中國現(xiàn)代學校道德教育的變革與重構(gòu)
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本書試圖在教育現(xiàn)代化的宏觀背景下思考學校德育面臨的困境及變革的可能空間，探索推進學校變革的可能路徑，其中既有學校德育中比較抽象宏大的理論問題及政策問題進行反思，又有對班級管理和家庭德育等具體實踐領域的思考。其-，本書對道德教育置于中國傳統(tǒng)文化和社會發(fā)展變遷的現(xiàn)代化趨勢中進行思考，反思道德轉(zhuǎn)型、全球化、價值多元、相對主義等潮流和趨勢對學校道德教育帶來的挑戰(zhàn);其二，本書對大中小學生的道德發(fā)展現(xiàn)狀進行了多方調(diào)研,對大學生人性觀、大學生道德兩難問題、中小學生道德發(fā)展、中小學生政治認同等問題提供了詳實的數(shù)據(jù)，試圖揭示中國學校德育和學生成長面臨的獨特的道德困境與道德問題;其三，本書試圖在道德教育目標重構(gòu)、文化傳承、功能重構(gòu)和模式重構(gòu)等德育現(xiàn)代化方面進行探索，提出了走出合理利己主義、相對主義和虛無主義的迷霧，將學生培養(yǎng)成善良關(guān)愛、有正義感、有責任感的國家公民及具有國際理解能力的世界公民的目標重構(gòu),并提出了德育中國化的文化重構(gòu)、育人為本 的功能轉(zhuǎn)向、積極德育的模式重構(gòu)等主要命題。
程紅艷，湖北隨州人，1975年10月出生，女，漢族，博士、教授、博士生導師。主要研究方向為基礎教育變革、教育哲學和公民道德教育。目前為湖北省少先隊工作學會會長、湖北省中小學德育學會副秘書長、華中師范大學道德教育研究所副所長、湖北省人文社科基地湖北學校德育中心副主任，亞太地區(qū)道德教育聯(lián)盟（APNME）常務理事。在核心期刊發(fā)表論文70余篇，其中多篇論文被中國社會科學文摘、教育學、人大復印報刊資料轉(zhuǎn)載。已出版4部個人學術(shù)著作，主持國家級課題2項，省部級課題4項，獲2009年武漢市社科成果優(yōu)秀獎。2004年于華東師范大學獲教育學博士學位；2005-2008年于南京師范大學博士后流動站從事博士后研究，2011-2012年赴美國馬里蘭大學訪學一年。代表著作為《為了公平與質(zhì)量》（山東人民出版社2015年版）、《兒童自由與學校變革》（人民教育出版社2012年出版）、《中等教育均衡發(fā)展研究》（華中師范大學出版社2010年出版）。
中國現(xiàn)代學校道德教育的變革與重構(gòu)>>><<<目錄導言第一章中國道德教育理論現(xiàn)代化的歷史探索第一節(jié)改革開放前德育理論發(fā)展第二節(jié)改革開放40余年德育理論發(fā)展歷程梳理第三節(jié)改革開放40余年德育理論研究特點評述第二章大中小學生道德發(fā)展的現(xiàn)狀研究第一節(jié)中小學生道德發(fā)展調(diào)研第二節(jié)大學生精神信仰和道德價值觀念研究第三節(jié)大學生道德發(fā)展的兩難問題第四節(jié)大中小學生思想政治發(fā)展狀況調(diào)研第三章現(xiàn)代學校德育的文化重構(gòu)第一節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的復歸第二節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的個案研究第三節(jié)立足于中國文化的德育現(xiàn)代化第四章現(xiàn)代學校德育的目標重構(gòu)第一節(jié)價值多元與價值共識第二節(jié)公民正義感的培育第三節(jié)培養(yǎng)道德主體的關(guān)心能力第四節(jié)相對主義時代的公民教育第五節(jié)建構(gòu)個體的道德信仰第五章現(xiàn)代學校德育的功能重構(gòu)第一節(jié)規(guī)范本位道德教育實踐的問題第二節(jié)社會生態(tài)論視野下學校道德教育的視域轉(zhuǎn)換第三節(jié)學校道德教育育人本位的現(xiàn)實策略第六章現(xiàn)代學校德育的實踐方法重構(gòu)第一節(jié)積極德育的理論訴求第二節(jié)積極德育模式的實踐要旨第三節(jié)積極德育模式的實踐策略結(jié)語：尋找可信又可愛的道德教育附錄參考文獻
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