創意圖形是藝術設計領域里重要的視覺傳達語言，圖形創意課也是一門重要的專業基礎課程。《中國美術院校新設計系列教材——圖形創意（新一版）》以清晰的條理、詳實的文字、豐富的圖例介紹了圖形創意課程的教學內容和方法，特別結合了大量的實踐教學課題和成果，循序漸進、深入淺出，形成了一套較為完整的、具有較強實用性的教學材料。《中國美術院校新設計系列教材——圖形創意（新一版）》內容主要包括：基本概念、思維方法、具體方法和形式以及圖形創意的應用。本書適合于大中專院校視覺傳達專業必修課及其他設計專業選修課的教學，也是設計愛好者自學的必備教材。
1）從課堂教學的角度人手，對圖形創意的理論內容，分層次進行了有效的探討與分析，便于初學者學習與掌握。
2）以大量的圖例和注解對理論內容加以佐證，系統有序地總結了圖形設計藝術的實質規律，培養創意思維，激發創意熱情。
3）是一本有著規范性藝術研究成果，又貼近設計教學的權威設計教材。
很高興新一版的《圖形創意》即將與大家見面。在信息社會的今天，現代創意圖形是一種非常重要而有效的傳達信息的視覺語言。隨著傳播技術的更新、傳播成本的下降、傳播媒介的豐富，信息傳播的速度和廣度超乎想象，每個人都生活在形形色色的資訊包圍之中。我們的眼睛、耳朵、大腦每時每刻都在接觸各種信息，這些信息的量早已超出了人們的接受能力，我們沒有太多時間和精力去分析辨別哪些信息是自身所需要的，而是更傾向于接受新穎、直觀、感性的信息，此時圖形比文字具有更強大的吸引力，因此有人稱今天是一個讀圖時代。在這樣的時代背景下，視覺傳達領域的設計師面臨著如何去創造具有吸引力和傳達力的視覺語言的課題，有關視覺語言形式的創新能力的培養成為當代藝術設計教育中的重要任務，而圖形創意課程的開設為解決這一問題起到了重要的作用。
圖形創意課程作為一門藝術設計學科開設的專業基礎課自上世紀90 年代被引入我國，至今已有二十多個年頭，目前在全國的各專業院校得到了廣泛的開展。隨著這門課程的深入、對外交流的開展以及大量國內外優秀圖形設計作品的涌現，教學的內容和方式都在不斷地完善和豐富。但相對于一些傳統的課程，如三大構成來說，圖形創意的教學畢竟為時尚短，缺少統一規范的教材，許多院校和教師都在不斷地嘗試和摸索中，在理論研究和實踐教學中具有較大的隨意性。本書的編撰結合多年實踐教學的情況，對圖形創意課程的基礎知識進行梳理，結合多項課題訓練，形成一套針對普通大專院校藝術設計專業學生較為全面并具有實際操作性的教材。
在本書的編撰過程中，始終得到了上海人民美術出版社的大力支持和幫助，同時江南大學設計學院的領導及同仁也給予了熱情的幫助。感謝姚宏翔、丁雯、孫銘編輯在本書的編輯過程中提出的寶貴建議與所做的大量工作。感謝江南大學設計學院的魏潔、吳建軍、方如、崔華春等老師在教學指導中所做的工作。特別感謝視覺傳達專業 1303 班、1201 班、0401 班、0701 班、0803 班、0903 班，廣告學 08 級，公共藝術 05 級等班級的同學們，他們在圖形創意課的學習過程中投入了大量的熱情，真正做到了教學相長，使本書能夠順利地完成。由于時間匆忙和個人水平有限，雖然本人已盡了最大的努力，但書中難免還存在不少疏漏之處，懇請有關專家、同行批評指正。
江明，江南大學設計學院藝術設計專業（視覺傳達方向）副教授，碩士生導師。多年來擔任平面設計領域的教學和研究工作，長期致力于圖形創意、廣告設計等方向的研究與實踐并取得一定成果。曾在專業刊物上發表多篇學術論文和設計作品，出版了多部專著。
前言 _3
教學進程安排 _6
第一章 課程界定 _29
一 課程的基本內容 _30
二 課程的目的和意義 _31
三 圖形創意課程與其他課程的關系 _32
第二章 關于圖形 _35
一 圖形釋義 _36
二 圖形的起源和發展 _39
三 圖形的傳達優勢 _50
四 現代圖形的設計原則 _52
第三章 圖形創意的思維 _55
一 圖形創意的思維過程 _56
二 與圖形創意相關的創造性思維方式 _57
第四章 圖形創意的起點—聯想 _63
一 聯想的定義 _64
二 聯想的方式 _65
第五章 圖形創意的核心—想象 _79
一 想象的定義 _80
二 解構 _81
三 單一形態的想象創新 _86
四 多個形態的創新組合 _96
五 圖形中的空間轉換 _122
六 圖形的創意表現 _134
第六章 圖形創意的應用 _143
一 平面設計領域 _144
二 向多維領域的拓展 _150
參考文獻 _152
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