本書探討的是1925—1937年中國新文學的價值實踐，這是一個文化上群龍無首、多元共生的時期，不同文學觀念在抗衡中并沒有互相取代，而是各行其是。相對寬松的文化環境，帶來了新文學實踐的多元形態：繁復的、多面多層的，砥礪共生的。直至全面“抗戰”前夕，新文學并沒有形成大一統的局面。它是開放式的，在外部環境規約與內在自守堅持的互動中耦合生成。其價值生成過程也并非清晰的、線性的、充滿目的性和必然性的，而是錯綜的、迂回的、多線頭的、充滿偶然性和隨機性的，一種過程性、細節化、多元互動式的壘建和確立。
姚玳玫
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姚玳玫，女，廣東省汕頭市人，華南師范大學文學院教授，博士生導師。畢業于中山大學。從事中國現代文學史研究多年。主要研究方向：中國現代文學研究史、民國時期海派文化/文學、民國時期女性文學/藝術等。已出版學術著作：《自我畫像：女性藝術在中國（1920—2010）》，商務印書館2019年；《中國現代文學研究通史第二卷：多元共生》，廣東人民出版社2020年；《想像女性——海派小說（1892—1949）的敘事》，中國社會科學出版社2004年；《中國現代文學研究史（上下）》，合著，廣東人民出版社2008年；《文化演繹中的圖像：中國近現代文學、美術個案解讀》，廣東人民出版社2010年。
緒 論
１
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上編 十字路口:新文學“群”的分化和重組
第一章 “青年”與革命文學運動(１９２３—１９２８)
２３
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一、 文學何用何為?
———以青年為說服對象的
文學觀念扭轉(１９２３—１９２４)
２５
……………………
二、 “青年”與“老年”的糾結:“青年優勝”
觀念的確立(１９２５—１９２７)
３５
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三、 游走于兩種論說之間:以“青年”為言說者
的革命文學倡導(１９２８ 年 １—６ 月)
４５
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第二章 新文化知識分子的分化及其人文困境
———以?語絲?與?現代評論?關系為考察中心
５９
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一、 周氏兄弟的人文主義抱負和?語絲?平臺的開設
６１
……
二、 與科學主義相遇:?語絲?與?現代評論?的異質性
６９
……
三、 意氣之爭:?語絲?人文主義的蹈空及其非理性陷落
８１
……
第三章 階級論文學的初期實踐
———以蔣光慈小說為考察中心(１９２５—１９３１)
９０
………
一、 “革命”如何整合“文學”?
———階級論文學的初期實踐及其困境
９２
二、 “戀愛”如何歸屬于“革命”?
———“光赤式的陷阱”
１００
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三、 革命與文學的斷裂:蔣光慈的脫黨
及其最后的立足
１０８
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第四章 新文學陡轉期的中流砥柱
———葉圣陶與 １９２８ 年的?小說月報?
１１６
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一、 對文學品質的倚重:葉圣陶的思路和作為
１１８
…………
二、 兩代人的接力:?小說月報?是一座橋
１２４
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三、 “四一二清黨”之際:?小說月報?的凜然姿態
１２８
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四、 息事寧人:對革命文學運動的謹慎應對
１３１
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第五章 十字路口的選擇
———革命背景下的“作者之群”
１３７
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一、 與“革命”靠而不攏:以?倪煥之?為例
１３９
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二、 哪里走?
———轉折期的朱自清
１４８
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三、 個人的力量:成熟期的沈從文及其小群體
１５５
…………
四、 “作者之群”的擔當和作為:以施蟄存小群體為例
１６３
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第六章 價值之辯
———１９３２ 年的“文藝自由論辯”
１７１
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一、 “五四”之脈:承續還是脫開?
１７２
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二、 從“錢杏邨”切入:關于真假“馬克思主義”的論辯
１７４
……
三、 請給文學放條生路:“作者之群”的發言
１７５
……………
四、 左翼文化人的讓步與共存局面的形成
１７９
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中編 新文學的經典化生成與文體規則確立
第七章 確立“魯迅”
１９１
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一、 從熱議到定位
１９２
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二、 “魯迅”經典化生成中的藝術估量
１９８
三、 雜文筆法與魯迅象征
２０２
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四、 蓋棺之論與魯迅的經典化
２０９
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第八章 周作人的經典化構建
２２１
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一、 苦雨齋文化圈的自我構建
２２２
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二、 兩種“周作人論”的磨合
２２８
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三、 小品文標桿形象的確立
２３７
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第九章 作家的等級化實踐
２４７
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一、 “作家論”的史學目標與作家的等級預設
２４８
……………
二、 歷史的恒定性:以郁達夫論、
冰心論和徐志摩論為例
２５７
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三、 傳記熱與作家的歷史評估
２６９
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第十章 構建小說學
２８３
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一、 “現實主義”與“直覺主義”的抵牾和共存
２８４
…………
二、 構建小說學:技術的細化
３００
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三、 流派文體的自覺:新感覺派的實驗
３０６
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第十一章 散文秩序構建
３１３
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一、 為現代散文探源
３１４
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二、 散文的歷史鋪排
３１８
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三、 文體包含價值
３２８
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第十二章 新詩的價值重建
３３６
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一、 以質疑為起點:重新制定新詩學
３３９
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二、 新詩潮引領下的詩評規則鋪建
３４５
………………………
三、 左翼詩潮的另立規則
３５４
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第十三章 不破不立
———現代劇的規則化實踐
３６０
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一、 為戲劇運動所牽引的現代劇實踐
３６２
……………………
二、 范式較勁與價值修正:關于“曹禺”的評論
３６９
下編 “史”的構建與新文學的知識圖譜確立
第十四章 編史
———新文學的秩序設計與價值裁定
３８５
………………
一、 以運動史為主線的寫作樣式
３８７
…………………………
二、 從細節中建立規則:創作史的藝術倚重
３９８
……………
三、 保守主義者的另建規則:錢基博的撰史
４０７
……………
第十五章 從專題著眼
———新文學的初步歷史化
４１４
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一、 專題研究的細節打撈與歷史構想
４１８
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二、 年度研究的編結時間之網
４３０
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第十六章 史料匯編與新文學秩序建構
———以阿英編史為例
４４０
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一、 藏書癖、唯物史觀與私人編史:
?中國新文壇秘錄?的起步
４４２
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二、 回到正史:?中國新文學運動史資料?
的“阿英構架”
４４９
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三、 編結歷史之網:?中國新文學大系??史料??索引?
與新文學文獻學的奠基
４５５
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第十七章 ?中國新文學大系?編纂
———汰選后的新文學歷史圖景
４６２
……………………
一、 各集?導論?:為新文學立論奠定根基
４６３
………………
二、 作為編纂者:當事人的冷暖自知與當局者迷
４７４
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三、 選或不選:“選本”的歷史評定和價值確立
４８２
…………
第十八章 培養信仰群體
———新文學與中學國文教學(１９２０—１９３７)
４９２
……
一、 教學改革的文白之爭:新文化的統帥與妥協
４９３
………
二、 新文學如何教:從信仰培養到文學考量
５００
三、 化為“知識”:新文學種子的落地生根
５０６
………………
第十九章 學院派的遴選與新文學的大學課堂實踐
５１５
…………
一、 開路人的歷史原創:朱自清的?中國新文學研究綱要?
與教案中的新文學史
５１６
…………………………………
二、 培養同道者:沈從文的新文學習作課
５２６
………………
三、 學院教學的體系化嘗試:蘇雪林的?新文學研究?
５３２
……
參考文獻
５４０
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作者小傳
５４９
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