本書以思想政治素質形成發展的知、情、意、信、行過程規律為理論依據，以大學生中國特色社會主義理論體系教育過程中的鏈式關系為研究對象，對改進大學生中國特色社會主義理論體系教育活動及其中間環節的針對性、實效性所涉及的系列問題進行了從宏觀到微觀、從歷史到現實、從理論到實踐的深入探討。這對優化大學生中國特色社會主義理論體系教育過程具有一定的理論與實踐意義。
徐瑞鴻，法學博士，湖南大學馬克思主義學院助理教授，碩士生導師。從事思想政治教育理論基礎與方法論、大學生法治教育研究。發表《文化主體性的提升：社會主義核心價值觀教育過程的本質》《將社會主義核心價值觀融入國家治理現代化》《中國傳統社會核心價值觀培育和踐行路徑探析》等論文10余篇。
第一章 大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的研究理據
一、意義追尋：理論價值與實踐訴求
二、研究脈絡：研究現狀和發展態勢
三、內涵闡釋：鏈式關系在思想政治教育過程中的橫向與縱向呈現
第二章 大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的思想資源
一、馬克思主義經典作家與中國共產黨人對主流意識形態教育鏈的思想貢獻
二、中國傳統主流意識形態教育鏈思想資源
三、西方主流意識形態教育鏈思想資源
第三章 大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的特征、功能與分類
一、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的基本特征
二、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的基本功能
三、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的基本分類
第四章 大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的結構與運行
一、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈結構分析的理論邏輯
二、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的基本結構
三、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的運行機制
第五章 大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的現狀分析
一、調查設計與實施
二、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的現狀反饋
三、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈現存的主要問題
四、大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈現存問題的主要原因
第六章 大學生中國特色社會主義理論體系教育鏈的優化建議
一、提升思想政治理論課教學鏈知識體系向信仰體系轉化的實效
二、增強日常思想政治教育鏈對理論教育的鞏固作用
三、推進思想政治理論課教學鏈與日常思想政治教育鏈的有效協同
四、爭取外部環境條件的支持與協助
參考文獻
附錄
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