本書為2016年度國家社科基金教育學一般項目“制造強國戰略背景下普通高校本科課程體系創新研究”成果。本書立足新的時代背景，堅持問題導向，從大學內部課程體系對國家戰略需求、社會需求的認知入手，對普通高校本科課程體系進行全面的梳理、分析，探尋普通高校課程體系存在的問題，揭示普通高校本科課程體系變革與社會需求之間的互動機理，尋求普通高校本科課程體系的建構目標、機制和創新路徑，為高等教育實現跨越式發展，為建設創新型國家、保障服務制造強國戰略提供有力支撐。首先，通過對畢業生的高校課程課程滿意度調查、普通高校課程體系對大學畢業生職業能力影響問卷調查，了解高校畢業生對課程滿意度情況和高校課程體系對大學畢業生職業能力的影響；其次，選擇典型的創新企業和制造業企業進行深入的田野調查、座談交流，了解制造業企業等用人單位對已就業大學生人才需求和工作適應性。同時召開部分高校教師、企業家、高教司（處）行政人員小型座談會，深入探討癥結性問題，廣泛聽取意見建議，汲取已有實踐成果；基于此實證調查，分析普通高校本科課程建設在適應國家創新發展、培養創新人才、培育創新文化等方面存在的深層次問題；再次，選取有代表性的國家美、德、英、日、法，通過對這些國家的高校課程體系創新的比較研究，梳理其共性。最后在兩個大型調查和發達國家比較研究基礎上，提出我國地方普通高校課程體系建構的標準。
周海銀, 女，1969年10月生，教育學博士，山東師范大學教育學部教授、博士生導師。主要從事課程與教學論的教學與研究。主持完成國家社會科學基金項目、教育部人文社會科學研究規劃項目、山東省社會科學重點項目、山東省軟科學項目、山東省創新計劃項目等省部級以上課題15項。在《教育研究》、光明日報（理論版）、《中國教育學刊》、《教育理論與實踐》、《全球教育展望》等全國重要期刊發表學術論文50余篇，多篇論文被人大復印資料全文轉載。出版學術專著2部：《學校課程管理運作過程》、《教學測量與評價》。主編高校教材11部。獲國家教學成果獎、山東省社會科學成果獎、山東省高教成果獎等10余項。
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