《高等中醫藥院校西部精品教材：中西醫結合導論》是高等中醫藥院校西部精品教材之一，包括緒論、中西醫學差異、中西醫結合研究方法、中西醫結合研究成果、中西醫結合的臨床模式、中西醫結合的新概念6章。《中西醫結合導論》是根據中西醫臨床醫學專業人才培養要求而編寫的創新性教材，是中西醫結合的入門教材，是一門方法學，目的在于啟發學生們中西醫結合的思維能力。《中西醫結合導論》主要供高等醫藥院校中西醫臨床醫學專業、中醫專業使用，亦可作為中醫師及中西醫結合醫師參考用書。
《高等中醫藥院校西部精品教材：中西醫結合導論》是根據中西醫臨床醫學專業（方向）人才培養要求而計劃編寫的創新性教材，是中西醫結合的入門教材。本教材是一門方法學，類似于中醫學中的各家學說。其教學目的和教學任務是引導已具有一定中西醫學基礎知識的高年級醫學生在進一步了解中西醫學體系形成和發展的文化背景及方法論，明白中西醫學在認識機體生理病理和診斷治療的差異，并通過了解建國后中西醫結合的研究成果（包括基礎研究與臨床研究），已形成的中西醫結合的新概念、新模式等，啟發學生們中西醫結合的思維能力，初步構建起學生們在學習和工作中將中西醫學一體化的思維模式。
第一章 緒論
第一節 中西醫結合的含義
一、“中西醫結合”的提法及其來歷
二、中西醫結合的含義
三、中西醫結合的意義
第二節 中西醫結合的發展簡史
一、“中西醫匯通”思想的產生
二、中西醫匯通派形成時期
三、中西醫結合研究期
第三節 中西醫結合的方針政策
一、創造條件時期
二、“中西醫結合”方針的提出
三、“中西醫并重”方針的形成
四、“中西醫結合并重”方針的發展
第一章 緒論
第一節 中西醫結合的含義
一、“中西醫結合”的提法及其來歷
二、中西醫結合的含義
三、中西醫結合的意義
第二節 中西醫結合的發展簡史
一、“中西醫匯通”思想的產生
二、中西醫匯通派形成時期
三、中西醫結合研究期
第三節 中西醫結合的方針政策
一、創造條件時期
二、“中西醫結合”方針的提出
三、“中西醫并重”方針的形成
四、“中西醫結合并重”方針的發展
第二章 中西醫學差異
第一節 中西醫文化背景差異
一、西醫學文化背景
二、中醫學文化背景
第二節 認知方法差異
一、西醫學認知方法
二、中醫學認知方法
第三節 生理、病理學差異
一、中西醫生理學差異
二、中西醫病理學差異
第四節 診斷、治療學差異
一、中西醫診斷學差異
二、中西醫治療學差異
第五節 醫學模式差異
一、西醫學模式及其演變
二、中醫學模式及其意義
第三章 中西醫結合研究方法
第一節 中西醫結合基礎研究方法
一、分子生物學研究方法
二、細胞生物學與組織形態研究方法
三、生物化學研究方法
四、醫學免疫學研究方法
五、功能學研究方法
六、中藥化學研究方法
七、系統生物學研究方法
八、動物實驗與中醫藥研究
第二節 中西醫結合臨床研究方法
一、中西醫結合臨床研究基本原則
二、中西醫結合臨床研究基本方法
第四章 中西醫結合研究成果
第一節 中西醫結合基礎研究成果
一、陰陽五行學說的物質基礎已部分闡明
二、藏象學說的物質基礎已基本闡明
三、氣的實質已部分闡明
四、經絡功能、實質的多方位研究正在繼續
五、中西醫病因學中存在的一定的通約性和互補性
六、四診的客觀化研究成果顯著
第二節 中西醫結合臨床研究成果
一、傳染病
二、內科疾病
三、外科疾病
四、婦科疾病
五、兒科疾病
六、針刺麻醉
第五章 中西醫結合的臨床模式
第一節 中西醫結合的診斷模式
一、病證結合中的“病”、“證”關系
二、病證結合模式的應用
三、病證結合模式的意義
第二節 中西醫結合的辨證模式
一、宏觀微觀結合模式
二、整體局部結合模式
第三節 中西醫結合的治療模式
一、從“病證結合”中孵化出的治療模式
二、中西藥有機結合模式
第六章 中西醫結合的新概念
第一節 微觀辨證
一、概念的來源及其定義
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
第二節 隱潛性證
一、概念的來源及其定義
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
第三節 生理性腎虛
一、概念的來源及其定義”
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
第四節 菌毒并治
一、概念的來源及其定義
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
第五節 高原瘀血證
一、概念的來源及其定義
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
第六節 急性虛證
一、概念的來源及其定義
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
第七節 急瘀證
一、概念的來源及其定義
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
第八節 小兒感染后脾虛綜合征
一、概念的來源及其定義
二、概念的依據
三、概念的臨床意義
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