本書首先對舞蹈教育相關(guān)的內(nèi)容進行闡述，主要包括舞蹈教育的理論概述、以及不同視角下的舞蹈教學。然后從舞蹈表演方面闡述了舞蹈表演的本質(zhì)及表演體系的構(gòu)建。
劉柯吟，女，漢族，出生于1985年12月，四川成都人，博士在讀，本科畢業(yè)于西南民族大學藝術(shù)學院舞蹈表演專業(yè)，教育學碩士研究生畢業(yè)于成都體育學院，中國體育聯(lián)合會□□□裁判，全國體育舞蹈錦標賽職業(yè)新星組冠軍，全國體育院校藝術(shù)類協(xié)會理事，四川省運動舞蹈協(xié)會常務(wù)理事，國際運動舞蹈聯(lián)盟（IDSU）□□□裁判，□□□教師，運動舞蹈協(xié)會標準舞組委會主任，四川省體育舞蹈（國標舞）級位考試考官。參與編寫過2016 版考級教程并擔任示范員。
第一章 舞蹈藝術(shù)理論綜述
第一節(jié) 舞蹈的基礎(chǔ)認知
第二節(jié) 舞蹈藝術(shù)的分類與特征
第三節(jié) 舞蹈藝術(shù)的語言分析
第二章 舞蹈藝術(shù)的基本原理
第一節(jié) 舞蹈作品的內(nèi)容與表現(xiàn)形式
第二節(jié) 舞蹈藝術(shù)的處理
第三章 舞蹈教育
第一節(jié) 舞蹈文化
第二節(jié) 舞蹈教育內(nèi)涵
第三節(jié) 舞蹈教育價值
第四章 舞蹈教育的管理系統(tǒng)與科學管理
第一節(jié) 舞蹈教育的管理系統(tǒng)
第二節(jié) 舞蹈教學中的科學管理
第五章 基于心理學的舞蹈藝術(shù)教學
第一節(jié) 舞蹈藝術(shù)教學中的心理因素
第二節(jié) 人本主義心理學與舞蹈教學
第三節(jié) 超個人心理學與舞蹈教學
第六章 美學視角下的舞蹈藝術(shù)教學
第一節(jié) 舞蹈藝術(shù)的美感表現(xiàn)
第二節(jié) 舞蹈美育與舞蹈藝術(shù)教學的關(guān)系
第三節(jié) 融入美感意識的舞蹈藝術(shù)教學策略
第七章 信息技術(shù)輔助下的舞蹈藝術(shù)教學
第一節(jié) 舞蹈藝術(shù)的多媒體教學
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂模式在舞蹈藝術(shù)教學中的應(yīng)用
第三節(jié) 微格教學在舞蹈藝術(shù)教學中的應(yīng)用
第四節(jié) 舞蹈藝術(shù)教學的數(shù)字化發(fā)展
第八章 舞蹈表演的本質(zhì)與表演藝術(shù)的性質(zhì)
第一節(jié) 舞蹈表演的本質(zhì)
第二節(jié) 三大表演體系與二度創(chuàng)作
第三節(jié) 舞蹈表演藝術(shù)的性質(zhì)
第九章 舞蹈表演與其他藝術(shù)的合作
第一節(jié) 舞蹈表演與文學
第二節(jié) 舞蹈表演與音樂
第三節(jié) 舞蹈表演與舞臺美術(shù)
第十章 舞蹈表演中的想象
第一節(jié) 想象在舞蹈表演中的重要性
第二節(jié) 音樂與想象的契合
第三節(jié) 音樂感覺與舞蹈感覺
第四節(jié) 在音樂中開啟創(chuàng)造性思維
第十一章 舞蹈表演中的規(guī)定情境
第一節(jié) 舞蹈表演的文學性內(nèi)容
第二節(jié) 規(guī)定情境中的意象與意境
第三節(jié) 舞蹈意境的結(jié)構(gòu)層次與審美特征
第十二章 舞蹈表演中的動作與情感
第一節(jié) 情感的源泉
第二節(jié) 情感在動作與貫穿動作中的體現(xiàn)
第三節(jié) 情感在任務(wù)與□□任務(wù)中的體現(xiàn)
第四節(jié) 速度與節(jié)奏激發(fā)情感
參考文獻
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