隨著高校課程與教學改革的不斷深入，課程學業評價問題逐漸進入研究者視線。目前的課程學業評價仍主要沿襲傳統學業評價范式，多依據感性的、經驗的方法實施評價，未能從根本上實現評價范式轉型。針對當前高校課程學業評價中的“軟評價”現象，本書以評價三角、發展性評價等理論為基礎，借助信息技術、智能技術等技術優勢，提出了“基于證據實施學業評價”的理念，并以當前高校主流課程教學形態—混合學習課程為載體，構建了基于證據的高校混合學習課程學業評價模型。為使高校教師理解并有效應用該評價模型，本書的第四章對“基于證據的學業評價”理念、有效的學業評價工具以及具體實施方法等做了較為詳細的闡釋。
新書資訊