結合《生物學教學技能訓練》課程特點，確定生物教學核心技能：生物教學設計技能、生物多媒體制作技能、生物課堂導入技能、生物提問技能、生物課堂講解技能、生物教學演示技能、生物結課技能、生物板書技能、生物說課技能與生物教學即席講演技能等十大生物學教學技能。
林國棟，1968年生于浙江蒼南，溫州市優秀教師，溫州大學教學名師，生物課程與教學論碩士點負責人。浙江省蒼南縣錢庫高級中學任教中學生物教學17年，2004年開始任職于溫州大學，致力生物學教學研究，主持浙江省課堂教學項目《生物學教學論課程反思性學習方式的構建與實踐研究》《基于案例的生物教學論混合式教學改革與實踐》等，其成果獲得2016年浙江省高等教育教學成果二等獎；編寫《生物學課程與教學論》《全日制普通高級中學實驗用書——生物》《浙西校本課程（第六冊）生物》等書，公開發表生物教學論文二十多篇。長期指導師范生教學技能競賽，近年來，獲得全國師范生教學技能競賽一等獎2項，二等獎1項，獲得浙江省師范生教學技能競賽一等獎1項，二等獎3項等。
第一章 微格教學
第一節 微格教學概述
第二節 微格教學設計與教案編寫
第三節 微格教學過程的組織實施
第二章 生物教學設計技能
第一節 教學設計概述
第二節 生物教學設計的內容
第三節 生物教學設計案例與評析
第三章 生物多媒體課件制作技能
第一節 生物多媒體課件制作的基本要求
第二節 生物多媒體課件實例與評析
第四章 生物課堂導入技能
第一節 生物課堂導入技能的概述
第二節 生物課堂導入實例與點評
第三節 生物課堂導入技能的訓練與反思
第五章 生物課堂提問技能
第一節 生物課堂提問技能的概述
第二節 生物課堂提問設計與策略
第三節 生物課堂提問技能的訓練與反思
第六章 生物課堂講解技能
第一節 生物課堂講授技能概述
第二節 生物課堂講授技能實例與評析
第三節 生物課堂講授技能的運用與反思
第七章 生物教學演示技能
第一節 生物教學演示技能概述
第二節 生物教學演示技能案例與分析
第三節 生物教學演示技能的運用與反思
第八章 生物課堂結束技能
第一節 生物課堂結束技能概述
第二節 生物課堂結束技能的方法與技巧
第三節 生物課堂結束技能的問題與反思
第九章 生物課堂板書技能
第一節 生物課堂板書技能的基本要求
第二節 生物課堂板書技能與實例
第三節 生物課堂板書的評價與反思
第十章 生物教學說課技能
第一節 生物教學說課概述
第二節 生物教學說課稿的內容
第三節 生物教學說課實例與分析
第四節 生物教學說課的評價與反思
第十一章 生物教學即席講演技能
第一節 生物教學即席講演技能概述
第二節 生物教學即席講演的實例與評析
第三節 生物教學即席講演技能的評價與反思
主要參考文獻
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