本書主要圍繞我國學校體育教學內容的文化屬性, 從實現“立德樹人”的目標、保證學校體育教育“文化育人”的安全性等方面進行的針對性研究。書稿主要講述了體育教學內容的概念、屬性、特征和功能, 同時重點分析了古代、近代、現代及當代體育素材和學校體育的關系, 并從近代、現代和當代的時間維度闡釋了體育教學內容及其發展, 然后分析了影響我國近代學校體育教學內容選編的學說和思想, 解讀了我國學校體育教學內容的文化思考等。
藺新茂．教授、博士，1969年1月出生，河南省偃師市人。1992年畢業于河南人學體育學院留校任教，2005年獲得河南人學教育學碩士學位，2009年考入北京師范人學，師從毛振明教授攻讀教育學博士學位。 現為河南省教育廳學術技術帶頭人。河南人學學術委員會委員， 《體操》教材編寫組成員，河南人學體育社會科學研究中心兼職研究員，主要從事體育人文社會學(學校體育學)、體育教育訓練學(體操)等辦向的研究公作。住《北京體胄人學學報》《人津體育學院學報》《沈陽體育學院學報》等 核心學術刊物發表論文二十余篇，出版論著十余部，主持或參與完成省部級以上課題十多項。
章 學校體育教學內容簡論
節 體育教學內容的概念探析
一、課程內容、教材內容、教學內容辨析
二、體育教學內容的內涵探討
三、體育教學內容的外延確定
第二節 體育教學內容的屬性
一、學校體育教學內容與其他學科教學內容的共同屬性
二、學校體育教學內容的屬性
第三節 體育教學內容的特征
一、體育教學內容的“后備軍”——體育素材內容龐雜
二、體育教學內容之間層次不清，邏輯性不強
三、體育教學內容具能指向性
四、體育教學內容體系不清，缺乏化的分類方式
第四節 學校體育教學內能
一、學校體育教學內容多元的教育性
二、學校體育教學內容滿足學生個體需能
三、學校體育教學內容的娛能
第二章 中國體育與學校體育教學內容
節 中國古代體育與學校體育教學內容
一、中國古代體育
二、中國古代學校體育教學內容
第二節 中代體育與學校體育教學內容
一、中代體育
二、中代學校體育教學內容
第三節 中國現代體育與學校體育教學內容
一、中國現代體育
二、中國現代學校體育教學內容
第四節 中國當代體育與學校體育教學內容
一、中國當代體育
二、中國當代學校體育教學內容
第三章 中國學校體育教學內容歷史沿革與發展分析
節 中代學校體育教學內容的沿革與發展分析
一、中代學校體育教學
二、民國時期學校體育教學內容的沿革與發展
第二節 中國現代學校體育教學內容的沿革與發展分析
一、中國現代學校體育教學
二、成立初期學校體育教學內容的沿革與發展
第三節 中國當代學校體育教學內容的沿革與發展分析
一、中國當代的學校體育教學
二、中國當代學校體育教學內容的沿革與發展
第四節 中代學校體育教學內容發展審思
一、體育、體育教學內容要保證為大眾服務
二、學校體育內容要與學校體育競賽、學校課余文化活動緊密結合
三、體育教學內容應及時補充既新鮮又富含營養價值的體育文化
四、重視對傳統體育教學內容的挖掘與加工
五、注重學校體育教學內容文化自尊與自覺
第四章 影響學校體育教學內容選編的思想分析
節 軍國民主義體育教育思想
一、軍國民主義教育思想興起的時代背景
二、軍國民主義教育思想代我國學校體育教學內容的影響
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