《創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑研究(精) 》共六章，分成五個(gè)部分： **部分是緒論，即**章，提出了創(chuàng)業(yè)型大學(xué) 研究的必要性及其對我國地方高校發(fā)展的意義。對國 內(nèi)外學(xué)者有關(guān)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述 ，指出當(dāng)前關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的不足，并提出本書 研究的思路和方法。
第二部分是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念界定、實(shí)踐基礎(chǔ)與 理論形成，即第二章。本部分從大學(xué)組織技術(shù)變遷的 角度，對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)進(jìn)行了概念界定，介紹了創(chuàng)業(yè)型 大學(xué)和擁有學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)精神的研究型大學(xué)的主要特征； 從理論與實(shí)踐的角度，對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在歐美形成的背 景與實(shí)踐進(jìn)行分析，提出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ) 。
第三部分是美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑研究， 包括第三章和第四章。這兩章分別從組織結(jié)構(gòu)和組織 行為兩個(gè)方面介紹了美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織變革路徑 ，*后提煉出美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革的基本路徑， 并進(jìn)行原因分析。這兩章是本書*重要的內(nèi)容，在這 兩個(gè)章節(jié)中，一方面詳細(xì)展示了美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組 織變革的具體做法；另一方面，盡量歸納和總結(jié)普遍 性規(guī)律，從具體的現(xiàn)象中提煉出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的一 般性規(guī)律。
第四部分是我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革現(xiàn)狀考察， 即第五章。我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)剛剛起步，目前我國 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)主要有五種模式，這五種創(chuàng)業(yè)型大學(xué) 路徑都呈現(xiàn)了歐美創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的部分特征，其中 ，浙江農(nóng)林大學(xué)和齊齊哈爾工程學(xué)院進(jìn)行了組織變革 ，所以，本書主要對這兩所大學(xué)的組織變革進(jìn)行研究 。浙江農(nóng)林大學(xué)圍繞“先學(xué)術(shù)積累后學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行 組織變革，而齊齊哈爾工程學(xué)院則圍繞“專業(yè)創(chuàng)業(yè)” 進(jìn)行組織變革。由于二者的創(chuàng)業(yè)采用兩種不同的創(chuàng)業(yè) 模式．筆者很難歸納總結(jié)出中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革 的一般特征，所以，本書對這兩所大學(xué)的組織變革路 徑進(jìn)行獨(dú)立介紹。
第五部分對中美創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑及其影 響因素進(jìn)行了對比，并提出我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的建 議，即第六章。本部分首先從組織結(jié)構(gòu)設(shè)置、創(chuàng)業(yè)行 為激勵(lì)方式、院系參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行方式、組 織變革邏輯等五個(gè)方面．探討中美創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變 革路徑的異同點(diǎn)；再從創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與價(jià)值觀 、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)與學(xué)術(shù)發(fā)展路徑、資源獲取來源與方式、 外部發(fā)展條件等五個(gè)方面討論二者異同點(diǎn)的形成原因 。
第一章 緒論
一、選題背景
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究思路與方法
第二章 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)概念界定、實(shí)踐基礎(chǔ)與理論形成
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的基本概念與特征
一、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的相關(guān)概念界定
二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的主要特征
三、擁有學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)精神的研究型大學(xué)的主要特征
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)
一、高等教育管理“三角協(xié)調(diào)關(guān)系”發(fā)展趨勢
二、新公共管理影響下的歐美政府高等教育管理改革實(shí)踐
三、新公共管理影響下的歐美大學(xué)內(nèi)部管理實(shí)踐
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的理論形成
一、新公共管理理論是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)
二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)理論是中層理論體系中的一種典型
第三章 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究
第一節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)典型案例介紹
一、美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例的選取依據(jù)
二、中佛羅里達(dá)大學(xué)(UCF)——建立全國**的都市合作型大學(xué)
