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本書分3篇、14個專 題對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)探討。首先,在上篇中,對核心素養(yǎng)的國際經(jīng)驗與本土沿革、核心素養(yǎng)及其教育的概念、核心素養(yǎng)教育理論的學(xué)理等專題做了理論層面的研討。其欺,在中篇中,對從素質(zhì)教育到核心素養(yǎng)教育升華下的人才培養(yǎng)模式、課程重構(gòu)、教師教育勝任力等專題做了綜合性的探討。后,在"下篇中，基于對核心素養(yǎng)視野下的考察,對如何利用社會實踐、勞動教育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),如何實施指向發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評價等專題進(jìn)行了實踐性的探索。由此,形成一個有理論支撐、有實踐設(shè)計和有操作指南的核心素養(yǎng)教育理論體系。

唐智松 （男，1966年生），教育學(xué)博士，西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。從教育學(xué)學(xué)理角度開創(chuàng)性地進(jìn)行教育生理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)的學(xué)科建構(gòu)；主持國家、省市級課題研究10余項，在《教育研究》等刊物發(fā)表論文100余篇，出版《教育原理：研究與教學(xué)》等著作5部，先后獲得、省市級教學(xué)與科研獎10余次。

宋乃慶 （男，1948年生），西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教學(xué)名師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。主持國家、部（省）級基礎(chǔ)教育科研項目10余項 ；在《教育研究》等刊物上發(fā)表論文120余篇；編著出版論著20余部、主編（副主編）國家規(guī)劃、*審定義務(wù)教育教材4套，先后獲得、省市級教學(xué)與科研獎20余次。

徐竹君 （女，1993年生），教育學(xué)碩士，樂山師范學(xué)院教師。在《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，主持和參與西南大學(xué)2項校級課題研究工作。

唐一山 （女，1993年生），教育學(xué)碩士，西南大學(xué)博士研究生。在《教育發(fā)展研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，主持和參與西南大學(xué)3項校級課題研究。

導(dǎo)〓言〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HS3〗〖JZ〗〖HT13.XBS〗上篇〓理論：歷史演進(jìn)與原理探微〖HT〗
〖HT11.SS〗專題01：核心素養(yǎng)教育的國際經(jīng)驗研究〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題02：核心素養(yǎng)教育的本土沿革研究〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題03：核心素養(yǎng)及其教育概念的研究〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題04：核心素養(yǎng)教育理論的學(xué)理分析〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題05：走向核心素養(yǎng)的學(xué)校教育轉(zhuǎn)型〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HS3〗〖JZ〗〖HT13.XBS〗中篇〓實踐設(shè)計：教育轉(zhuǎn)型與教師勝任
〖HT11.SS〗專題06： 核心素養(yǎng)下學(xué)校教育活動審視〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題07：發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式建構(gòu)〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題08：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程重構(gòu)〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題09：教師核心素養(yǎng)教育勝任力研究〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HS3〗〖JZ〗〖HT13.XBS〗下篇〓活動探索：培養(yǎng)活動與測量評價
〖HT11.SS〗專題10：社會實踐發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)研究〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題11：勞動實踐發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的研究〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.SS〗專題12：指向核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評價研究〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.XBS〗參考文獻(xiàn)〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〖HT11.XBS〗后〓記