我國的創業教育源于1989年11月27日到12月2日，聯合國教科文組織在北京召開的面向21世紀教育國際研討會。會議提出了21世紀的教育應發給學生三本“教育護照”的新觀點：第一本是“學術護照”，第二本是“職業護照”，第三本是證明一個人事業心和開拓能力的“創業護照”。當前，創新創業如火如荼，高校作為大學生創業教育的主陣地，深入推進高校創業教育改革成為當前和今后一段時期高等教育改革發展的重要任務。
《高校創業教育生態系統研究》作者在生態哲學理論、教育生態系統理論、三螺旋創業模型理論、蒂蒙斯創業理論等的指導下，運用文獻法、問卷法、訪談法、比較法等研究方法，闡釋了高校創業教育生態系統構建的理論前提，分析了生態與高校創業教育之間的內在聯系，提出創業教育的“三類認知”，論證了學科借鑒的可行性與風險性，明確了創業教育生態分析的前提條件與特定價值。在對當前高校創業教育各功能要素實施現狀進行實證分析的基礎上，作者描述了生態失衡的問題表征，分析了此問題背后的根源。在國外創業教育成功經驗與我國實際相結合的 基礎上，作者構建了高校創業教育生態系統，探尋系統內部各要素之間的相互關聯。
《高校創業教育生態系統研究》擬引入生態哲學和教育生態系統等理論為指導，將生態學的思維和方法運用于創業教育的研究與實踐，用生態視域認知和審視高校創業教育，對創業教育各要素進行生態學分析，對創業教育生態系統的特征、結構、運行機制等方面進行研究，旨在為改進當前高校創業教育的種種生態失衡現狀、提高創業教育的有效性提供一種思維和方法論的轉型嘗試，為創業教育的學科化發展提供一種研究范式，為高校創業教育的有型有效提供一定的理論支持和實踐依據。
新書資訊