本書旨在幫助公共圖書館更好地開展面向0—6歲低幼兒童的服務，共分九章，主要內容包括：中外公共圖書館開展低幼兒童服務的歷史與現狀，低幼兒童閱讀資源建設、閱讀環境創設、閱讀活動的策劃與組織，低幼兒童故事會，親子閱讀支持，低幼兒童服務的管理與人員，公共圖書館低幼兒童服務案例等。書后附有《國際圖聯0—18歲兒童圖書館服務指南》《嬰幼兒圖書館服務指南》，以及國家圖書館少年兒童館編制的《繪本100》《原創100》《繪本潤童心》等三個推薦書目。
近些年來，屢屢聽聞由于親子矛盾激化而引發的家庭悲劇。這些悲劇在令人痛心慨嘆之余，也引發了全社會廣泛的反思：我們的孩子們怎么了？我們的親子關系究竟出了什么問題？我們的家庭教育、社會教育究竟存在哪些癥結？而作為社會教育機構的公共圖書館，我們又能夠做些什么來減少此類悲劇的發生？換言之，公共圖書館在親子關系改善及兒童健康成長方面能夠有哪些作為，可以起到什么樣的積極作用？基于對這些問題的關注和思考，蘇州圖書館的館員們把幫助家庭開展親子閱讀作為重要的工作內容，并在自身實踐的基礎上，將目光投向整個蘇州地區公共圖書館的低幼兒童服務現狀。為此，我們申報并獲批了姑蘇人才資助項目——蘇州地區公共圖書館低幼兒閱讀推廣與服務的現狀與策略研究（YS2016013），經過近兩年的調研分析，撰寫完成了一份調研報告及兩篇學術論文。在前期工作的基礎上，課題組進一步系統梳理了國內外公共圖書館低幼兒童服務的實踐及研究成果，又經過一年的努力，完成了這部《公共圖書館低幼兒童服務》書稿，進一步擴大了課題研究成果。
這是國內第一部對公共圖書館低幼兒童服務進行系統研究的著作，在框架結構方面，我們借鑒了范并思、呂梅、胡海榮編著的《公共圖書館未成年人服務》一書。本書共分九章：第一章 公共圖書館低幼兒童服務概述；第二章 中外公共圖書館開展低幼兒童服務的歷史與現狀；第三章 低幼兒童閱讀資源建設；第四章 低幼兒童閱讀環境創設；第五章 低幼兒童閱讀活動的策劃與組織；第六章 低幼兒童故事會；第七章 親子閱讀支持；第八章 低幼兒童服務的管理與人員；第九章 公共圖書館低幼兒童服務案例。本書理論、方法與實踐并重，在第九章，我們精選了蘇州地區公共圖書館開展低幼兒童服務的12個案例。這些案例，較為全面地反映了蘇州地區公共圖書館開展低幼兒童服務的實踐，可供同行們借鑒。另有附錄包括：《國際圖聯0—18 歲兒童圖書館服務指南》《嬰幼兒圖書館服務指南》以及國家圖書館少年兒童館編制的《繪本100——少年兒童繪本閱讀基礎書目》《原創100——中國原創圖畫書核心書目》《繪本潤童心——心理成長圖畫書導讀書目》三個推薦書目，以方便隨時翻檢。
本書各章節分工如下：許曉霞：前言、第一章、第二章、第七章第一節；陳力勤：第四章、第七章第四節；白帥敏：第五章、第七章第三節；殷宏淼：第六章；周燕霏：第三章第一節和第二節、第八章第三節；何亞麗：第三章第三節和第四節、第七章第二節；徐榮：第八章第一節；黃潔：第八章第二節。第九章由各圖書館提供，陳力勤整理。許曉霞、陳力勤、白帥敏共同確定了本書的體系架構，許曉霞對書稿進行了修改并完成了統稿，陳力勤、白帥敏對書稿進行了審讀。
感謝《國際圖聯0—18 歲兒童圖書館服務指南》中文版譯者張靖等、《嬰幼兒圖書館服務指南》中文版譯者李靜霞等授權本書收錄這兩份重要指南性文獻（附錄1、2），感謝國家圖書館少年兒童館授權本書收錄其編制的三份少兒推薦書目（附錄3至5）。
