課堂是育人的主陣地。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化。隨著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略深入實(shí)施，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)一步提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對(duì)課程改革提出了新的更高要求。2014年春，基于心理學(xué)原理，復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授、博士生導(dǎo)師首創(chuàng)"對(duì)分課堂"教學(xué)模式，理念先進(jìn)、簡(jiǎn)明實(shí)用、切合本土，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，學(xué)生喜歡、教師愉快，教學(xué)效果顯著提升，引起全國(guó)高校、高中職院校和中小學(xué)教師的強(qiáng)烈反響，迅速引發(fā)全國(guó)性的實(shí)踐熱潮。作為有關(guān)對(duì)分課堂的首部專著，本書介紹對(duì)分課堂的概念和基本操作，從教育學(xué)和心理學(xué)兩方面闡明其理論基礎(chǔ)，并揭示其極具中國(guó)特色的理念創(chuàng)新，指出對(duì)分課堂能夠?yàn)橥七M(jìn)新課改、培養(yǎng)核心素養(yǎng)和建設(shè)世界**流大學(xué)提供有力支撐，還有可能引發(fā)中國(guó)教育的巨大變革，開拓**西方教育的新道路。
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