內(nèi)容簡(jiǎn)介：
本書(shū)是留學(xué)英語(yǔ)考試語(yǔ)言專家慎小嶷(Pat)老師的力作。書(shū)中緊密結(jié)合劍橋大學(xué)出版社出版的劍16和《劍橋雅思官方指南》（The Official Cambridge Guide to IELTS）所體現(xiàn)出的*新趨勢(shì),富有創(chuàng)造性地總結(jié)出了幫助中國(guó)考生突破IELTS寫(xiě)作瓶頸所需的全部應(yīng)試技巧,并用地道英語(yǔ)對(duì)大量語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行了深入講解。書(shū)中全部例句均取自*近兩年中出版的英美本土出版物和劍10~劍16以及《劍橋雅思官方指南》里的權(quán)威官方范文。
本書(shū)還配有由native speakers外教朗讀的音頻文件下載，以及方便讀者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便攜式學(xué)習(xí)手冊(cè),有助于讀者高效利用備考時(shí)間。
致讀者
☆ 執(zhí)劍前行
當(dāng)英國(guó)疫情防控初現(xiàn)曙光，NHS（英國(guó)國(guó)家醫(yī)療服務(wù)體系）的新冠疫苗接種計(jì)劃順利推進(jìn)之際，《劍16》由Cambridge University Press和Cambridge English Language Assessment向中國(guó)首發(fā)，從者如鯽。考生攜帶“劍系”的背包將變得更加沉重已是不爭(zhēng)的事實(shí)，但怎樣能充分地利用《劍16》才是每名考生真正需要面對(duì)的問(wèn)題。
拿到每本新的“劍系”之后，Pat一定會(huì)做的一件事是翻到書(shū)后的Sample answers for Writing tasks部分，逐字分析examiners comments，因?yàn)榭脊匍喚碓u(píng)語(yǔ)直接地展示了現(xiàn)任寫(xiě)作考官們的真實(shí)評(píng)分過(guò)程。
如果您也試著讀一讀《劍16》里的閱卷評(píng)語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的寫(xiě)作考官們?cè)陂喚頃r(shí)的關(guān)注焦點(diǎn)和您之前所想或所聽(tīng)到的有點(diǎn)兒“不一樣”。例如，請(qǐng)看《劍16》里面的這些examiners comments:
The ideas that relate directly to the question are limited.（《劍16》p132，直接針對(duì)的評(píng)分項(xiàng)： Task Response）
The ideas in this essay are not arranged coherently.（《劍16》p134，直接針對(duì)的評(píng)分項(xiàng)：Coherence and Cohesion）
The range of vocabulary in this response is good.（《劍16》p136，直接針對(duì)的評(píng)分項(xiàng)： Lexical Resource）
The level of grammatical error is high, so accuracy needs to be improved.
（《劍16》p137，直接針對(duì)的評(píng)分項(xiàng)： Grammatical Range and Accuracy）
考生如果能夠用心地按照這些考官評(píng)語(yǔ)的要求寫(xiě)作，寫(xiě)出來(lái)的雖然并不是傳說(shuō)當(dāng)中的 “驚艷”或者“亮瞎考官的鈦合金眼”的作文，但卻一定是更加耐讀、而且也更符合寫(xiě)作考官們期待的作文。更重要的是：這些要求也正是英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)里的學(xué)術(shù)寫(xiě)作課（academic writing courses）對(duì)學(xué)生的真實(shí)要求（例如，您不妨看看英國(guó)的Imperial College怎樣向?qū)W生講解academic writing principles：www.imperial.ac.uk/students/success-guide/pgt/communicating-and-influencing/academic-writing/）
☆ 本書(shū)的目標(biāo)讀者（你）是誰(shuí)？
《十天突破雅思寫(xiě)作》的目標(biāo)讀者是考試已經(jīng)迫在眉睫、但卻不知從何入手的一群心急如焚的“烤鴨”們。
促使Pat創(chuàng)作您手中這本書(shū)的原因很多,包括學(xué)生們的要求、出版社的邀請(qǐng)與親人的鼓勵(lì)。但導(dǎo)致我寫(xiě)這本書(shū)直接的一個(gè)原因, 卻是我收到的一封澳洲來(lái)信。
Pat你好：
我是您去年９月的學(xué)生黎媛，現(xiàn)在悉尼大學(xué)預(yù)科讀語(yǔ)言。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作在國(guó)外的學(xué)習(xí)中是這么的重要。剛到這里壓力好大，不知要怎么學(xué)。還好有您的那些資料，近我又開(kāi)始鉆研它們，它們給了我很大的幫助。現(xiàn)在我是我們班的作文高手，老師也很喜歡我的作文，經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)我。我只想說(shuō)這些全都是您的功勞，沒(méi)有您的那些資料我什么也寫(xiě)不出來(lái)。老師，真的太感謝您了。我剛完成了一篇作文，有感而發(fā)，很想給您寫(xiě)這封信。
老師，謝謝！
學(xué)生黎媛
在一個(gè)連培訓(xùn)教師也需要包裝，也需要 “吸睛”，“煽情”比務(wù)實(shí)更流行的年代里,我卻始終認(rèn)為：學(xué)生們的真實(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作水平和考試成績(jī)的提高,才是衡量一個(gè)教師能力的準(zhǔn)則。Pat特別想說(shuō)的是,在我的教學(xué)生涯里,給我感動(dòng)多的就是我的中國(guó)學(xué)生們，是他們 / 她們的信任和鼓勵(lì),給了我不斷前行的動(dòng)力。
This book is fully dedicated to my intelligent, responsive and selfmotivated Chinese students.
