本書是美國老師在幼兒園和小學課堂開展跨學科項目式教學的案例，36個科學教育實踐，詳細講解不同學生在不同年級如何開展跨學科教學，為中國教師提供課堂的實施策略和具體流程。本書的內容是按照學生的年級段組織的，教師可以快速找到為特定年級制定的教學策略。無論教師是剛剛開始研究跨學科教學，還是一直在構建跨學科課程并正在尋找新的創意，本書都是全新的、卓有成效的策略。本書作者琳達·弗洛紹爾（Linda Froschauer）曾任美國科學教育協會主席（2006—2007），是一位擁有超過37年教學經驗的資深教育家，在兒童教學專業方向積累非常深厚，她同時也是《科學與兒童》（Science and Children）雜志的編輯。
本書編者琳達·弗洛紹爾是一位擁有超過37年教學經驗的資深教育家，在兒童教學專業方向積累非常深厚，同時是《科學與兒童》雜志的編輯。
陳一彬，北京師范大學教育博士。曾任中學教師、小學校長，為踐行教育理念自己創辦七所幼兒園。自2005年起在全國范圍內做家庭教育講座上千次。擔任全國200多家幼兒園、學校的特聘顧問、名譽園長、校長，國培計劃專家團成員，深圳市羅湖區教育系統心理健康及家庭教育專家，著有暢銷書《高效能陪伴》。李娟，擁有商務英語口筆譯中級資質，TESOL專家資質，小托福系培訓教師，美國注冊正面管教家長講師，曾任某私校IB PYP協調員，通識課程研發及教育踐行者，國內小學生文史學術營首創者，發起并運營多個教育類社群。
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