作為學校德育工作的重要形式之一，主題班會以其特有的思想道德教育功能，在學生自我管理、自我教育、班集體建設等方面發揮著不可替代的導向作用，其意義舉足輕重。教學相長，主題班會的意義在于促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，構建和諧良好的師生關系，提升教師乃至學校的德育境界。而作為主題班會的設計者、組織者、實施者，班主任須具備優良的教育水平和育德能力，將立德樹人的意識根植內心深處。本書不僅強調了主題班會的重要性，澄清了主題班會的內涵、價值判斷、常見問題與誤區以及需要遵循的準則，還詳述了關聯主題班會成效的六大因素，即主題確定、目標確立、材料選擇、形式選用、過程設計、班會評價，分別從認識和實踐兩個層面展開專題探討。其中，實踐中的課例展示和分析，邏輯清晰，難度適宜，深入淺出，充分考慮到學生的接受能力并在其基礎上作適當的拓展延伸，為本書的亮點之一。可以說，這些課例的思路結構和活動模式，都能為職初教師提供相當豐富的借鑒和參考。
適讀人群 ：中學教師、班主任 本書基于職初教師專業成長和育德能力提升的需要，選取主題班會的六大要素，即主題確定、目標確立、材料選擇、形式選用、過程設計、班會評價，以專題的方式，從認識和實踐兩個層面對主題班會這一教育手段進行闡述和分析。根據中學生生理心理特點，以及開展主題教育的基本要求，精選了部分主題班會的課例，并附以比較深入的案例解說，以幫助教師在入職之初對如何開好主題班會，落實主題教育的相關要求有基本的了解。旨在通過評述和介紹，讓職初教師了解和掌握主題班會設計與實施的基本規范和要求，進而不斷增強育德意識，深入開展育德實踐，在育德修煉中實現專業成長的目標。
王曙，上海田家炳中學校長，上海市語文特級教師，上海市特級校長。
曾獲上海市園丁獎，被評為全國優秀語文教師，靜安區拔尖人才。曾任市北中學副校長、彭浦中學校長、閘北區教師進修學院常務副院長、上海市兼職督學。多年從事語文閱讀教學研究與學校管理工作，出版閱讀教學研究和學校管理研究專著3本，在10余種報刊及高校學報發表語文教研和學校管理相關文章幾十篇，主編和參編教育教學類專著10余本。所主持的課題“沿海發達城區教師進修學院功能重構和發展研究”曾獲上海市教育科研優秀成果二等獎，所參與的“區域優秀教育成果推廣‘星火計劃’”獲上海市級教育成果二等獎。
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