本教材具有如下鮮明特色：
1.以實現理實一體化為宗旨，重在學以致用為適應高職學生的特點，在教材編寫過程中始終堅持以實現理實一體化為宗旨，結合本課程的實際情況，以主要知識點對應一個案例的形式展開，并且對于容易混淆的內容，采用類比分析和縱橫向比較的方式，使學生能在分析實際案例和把握知識間聯系的過程中學習相關理論，實現理實交融，便于學生理解和把握。為實現預期目標，本教材所選案例具有簡明、貼切、時效性和針對性強等特點，而且做到有分析、有講解、有問答、有互動，能夠引發學生的興趣，使學生不易理解的抽象內容變得簡單明晰。
2.以訂立科學完備的合同為結構主線并一以貫之，便于提綱挈領由于國際貿易中的風險較大，為實現促成交易和繁榮市場的目的，必須找到有效保護交易各方的措施和方法。本教材適時地以訂立科學完備的合同為結構主線并貫穿于國際貿易的各個環節，以此作為化解和規避交易風險的不二法門。一以貫之的結構主線，有利于授課教師抓住問題的關鍵，起到提綱挈領的作用；也有利于培養學生在學習過程中反復揣摩并結合身邊實例不斷思考而把握規律的能力。
3.基于國際貿易實際業務環節開發并優化和整合教材內容要想理順國際貿易各環節和有效控制風險，國際貿易從業者必須在法律和慣例的框架下，運用專業知識訂立較為完備的合同，并能按照約定履行義務，以及以恰當的方式達成交易目標。本教材就是以法律和慣例、合同條款、合同履行、貿易方式四個基于國際貿易實際的業務模塊為基礎，并結合國際貿易特點和崗位對技能的需要，對原有分散的內容進行優化整合，圍繞合同條款形成10個項目30項任務。
4.以項目-任務的體例形式來展現基于國際貿易工作過程的課程內容為適應高職學生形象思維活躍的特點及職業教育的目標要求，本教材在體例上采用了項目-任務化設計。首先，開宗明義地給出各項目學習目標，包括知識目標與能力目標；其次，每個項目以框架圖的形式概括出知識脈絡體系及其相互關系；最后，再展開基于國際貿易工作過程的項目任務化敘述。這種編寫體例的設計，有利于加強對學生知識運用能力的培養，增強學生就業的競爭力；也有利于提高授課教師的實踐教學水平。同時，我們在教材設計上使用了二維碼，學生通過掃碼可方便地獲取需要提示的內容。
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