☆ 本書(shū)講什么
您手里的這本書(shū)只關(guān)心一件事情，就是在真實(shí)的雅思寫(xiě)作考場(chǎng)里到底需要什么(What counts in IELTS Writing counts here.)，我們不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間關(guān)注只是聽(tīng)上去很美但是在考場(chǎng)里卻完全用不上的東西。一章一章地閱讀本書(shū)正文并完成“作業(yè)本”里面對(duì)應(yīng)的練習(xí),會(huì)讓您的應(yīng)試技能和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力都獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。接下來(lái)的十天,一定會(huì)是令人興奮的十天。
☆ 致謝
本書(shū)的出版,首先必須感謝的是Pat的中國(guó)學(xué)生們。他們 / 她們給我的大量建議和意見(jiàn),讓我得以不斷完善自己的教學(xué); 也正是他們 / 她們拿到考試成績(jī)后的thankyou notes,讓我有了不斷前行的動(dòng)力。
在本書(shū)創(chuàng)作過(guò)程中協(xié)助編寫(xiě)工作的人員還有:冉紀(jì)華、蘭印玲、李玉亞、孔慶桐、李廣榮、苗春瑞、朱瑾瑾、李云香、袁毅、朱露西、孟萍珍、林淑芬、于輝、毛干斌、楊榮蓮、孫國(guó)慶、智月仙、孫國(guó)棟、楊興普、田桂祥、朱文輝、李坤煌、李雄偉、林君鳳、尚純義。
A special note of appreciation to Amanda, for the loving support, for the touching up of the Chinese text I wrote in the first and second drafts, and for giving me hints about how to make this book more meaningful in a Chinese context.
小嶷
Pat,
2021年初夏寫(xiě)于新澤西
目 錄
致讀者
英文自序
Day 1 其實(shí)你不懂雅思寫(xiě)作
多數(shù)中國(guó)考生無(wú)法回答的6個(gè)問(wèn)題 /
My Answers /
Day 2 讓你的ideas更充實(shí)的秘訣
作文言之有物的“物”到底是什么 /
IELTS作文常用的12條思路線索 /
Day 3 顯微鏡下的易錯(cuò)詞
中國(guó)考生在IELTS作文里容易失手的詞匯總結(jié) /
Day 4 經(jīng)得起推敲的作文結(jié)構(gòu)
4段式還是5段式 /
Day 5 劍橋?qū)π形牧鲿车恼鎸?shí)要求
第1類銜接方法：明連接 /
第2類銜接方法：暗承接 /
好的選擇 ——不充斥、不堆砌 /
Day 6 論證充實(shí)的關(guān)鍵
——寫(xiě)好每個(gè)分論點(diǎn)的支持句
像native speakers一樣寫(xiě)支持句
——行文銜接方式的多樣化 /
Day 7 別了，“中式英語(yǔ)”
高分雅思作文的語(yǔ)言真相 /
Day 8 真實(shí)的高分范文——比你想象的簡(jiǎn)單
突破模板寫(xiě)作文 /
Day 9 圖表題，能提前寫(xiě)完嗎？
小作文的3個(gè)核心要求 /
寫(xiě)好小作文的3種段落 /
小作文的語(yǔ)法和用詞7宗罪 /
怎樣打破小作文的時(shí)態(tài)魔咒 /
Day 10 關(guān)于流程圖和地圖題的惡狼傳說(shuō)
流程圖的4要素 /
兩類地圖題 /
附錄 中國(guó)同學(xué)們的作文里“泛濫”的18個(gè)拼寫(xiě)錯(cuò)誤 /
新書(shū)資訊