社會性科學議題教學是科學教育研究與教學實踐中極為重要的核心主題之一，是當前國內外學者共同關注研究與實踐領域。本書集結了該領域的國際知名學者，基于最新研究進展與實踐成果，針對不同的學習階段，深入探討了社會性科學議題如何滲透于課堂科學教育、促進科學素養(yǎng)培養(yǎng)，為進一步深化社會性科學議題教學提供了扎實的理論基礎與豐富的教學實踐案例，有重要參考價值。本書是一本重要的學術出版物，它考察了社會性科學議題教學法在K-12體系、職前教師教育、非正式教育中心的發(fā)展歷程。本書聚焦科學教育研究者、職前與在職科學教師創(chuàng)設“有意義的學習”機會的能力，鼓勵學生在參與氣候變化等科學主題的信息推理時綜合應用理性、直覺、情感等多重模態(tài)與視角。
主持華南師范大學青年培育基金項目，研究成果見于SSCI一區(qū)期刊等
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