《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與教育引導(dǎo)的實(shí)證研究 朱琳互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范》結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，在對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通交往行為、網(wǎng)絡(luò)論壇行為、網(wǎng)絡(luò)游戲行為、網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽行為、網(wǎng)絡(luò)購物行為、手機(jī)上網(wǎng)行為進(jìn)行現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主要特點(diǎn)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主流是積極健康的，總體上呈現(xiàn)出發(fā)展方向因時而變、遵規(guī)意識不斷強(qiáng)化、手機(jī)上網(wǎng)日漸盛行、網(wǎng)絡(luò)溝通日益增多、個性特征愈加凸顯、行為失范持續(xù)存在的發(fā)展趨勢。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及其教育引導(dǎo)已引起學(xué)校、家庭和社會的重視，教育引導(dǎo)的過程應(yīng)堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合、主體間性、主動傳播、榜樣激勵等基本原則。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的路徑主要有引導(dǎo)大學(xué)生遵規(guī)意識的自我強(qiáng)化、強(qiáng)化思想政治教育隊(duì)伍的作用、創(chuàng)新思想政治教育的方式方法、改善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生存環(huán)境以及運(yùn)用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為評價(jià)體系等。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)字化的社會生存已成為現(xiàn)代人不可逾越的生存狀態(tài)。大學(xué)生在其人生最重要的學(xué)習(xí)階段深入接觸網(wǎng)絡(luò)，作為我國網(wǎng)民的重要群體，他們不斷創(chuàng)造著屬于年輕一代的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)勢隨著大學(xué)生用網(wǎng)的深入和網(wǎng)絡(luò)地位的穩(wěn)固而不斷凸顯，網(wǎng)絡(luò)以其不斷延伸和擴(kuò)展的活動時空滿足著大學(xué)生群體不同類型的需求，但這并不意味著大學(xué)生可以無限制地使用網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間開展的有目的的社會活動，即網(wǎng)絡(luò)行為，既是一種實(shí)踐活動，又是一種認(rèn)識活動。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為在本質(zhì)上仍是社會行為，與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)道德之間存在著緊密的關(guān)系。筆者在大量調(diào)查的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀、主要特點(diǎn)、基本趨勢，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的主要表現(xiàn)及其原因，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)等相關(guān)問題進(jìn)行了研究。
當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主流是好的，朝著健康、自制、遵循規(guī)范的方向發(fā)展，同時網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思維模式、思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、心理發(fā)展等方面產(chǎn)生的深刻影響客觀存在。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，在對網(wǎng)絡(luò)溝通交往行為、網(wǎng)絡(luò)論壇行為、網(wǎng)絡(luò)游戲行為、網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽行為、網(wǎng)絡(luò)購物行為、手機(jī)上網(wǎng)行為等典型的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并以性別、生源地、是否獨(dú)生子女等為分組變量進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)歸納出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為具有共性與個性并存、理性與任性交織、認(rèn)知與行為偏離、趨同與差異兼容的主要特點(diǎn)，以及發(fā)展方向因時而變、遵規(guī)意識不斷強(qiáng)化、手機(jī)上網(wǎng)日漸盛行、網(wǎng)絡(luò)溝通日益增多、個性特征愈加凸顯、行為失范持續(xù)存在的發(fā)展趨勢。
一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間行為失范的現(xiàn)象不容忽視。同時，一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)行為失范缺乏最基本的理性認(rèn)知和價(jià)值判斷，導(dǎo)致他們在網(wǎng)絡(luò)的“沼澤地”中越陷越深。從現(xiàn)實(shí)來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范主要表現(xiàn)為傳播非主流意識形態(tài)、擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)不良資訊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)黃色信息、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力、濫用網(wǎng)絡(luò)語言、侵犯網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)、參與網(wǎng)絡(luò)犯罪等八個方面。導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的主要因素有：對“虛擬網(wǎng)絡(luò)”的誤解、對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的過度崇拜、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值取向的多元發(fā)展、心理壓力的主動應(yīng)對等內(nèi)在因素，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不到位和制度建設(shè)滯后、不良社會輿論導(dǎo)向的誤導(dǎo)、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和管理工作的針對性不強(qiáng)、大學(xué)階段家庭教育的缺位、大學(xué)階段家庭教育的缺位等外在因素。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及其教育引導(dǎo)已引起學(xué)校、家庭和社會的重視，但從目前高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和行為引導(dǎo)、家庭開展網(wǎng)絡(luò)道德教育以及社會調(diào)控和監(jiān)督管理等方面的現(xiàn)狀來看，此項(xiàng)教育工程在教育載體的創(chuàng)新性、教育實(shí)踐的互動性、家庭教育的參與度以及社會教育的配合度等方面均有進(jìn)一步改進(jìn)和提升的空間。
學(xué)校是對大學(xué)生集中開展思想政治教育的最主要場所，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的養(yǎng)成負(fù)有重大責(zé)任。因此，大學(xué)生思想政治教育工作者必須積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代對大學(xué)生思想政治教育提出的新要求，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，通過教育引導(dǎo)活動提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的發(fā)生，讓他們成為自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要網(wǎng)民群體，發(fā)揮他們的道德榜樣示范作用，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)社會的道德風(fēng)尚。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)是基于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間而存在的一種思想政治教育活動。其教育引導(dǎo)的過程應(yīng)堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合、主體間性、主動傳播、榜樣激勵等基本原則；其教育引導(dǎo)的路徑主要有引導(dǎo)大學(xué)生遵規(guī)意識的自我強(qiáng)化、強(qiáng)化思想政治教育工作隊(duì)伍的作用、創(chuàng)新思想政治教育的方式方法、改善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生存環(huán)境以及運(yùn)用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為評價(jià)體系等。
朱琳，法學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記。長期從事大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究，針對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的行為表現(xiàn)、行為失范及其教育引導(dǎo)對策等進(jìn)行了深入研究，發(fā)表研究論文10余篇，主持廳級、省級項(xiàng)目各2項(xiàng)。多次被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。
緒論
一、研究背景與研究意義
二、國內(nèi)外研究述評
三、研究思路、研究方法與創(chuàng)新之處
第一章 相關(guān)基本問題的界說與考察
一、網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)行為失范的概念界說
二、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生影響的辯證考察
三、網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中大學(xué)生的行為與道德
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與教育引導(dǎo)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第二章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀分析、主要特點(diǎn)與基本趨勢
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀分析
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主要特點(diǎn)與基本趨勢
第三章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的主要表現(xiàn)與成因分析
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的主要表現(xiàn)
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的成因分析
第四章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的現(xiàn)狀考察
一、高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的現(xiàn)狀考察
二、家庭開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的現(xiàn)狀考察
三、社會宏觀調(diào)控與監(jiān)督管理的現(xiàn)狀考察
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)存在的主要問題與成因分析
第五章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的主要目的、基本原則與路徑選擇
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的主要目的
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的基本原則
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)的路徑選擇
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
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