本書依據幼兒園一日生活規律，以來離園過渡環節、進餐前后及午點后過渡環節、集體教學活動后過渡環節這三大部分來分別闡述環節特點及設置合理內容的方法。起到以點帶面的作用，幫助教師在一日生活中的各個過渡環節靈活操作。達到“小過渡，大教育”的有效教育目標。
幼兒園的過渡環節在一日生活中重復頻率極高卻不易組織。本書立足一日生活過渡環節的多樣性，構筑立體化、多層次、多角度的策略文化，結合每個過渡環節的價值分析，適宜的組織內容及策略,為教師提供組織環境、指導方法的多元論述，每節要點結合幼兒生理心理特點進行闡述、典型案例佐證、案例評析引導、教師指導要點、附錄參考案例等，從多側面、多角度呈現過渡環節內容，提升了本書的實用性，方便教師操作和使用。
林玉萍 北京市朝陽區教育研究中心教研員、中國兒童文學研究會理事。從事兒童教育教學研究工作27 年，先后獨立申報并主持北京市教育學會及教育部課題，研究使實驗園獲得豐厚成果，課題論文獲市級一等獎。同時將研究成果物化為教師用書及兒童讀物。為家長面對面解答兒童教育中的疑惑。多次被評為北京市骨干教師，先后獲優秀人才培養資助獎、北京市科學技術三等獎等。
王東芳 高級教師、北京市房山區教師進修學校學前教研員。曾多次獲得北京市骨干教師，北京市優秀教師，房山區優秀青年教師和房山區人民滿意教師等榮譽稱號。從教17 年中，不斷探索幼教改革新路，充分挖掘周邊教育資源及生活環節的教育價值，探索主題活動課程的設計組織。作為教研員，多次開辦講座，開展教學觀摩示范活動，充分發揮引領和示范作用，帶出了不少區級、市級骨干教師。
留住瞬間的感動
第一章一日過渡 點“時”成金——過渡環節的教育價值及組織要點
為什么要重視過渡環節
過渡環節的誤區
怎樣理解過渡環節
一日生活中過渡環節的組織
第二章一線聯通 點點落實——過渡環節的設計原則
圍繞幼兒 精心設計
立足環節 巧擇內容
自然過渡 精心教育
第三章一日朝夕 淡淡花開——晨間入園、晚間離園過渡環節
來園過渡環節——個別關注與集體教育的結合
離園過渡環節——尋求幼兒自信及家長高期待的平衡點
發現探究類活動
回憶交流類活動
才藝展示類活動
服務性活動
播報類活動
交談活動
第四章飯香悠悠 舒緩安靜——三餐兩點前、后過渡環節
餐前過渡環節
安靜的桌面游戲
閱讀活動
食譜播報
餐后過渡環節
午點后過渡環節
語言游戲
欣賞活動
詩歌誦讀
英語游戲
第五章化整為零 快樂連接——集體教學活動后過渡環節
集體教學后過渡環節
延伸類活動
桌面玩具類活動
交流類活動
第六章小環節大智慧——教師在過渡環節中的角色定位
教師如何做幼兒過渡環節背后保障的支持者
教師如何做幼兒過渡環節教育發展的引領者
教師如何做幼兒過渡環節教育發展的伙伴
教師需要注意的幾個問題
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