本項研究以情境興趣作為分析和研究的切入點,探討如何增加學生的樂學情緒體驗進而培養學生的個體興趣。基于教育學學習理論、運動項目發生學、人類學等多學科理論構建三大球課堂情境興趣理念。基于Nvivo12plus質性分析軟件對青少年三大球參與體驗的生活史原始資料進行創建自由節點編碼、和主題聚類編碼,后形成個人情境、項目情境、正向情緒體驗、負性情緒體驗、有效教學、選課和參與動機、象征體系、文化貧窮、同伴支持、體育參與性別偏好、體育參與性別失衡、體育參與的外部控制、身份認同、社會支持系統、參與體驗、群體氛圍、器材軟式化、流行異域文化、代際阻斷、代際沖突、城鄉二元結構、榜樣示范共23個有意義的主題。從學生對三大球偏好的情境路徑依賴、課堂教學內容情境，挖掘三大球課堂中導致情境興趣刺激源變量的要素,在操作層面給三大球課堂情境興趣優化的創設,進而為如何激發學生三大球課堂興趣、課堂參與的內生動力乃至青少年體育參與促進提供體的抓手和參考。
課堂情境興趣優化探究以三大球為視角>>><<<目錄章研究緣起
節研究淵源與問題的提出
第二節研究目的和意義
第三節研究的著重點與技術路線
第四節本章小結
第二章情境興趣的文獻綜述
節有關興趣的論述
第二節非體育領域情境興趣的概念及其研究態勢分析
第三節體育領域情境興趣的概念及其研究態勢分析
第三章核心術語的界定、研究對象和研究方法
節核心術語的界定
第二節研究對象
第三節研究方法
第四章三大球在中國的歷史境遇與現實選擇
節國人對三大球的歷史情懷、社會達爾文主義
和互助論的精神隱喻
第二節輝煌的蹴鞠，洗刷東亞病夫的屈辱
第三節排球運動與女排精神的國家符號
第四節城鄉二元對立下籃球運動的突圍、普及與發展
第五章三大球課堂情境興趣優化的理論架構
節課堂情境興趣多學科理論與實踐依據
第二節三大球運動項目課堂情境興趣優化的理論架構
第六章青少年學生對三大球情境興趣的異質性研究
節青少年學生對運動項目興趣的異質性研究
第二節三大球運動實踐參與和偏好行為發生的路徑轉化與情境依賴
第三節學生實踐體驗取向的解析
第四節青少年個人情境的多樣性與三大球項目情境交互的
異質性體驗
第五節青少年三大球參與中的越軌行為與體育素養的代際阻斷
第六節三大球參與的象征體系及其社會支持情境
第七章三大球課堂情境興趣優化實踐
節三大球課堂情境興趣優化的案例及其實證
第二節三大球課堂情境興趣優化的教學案例、實驗案例的
分析與討論
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