該書意在探討怎樣優化課程改革，如何解決我國高校課程改革面臨的核心難題。它從高校新課程結構出發，對課程結構內涵、特征以及我國現行課程結構主要問題進行導入分析，根據國內高校英語課程改革的現狀，針對教材、教學法轉型、教師知識結構等問題，提出高校英語課程改革一方面要借鑒國外英語課程改革的成功方法，與時俱進，開拓創新；還認為要著力注重學生交際能力的提升；充分應用現代化科技，促進學生評價多元化；最后提出高校英語課程結構優化發展應以教師為引導者，以全面發展為理念進行課程結構優化，最終促進學生的全面發展。解決高校英語課程結構優化發展的道路該如何走的問題。以教師為引導者，以全面發展為理念，優化課程內容和目標，對學習活動方式、課堂教學結構內容、應用型本科英語課程結構分別提出針對性的優化意見。立足于學生的全面發展，推動高校課程結構改革發展，豐富高校課程結構的理論研究。
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