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本書以青少年科學素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容主旨，對國際上科學素質(zhì)教育發(fā)展背景、內(nèi)涵表現(xiàn)進行介紹，并依托這些內(nèi)容創(chuàng)建了系統(tǒng)化的科學素質(zhì)實踐分析框架。借助該框架，本書著眼于國際視角，以10個國家及地區(qū)的青少年科學素質(zhì)培養(yǎng)實踐為案例逐一進行分析，并依托這些案例的呈現(xiàn)，對國際青少年科學素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和特征進行歸納。

李諾，教育學博士，北京師范大學師資博士后，主要從事科學教育相關研究工作，特別關注學生科學知識理解、科學素質(zhì)提升及科學教師培訓發(fā)展等研究領域。黃瑄，教育學博士，中國科普研究所博士后，主要從事科學教育相關研究工作，特別關注STEM教育、科學素質(zhì)測評等研究領域。李秀菊，教育學博士，中國科普研究所副研究員，主要從事科學教育相關研究工作，特別關注校外科學教育領域。