本書的出版得到了許多方面的支持，首先是姑蘇人才計劃為課題項目和本書的出版提供了資金保障；蘇州地區各公共圖書館為課題調研提供了支持；蘇州圖書館張喜年博士設計了課題問卷初稿；蘇州圖書館館員陸秀萍和華東師范大學信息管理系實習生范心怡同學對問卷進行了統計和初步分析；國家圖書館出版社的鄧詠秋老師為本書的出版付出了大量的心力；還有其他未及一一提到的同事和同人，在此一并表示感謝！
由于能力有限，本書難免存在疏漏和欠妥之處，懇望同行及讀者不吝指正。
許曉霞
2019年5月
許曉霞，1984年畢業于華東師范大學圖書館學系，現任蘇州圖書館副館長，研究館員。兼任中國圖書館學會閱讀推廣委員會閱讀推廣理論研究專業委員會副主任。出版著作《公共圖書館基本原理》（合著）等三種，發表論文20余篇。研究興趣包括閱讀促進、公共圖書館管理與公共圖書館事業發展。
序 范并思（1）
前言（1）
第一章 公共圖書館低幼兒童服務概述（1）
第一節 公共圖書館低幼兒童服務界定（1）
第二節 公共圖書館重視低幼兒童服務的意義（8）
第三節 相關理論介紹（15）
第二章 中外公共圖書館開展低幼兒童服務的歷史與現狀（23）
第一節 國外公共圖書館的低幼兒童服務（24）
第二節 國外公共圖書館的兒童服務對我國的影響（30）
第三節 我國公共圖書館開展低幼兒童服務的歷史與現狀（32）
第三章 低幼兒童閱讀資源建設（39）
第一節 低幼兒童閱讀資源概述（39）
第二節 繪本（45）
第三節 分級閱讀資源建設（52）
第四節 低幼兒童讀物獎項及童書展（55）
第四章 低幼兒童閱讀環境創設（77）
第一節 低幼兒童閱讀環境概述（77）
第二節 空間環境的基本要素及要求（82）
第三節 空間環境的功能布局（90
第四節 標識導向系統（93）
第五節 低幼兒童服務設備配置（97）
第五章 低幼兒童閱讀活動的策劃與組織（100）
第一節 低幼兒童閱讀活動分類概述（100）
第二節 Bookstart及其在我國的推廣（104）
第三節 低幼兒童閱讀活動的策劃（109）
第四節 低幼兒童閱讀活動的組織與管理（113）
第六章 低幼兒童故事會（119）
第一節 圖書館開展低幼兒童故事會的意義和優勢（119）
第二節 挑選講故事用圖畫書的原則（120）
第三節 各年齡兒童的發展特征和故事會用書選擇（127）
第四節 如何籌備和完成故事會（137）
第五節 如何創建品牌故事會（144）
第七章 親子閱讀支持（152）
第一節 親子閱讀及親子閱讀支持（152）
第二節 家長服務（158）
第三節 親子閱讀志愿者培訓（160）
第四節 親子閱讀服務的社會合作（164）
第八章 低幼兒童服務的管理與人員（179）
第一節 低幼兒童閱讀服務的管理原則（179）
第二節 低幼兒童閱讀服務的管理人員（187）
第三節 低幼兒童閱讀服務的志愿者管理（195）
第九章 公共圖書館低幼兒童服務案例（202）
第一節 低幼兒童讀者培育案例（202）
第二節 講故事活動案例（209）
第三節 兒童閱讀延伸活動案例（214）
第四節 志愿者培訓案例（222）
第五節 家長課堂案例（227）
主要參考文獻（233）
附錄1 國際圖聯0—18歲兒童圖書館服務指南（235）
附錄2 嬰幼兒圖書館服務指南（257）
附錄3 繪本100——少年兒童繪本閱讀基礎書目（278）
附錄4 原創100——中國原創圖畫書核心書目（285）
附錄5 繪本潤童心——心理成長圖畫書導讀書目（290）
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