本教材為“教育學(xué)原理”課程對(duì)應(yīng)教材，是教師教育類課程的公共核心課，也是《教育學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中的一門基礎(chǔ)課程，面向所有教師教育專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。本教材針對(duì)初高中教師資格證評(píng)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)編寫，將課程內(nèi)容與教師資格證“國(guó)考”內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在精煉整合課程體系，按照“一踐行三學(xué)會(huì)”的師范生畢業(yè)要求，依據(jù)師范專業(yè)認(rèn)證提出的“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”的理念，設(shè)計(jì)理論+實(shí)踐模塊，具體內(nèi)容包括案例講解、習(xí)題等。
本教材致力于幫助師范專業(yè)（初高中方向）學(xué)生完成認(rèn)證，培養(yǎng)師范生正確的教育觀、學(xué)生觀與教師觀，提高運(yùn)用所學(xué)理論分析、思考與解決實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
靳淑梅，博士，教授，延邊大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)教研部主任。全國(guó)教師教育課程聯(lián)盟理事，吉林省高等教育學(xué)會(huì)專家?guī)鞂＜摇⑷珖?guó)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目專家?guī)鞂＜摇慕?5年來(lái)一直任教師教育類課程的主講教師，主講“教育學(xué)原理”“教育科學(xué)研究方法”“教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)”等，長(zhǎng)期從事教育基本理論與教師教育的教學(xué)與研究工作。
許紅花，延邊大學(xué)師范學(xué)院副教授，教育學(xué)博士，研究方向：教育管理，教師教育。
第一章 教育學(xué)概述
第一節(jié) 教育學(xué)的研究對(duì)象及任務(wù)
第二節(jié) 教育學(xué)的發(fā)展
第二章 教育的起源與發(fā)展
第一節(jié) 教育的含義
第二節(jié) 教育的構(gòu)成要素及其之間關(guān)系
第三節(jié) 教育的屬性
第四節(jié) 教育的起源、形態(tài)及其發(fā)展歷程
第三章 教育與社會(huì)發(fā)展
第一節(jié) 影響教育的社會(huì)因素
第二節(jié) 教育的功能
第三節(jié) 教育與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展
第四章 教育與人的發(fā)展
第一節(jié) 人的發(fā)展的概述
第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的因素
第三節(jié) 教育在人的發(fā)展中的地位和作用
第五章 學(xué)生與教師
第一節(jié) 學(xué) 生
第二節(jié) 教 師
第三節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
第四節(jié) 師生關(guān)系
第六章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 教育目的價(jià)值取向
第三節(jié) 我國(guó)的教育方針及教育目的
第七章 教育制度
第一節(jié) 教育制度的概述
第二節(jié) 教育制度的歷史發(fā)展
第三節(jié) 義務(wù)教育制度
第八章 中學(xué)課程
第一節(jié) 課程與課程流派
第二節(jié) 課程類型與課程開(kāi)發(fā)
第三節(jié) 中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
第九章 教 學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)的概念、意義和任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)的規(guī)律與原則
第三節(jié) 教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
第四節(jié) 教學(xué)方法
第五節(jié) 教學(xué)組織形式
第十章 德 育
第一節(jié) 學(xué)生品德心理與發(fā)展
第二節(jié) 皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論
第三節(jié) 德育目標(biāo)與內(nèi)容
第四節(jié) 中學(xué)德育過(guò)程與原則
第五節(jié) 中學(xué)德育途徑與方法
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