長城漢語系列教材分為生存交際拓展交際和自由交際三個階段，每個階段包括6冊學生用書和6冊練習冊，對應6個級別。長城漢語學生用書以創業傳奇當代故事為線索，話題涉及經濟、文化、體育、倫理等領域，體現了當代中國社會生活的各個方面。《長城漢語?生存交際2：學生用書（第2版）》是長城漢語系列教材生存交際階段第2個分冊的學生用書，包含10月1日是我的生日你現在在哪兒？我的包是紅色的從這兒怎么走？等10個單元，以留學生菲雅、麥克、金太成、山口和子、羅森、瑪麗及其中國朋友在中國的學習、生活為主要線索，話題涉及詢問日期、描述方位、描述物品、問路、購物、點菜、打電話、描述居住環境、乘坐交通工具、尋求幫助等。語言生動地道，詞語、語法點、交際要點和文化點安排科學合理。
《長城漢語·生存交際2：學生用書（（第2版）》一共包含10個單元，每個單元3課，包含課文、詞語表、語法點、交際要點、文化園等內容。1. 滿足時代背景下的混合式教學需求：基于網絡多媒體技術，采用多媒體課件學習與面對面教學相結合的混合式教學設計，簡單、有趣、高效。2. 適應多元需求下的多元學習模式：集紙質教材、多媒體課件、漢語學習APP為一體，適應線上線下不同渠道、目的語與母語不同環境、課堂學習與自學不同方式等多元需求。3. 內容生動有趣，貼近真實生活：以留學生在中國的學習、生活為主要線索，話題涉及經濟、文化、體育、倫理等領域，故事情節生動、有趣，語言地道、實用。4. 解決初級階段迫切的語言需求：面向初級漢語學習者，內容涉及日常生活、工作學習和社會交往等多個方面，集中訓練，有效提高。
長城漢語是原孔子學院總部/國家漢辦規劃、組織、研發、運營的重點項目，是基于網絡多媒體技術開發、契合移動互聯網與人工智能時代發展需要的國際中文教育資源與工具體系，是技術支持環境下的新型國際中文教學模式與服務平臺。長城漢語以培養學習者的漢語交際能力為主要目標，運用網絡多媒體課件、面授、學生用書/練習冊、移動APP等多元資源與學習方式，采用即時跟蹤學習進度和測試學習效果的管理模式，依托豐富的教學資源，向學習者提供個性化的學習方案，以滿足海內外漢語學習者任何時間、任何地點、任何水平的泛在學習需求。《長城漢語》教材是長城漢語的重要組成部分，它完整體現了該教學模式的等級序列和學習內容。教材分為生存交際拓展交際和自由交際三個階段，既相互銜接，又各自獨立；每個階段包括6冊學生用書，對應6個級別，每個級別包括10個單元。教材可以與教學/學習平臺、多媒體課件、移動APP等配套使用，亦可獨立使用，以支持課堂教學或自學。《長城漢語》教材的內容設計以創業愛情傳奇當代四個故事為線索，話題涉及經濟、文化、體育、倫理等領域，展現了當代中國社會生活的各個方面。以來自不同國家的留學生與他們的中國朋友等十幾個人物的活動貫穿始終，人物個性鮮明，情節生動有趣且充滿生活氣息。課文內容將語言學習與故事情節有機地結合起來，語言真實、自然、地道、實用。生存交際課本面向初級漢語學習者，內容涉及個人信息、生存交際、日常生活、學習工作、社會交往等多個話題，以解決學習者在日常生活中基本的語言交際問題。長城漢語的推廣應用一直是采用半學術化方式推進的。自2005年2月起，經過驗證性實驗、推廣性實驗、孔子學院試用以及市場化推廣，創新了大綜合、大小課、講練復練、視聽說、多媒體自學 面授輔導（翻轉課堂）、游學、線上線下混合教學等多元教學模式，長城漢語產品形態也從初的局域網、互聯網、單機版拓展至如今的iPad、手機等移動設備，成為覆蓋教、學、管、測、評的智能型服務性平臺，取得了良好的應用效果。為適應國際中文教育發展趨勢，在廣泛收集專家、用戶以及市場各方面反饋意見的基礎上，項目組對《長城漢語?生存交際》教材進行改版，補充語法、交際要點注釋，配套文化點講解，并修訂了與時代發展不相適應的部分內容。同時，開發了以長城漢語為核心課程的漢雅國際漢語學習APP（學生端），通過整合優質學習資源，集成趣味學習工具，優化班級圈課程中心分級閱讀識字記詞動畫配音語典等功能，學、記、聽、練、測彼此融合，互聯互通，共同構成了移動智能生態學習環境。長城漢語的研發、應用、推廣得到了北京語言大學、北京師范大學、北京外國語大學、中央民族大學、首都經濟貿易大學、加拿大卡爾加里大學、美國肯尼索州立大學孔子學院、德國慕尼黑孔子學院、西班牙巴塞羅那孔子學院基金會等學校和機構以及諸多國內外專家的幫助和支持，是集體科研和智慧的結晶，在此一并表示衷心的感謝！編者2020年12月
馬箭飛，北京語言大學應用語言學專業博士，教授，世界漢語教學學會副會長兼秘書長。主編出版《長城漢語》《漢語口語速成》等多套國際中文教材。宋繼華，博士，教授，博士生導師，任教于北京師范大學人工智能學院。現任北京師范大學語言與文字資源研究中心主任，中國中文信息學會理事；中文教學現代化學會（香港）常務理事、常務副會長；中國計算機學會高級會員。主要研究方向：面向古籍的信息處理技術研究、面向國際中文教育的語言資源與智能技術研究、面向領域的虛擬學習環境及支撐技術研究。累計發表論文70余篇，承擔國家社科基金、國家自然基金、國家支撐計劃以及孔子學院總部/國家漢辦重大課題20余項。
Unit 1 10月1日是我的生日。
Unit 2 你現在在哪兒？
Unit 3 我的包是紅色的。
Unit 4 從這兒怎么走？
Unit 5 一共一百八十六元六角。
Unit 6 你來點菜吧。
Unit 7 喂，請問金經理在嗎？
Unit 8 你的房間大不大？
Unit 9 我們還是坐出租車吧。
Unit 10 沒問題，我幫你。
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