財政學課程建設以提高專業(yè)課程建設質(zhì)量、建設一流本科專業(yè)為總體目標，立足于應用型人才培養(yǎng)這個根本，遵循OBE教學理念和“高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度”要求，融思政教育內(nèi)容和教育方法于教學全過程。《<財政學>課程思政案例與評析》的方向和重點在于緊密結(jié)合專業(yè)和課程育人的知識、能力和素質(zhì)目標，打造具有本課程特色的、深入融合“價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)”的三維教學目標。在三維目標的統(tǒng)領下，注重發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，深入挖掘每個教學內(nèi)容和教學案例的思政元素。例如，通過中外財政制度案例對比激發(fā)學生的道路自信和制度自信，通過中國傳統(tǒng)財政思想與實踐案例增強學生的理論自信和文化自信，通過財稅法規(guī)制度案例培養(yǎng)學生立足本職崗位，嚴守職業(yè)道德和法律法規(guī)……思政教育完美融合在課程內(nèi)容和教學案例中，通過教學過程呈現(xiàn)出來，讓學生在專業(yè)知識學習和專業(yè)能力培養(yǎng)中不知不覺的塑造價值，潛移默化的幫助學生樹立愛國情感、公共意識、法治思想和人類命運共同體理念，真正起到春風化雨、潤物無聲地教學效果。
由于《財政學》課程教學中采用的主要教學方法就是案例教學，教學案例的精心選擇與充分分析成為課程思政教育的重要載體，服務于實現(xiàn)服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才培養(yǎng)這一目標。
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