)單位等都在公開招聘考試，越來越多的企業(yè)也利用公開招考的方式來招募人才。
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