根據高職高專培養的是高技能應用型人才培養目標之需要，編者準確把握知識的寬度和深度，以“理論必需、夠用”為原則，以突出學生的職業能力需求為中心，設計教材的內容和結構，在保留第四版教材基本原理框架的基礎上，力求使調整后的教材知識體系充實、合理和實用，突出內容的基礎性、知識的針對性。《經濟學基礎（第5版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》在適當借鑒西方國家經濟理論的同時，兼顧我國近幾年經濟發展新趨勢和經濟體制改革的新思路，使學生能夠理解國家的經濟政策，讀懂財經新聞。
項目一 認識經濟學
學習任務一 走進經濟學世界
學習任務二 經濟學的前世今生
學習任務三 像經濟學家一 樣思考：經濟學的研究方法
項目二 需求和供給——進入經濟學殿堂的鑰匙
學習任務一 需求理論
學習任務二 供給理論
學習任務三 均衡價格理論
學習任務四 彈性理論
項目三 學會理性消費——消費者行為理論
學習任務一 基數效用論——邊際效用分析
學習任務二 序數效用論——無差異曲線分析
學習任務三 消費者行為理論的應用
項目四 透視廠商行為
學習任務一 探知企業經營目的——生產理論
學習任務二 尋求增加利潤的途徑——成本理論
學習任務三 收益
項目五 洞悉市場結構與廠商均衡
學習任務一 如何劃分市場
學習任務二 完全競爭市場
學習任務三 完全壟斷市場
學習任務四 壟斷競爭市場
學習任務五 寡頭壟斷市場
學習任務六 市場結構與企業行為的關系
項目六 生產要素分配
學習任務一 認知工資理論
學習任務二 認知其他生產要素：土地和資本
學習任務三 認知收入分配中的平等與效率
項目七 市場失靈與微觀經濟政策
學習任務一 外部性
學習任務二 公共物品
學習任務三 壟斷與市場失靈
項目八 開啟宏觀經濟之門——國民收入核算與決定
學習任務一 國民收入核算理論
學習任務二 國民經濟運行總流程
學習任務三 國民收入決定理論之一：簡單的國民收入決定模型
學習任務四 國民收入決定理論之二：IS-LM模型
學習任務五 國民收入決定之三：總需求-總供給模型
項目九 直面失業與通貨膨脹
學習任務一 失業理論
學習任務二 揭開通貨膨脹的神秘面紗
項目十認知經濟增長和經濟周期
學習任務一 認知經濟增長
學習任務二 認知經濟周期
項目十一 宏觀經濟政策
學習任務一 認知宏觀經濟政策目標
學習任務二 認知財政政策
學習任務三 認知貨幣政策
項目十二 經濟開放與國際收支
學習任務一 認知開放經濟
學習任務二 認知國際收支
學習任務三 認知外匯與匯率
參考文獻
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