三、加州大學(xué)戴維斯分校(UCD)——贈地學(xué)院的成功轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)組織
一、中佛羅里達(dá)大學(xué)的財(cái)務(wù)收入分析
二、加州大學(xué)戴維斯分校的財(cái)務(wù)收入分析
三、總結(jié)
第三節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)行政組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
一、組織結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)
二、強(qiáng)大的戰(zhàn)略規(guī)劃制定和支持部門
三、建立外部聯(lián)絡(luò)機(jī)制
四、建立集學(xué)術(shù)和創(chuàng)業(yè)為一體的組織
五、創(chuàng)業(yè)組織置于行政系統(tǒng)管理之下
第四節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)跨學(xué)科研究與跨學(xué)科研究組織
一、跨學(xué)科研究對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的意義
二、建立跨學(xué)科研究組織促進(jìn)跨學(xué)科研究
三、促進(jìn)跨學(xué)科研究的輔助措施
第四章 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織行為分析
第一節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)資源配置制度
一、大學(xué)內(nèi)部資源配置中的集權(quán)與分權(quán)
二、基于成本的基礎(chǔ)預(yù)算模式
三、以激勵(lì)為基礎(chǔ)的預(yù)算模式
四、與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收直接相掛鉤的資源分配方式
第二節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)行為的激勵(lì)、引導(dǎo)與支持
一、物質(zhì)獎勵(lì)
二、學(xué)術(shù)晉升
三、對教師的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行引導(dǎo)
四、為創(chuàng)業(yè)提供制度化的支持與服務(wù)
五、小結(jié)
第三節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織文化建設(shè)
一、追求卓越的創(chuàng)業(yè)文化
二、創(chuàng)新性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
三、服務(wù)性的行政文化
四、合作性的學(xué)術(shù)文化
第四節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑的模型建構(gòu)
一、美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑
二、美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織形態(tài)特征
三、美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑的影響因素分析
第五章 我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革現(xiàn)狀考察
第一節(jié) 我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的實(shí)踐探索
一、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展模式
二、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)模式
三、專業(yè)創(chuàng)業(yè)模式
四、創(chuàng)業(yè)教育模式
五、企業(yè)經(jīng)營模式
第二節(jié) 浙江農(nóng)林大學(xué)——建設(shè)國內(nèi)知名的生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
一、設(shè)置新的組織結(jié)構(gòu)
二、制定鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策
三、凝練學(xué)校發(fā)展方向
四、成立十大校級研究中心
五、改革人事制度
六、實(shí)施院校二級管理體制
第三節(jié) 齊齊哈爾工程學(xué)院——辦應(yīng)用型高等教育
一、依托專業(yè)辦企業(yè)
二、實(shí)行專業(yè)法人制度
三、基于成本預(yù)算管理的目標(biāo)考核制度
四、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心
第六章 中美創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑比較與啟示
第一節(jié) 中美創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革路徑比較
一、組織結(jié)構(gòu)設(shè)置
二、創(chuàng)業(yè)行為激勵(lì)方式
三、院系參與創(chuàng)業(yè)
四、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)組織的運(yùn)行方式
五、組織變革邏輯
第二節(jié) 中美創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革差異性的影響因素
一、創(chuàng)業(yè)模式
二、創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和價(jià)值觀
三、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)與學(xué)術(shù)發(fā)展路徑
四、資源獲取來源與方式
五、外部發(fā)展條件
六、對我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)路徑的啟示
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)推動組織變革的對策建議
一、重視解決社會現(xiàn)實(shí)問題
二、注重引導(dǎo)教師開展創(chuàng)業(yè)
三、為創(chuàng)業(yè)行為提供制度化的支持與服務(wù)
四、開展組織學(xué)習(xí)
第四節(jié) 政府促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的政策建議
一、落實(shí)大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)
二、創(chuàng)造一個(gè)公平公正的生存環(huán)境
三、提高高等教育對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的支撐能力
附錄
參考文獻(xiàn)
一、中文文獻(xiàn)
二、外文文獻(xiàn)
三、網(wǎng)站
致謝
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