《哲學與人生》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材，經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過。《哲學與人生》根據教育部2008年12月頒布的中等職業學校《哲學與人生教學大綱》的要求和內容，結合近年來國家關于職業教育的有關文件精神，遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則編寫而成。全書由“堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路”，“用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態度”，“堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力”，“順應歷史潮流，樹立崇高的人生理想”，“在社會中發展自我，創造人生價值”五個單元組成，把馬克思主義哲學基本觀點與中職學生面臨的人生基本問題密切結合，力求以哲學理論觀點指導學生的人生成長。全書內容充實、生動活潑，具有較強的針對性、時代性。
《哲學與人生》可供中等職業學校德育課教學使用。為方便教學，《哲學與人生》配有教師參考書、學習指導用書，以及內容豐富、形式多樣的網絡資源，根據教材后所附學習卡提供的賬號信息，登錄網站即可獲得。
《哲學與人生》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材，經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過。《哲學與人生》根據教育部2008年12月頒布的中等職業學校《哲學與人生教學大綱》的要求和內容，結合近年來國家關于職業教育的有關文件精神，遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則編寫而成。
為貫徹落實黨的十七大精神和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》，加強和改進中等職業學校德育課教學工作，進一步增強德育課教學的針對性、實效性和時代感，提高職業教育教學質量，2008年12月，教育部頒布了《關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》，將“哲學與人生”列為中等職業學校德育必修課，與此同時，頒發了《哲學與人生教學大綱》。本教材根據《哲學與人生教學大綱》編寫，是中等職業教育課程。改革國家規劃新教材。
人生發展需要哲學智慧的指導，人生內容充實著哲學。本教材的編寫，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，結合中職學生身心特點和思維發展規律，以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方向，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終，把引導學生如何做人、走好人生路作為落腳點。
“哲學與人生”課程把哲學與人生結合起來，既是對哲學課程的重大創新，也是發揮哲學指導和解決人生問題作用的體現。在教材編寫的內容結構框架上，本教材著力體現把握哲學基本觀點與解決人生發展問題的統一：從教材5個單元主題的設定，到單元下15課內容的取舍；從每一章節具體內容的選取，到每一欄目的設置，都做到既讓學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，又引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，為人生的健康發展奠定思想基礎。
本教材根據職業學校學生的思維特點，采用靈活多樣的形式，以調動學生學習的積極性。通過案例教學和豐富的欄目設置（名言、相關鏈接、插圖、體驗與探究），引導學生自覺思考人生問題，初步掌握分析和解決人生問題的思想方法，從而提高其人生發展的能力。
為方便教學，本教材還將配套開發豐富的數字化資源，包括電子教案、演示文稿、flaSh動畫和網絡課程等；為方便使用，教參、學生用書將配套助教光盤、助學光盤。
第一單元 堅持從客現實際出發腳暗實地走好人生路
第一課 客觀實際與人生選擇
一、堅持一切從實際出發
二、容觀實際是人生選擇的前提和基礎
三、人生選擇的多樣性和可能性
四、從實際出發，選揚合自己發展的人生道路
第二課 物質運動與人生行動
一、物質在運動中存在
二、人生存在于行動中
三、人生路是自己走出來的
四、敢于行動，善于行動
第三課 能動自覺與自強不息
一、目覺能動性是人特有的能力
二、人生是自覺能動的過程
三、自信自強對人生發展的作用
四、積極進取，自強不息
第二單元 用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態度
第四課 普遍聯系與人際和諧
一、用聯系的觀點看問題
二、用聯系的觀點看待人際關系
三、人際和諧是積極健康的人生態度
四、營造和諧的人際關系，創造快樂人生
第五課 發展變化與順境逆境
一、用發展的觀點看問題
二、人生是一個在曲折中發展的過程
三、順境和逆境是人生發展中不可避免的兩種境遇
四、以積極的心態對待挫折和逆境
第六課 矛盾觀點與人生動力
一、用矛盾的觀點看向題
二、矛盾是人生發展的動力
三、正確處理人生矛盾，積極促進自身發展
四、堅持內外因相結合，促進自身發展
第三單元 堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力
第七課 知行統一與體驗成功
一、堅持實踐和認識的統一
二、在知行統一中提高人生發展能力
三、成功與失敗伴隨著人生的發展
四、在知行統一中體驗成功
第八課 現象本質與明辨是非
一、透過現象認識本質
二、在認識事物本質的過程中提高人生發展能力
三、明辨是非是做人的基本條件
四、識別假象，把握本質，明辨是非
第九課 科學思維與創新助
一、培養科學的思維方法
二、科學思維方法與人生發展能力
三、現代青年必須具備創新能力
四、運用科學思維提高創新能力
第四單元 順應歷史潮流樹立崇高的人生理想
第十課 歷史規律與人生目標
一、歷史規律和人的活動
二、人生目標和社會發展
三、人生目標和個人成長
四、正確確立自己的人生目標
第十一課 社會理想與個人理想
一、理想源于現實又高于現實
二社會理想和個人理想的關系
三、理想對人生發展的重要作用
四、確立崇高的人生理想
第十二課 理想信念與意志責任
一、理想信念的關系及其作用
二、實現理想要有堅定的信念
三、實現理想要有堅強的意志
四、實現理想與人生責任
第五單元 在杜會中發展自我創造人生價值
第十三課 人的本質與利己利他
一、人的本質具有杜會歷史性
二、個人與社會密不可分
三、正確處理公與私、義與利的關系
四、正確處理利己與利他的關系
第十四課 人生價值與勞動奉獻
一、社會價值和自我價值的統一
二、人生價值的實現
三、在勞動創造中實現人生價值
四、樹立正確的苦樂觀和生死觀
第十五課 人的全面發展與個性自由
一、人的全面而自由的發展是社會進步的最高目標
二、人的全面發展
三、人的個性自由
四、促進人的全面、自由發展，實現美好人生
人生也是一個不斷向前發展的過程。人生發展包括生理發展和精神發展兩個方面。人在生理上的發展是一個自然的過程，其基本規律、特征和階段，每個人大體上都是相同的，都是沿著兒童、少年、青年、壯年、老年等不同年齡階段發展。人在精神方面的發展，如品德、知識、能力等綜合素質的發展，以及在實踐基礎上對自身生活目標、價值的追求和創造，潛能的不斷開發，等等，都有一個日積月累、不斷發展的過程，也有自身發展的規律。
人生發展同樣是前進性與曲折性的統一。人的發展不是直線上升的，而是一個循序漸進的、曲折發展的過程。人只有經歷成功、失敗的反復才能成熟，才能走向成功。生活是復雜多變的，有很多偶然因素，人的發展總是受到主客觀各種因素的制約，這就難免遇到挫折和逆境。人生之路就是在曲折中迂回向前發展的過程。
新書資訊