本輯采錄文章來(lái)自北大區(qū)研院2022年7月至2023年1月組織的首期“領(lǐng)潮行”寫作營(yíng)。“領(lǐng)潮行”寓意“引領(lǐng)潮流，勇立潮頭，知行合一”。寫作營(yíng)面向全球招募學(xué)員，最終入營(yíng)的學(xué)員遍布祖國(guó)大江南北，散步全球多個(gè)國(guó)家。他們的學(xué)習(xí)和學(xué)科背景多樣，既有來(lái)自國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治專業(yè)的研究生，也有來(lái)自不同外語(yǔ)專業(yè)的本科生；既有在國(guó)內(nèi)居家學(xué)習(xí)用心鉆研的同學(xué)，也有置身中東、非洲和澳大利亞等地進(jìn)行田野調(diào)查的青年研究者。這些來(lái)自不同時(shí)空的區(qū)域國(guó)別研究有志青年，圍繞“疫情時(shí)代的線上教育”進(jìn)行研究，在由學(xué)術(shù)界、出版界和國(guó)際組織等各行業(yè)專家構(gòu)成的導(dǎo)師組帶領(lǐng)下，完成了一批高質(zhì)量的社會(huì)型學(xué)術(shù)文章。
全球線上教育領(lǐng)潮
知識(shí)的開(kāi)放還是開(kāi)放的知識(shí)？從Z-Library關(guān)閉看知識(shí)獲取的博弈
段 尋
全球線上教育的治理實(shí)踐——以“網(wǎng)課爆破”為切入點(diǎn)的考察
閆天行
看聯(lián)合國(guó)教科文組織如何把教育政策的價(jià)值“寫”入非洲大地
劉春吾
東盟教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與前景
王翊臣
線上教育改革匯潮
中日韓“亞洲校園”線上課堂：為日本北海道余市“云定制”旅游政策的經(jīng)歷
李冠儒
步履維艱的科摩羅教育：從教室走向網(wǎng)絡(luò)
孔元 周心培
澳大利亞高校數(shù)字教育的探索與未來(lái)
徐 博
坦桑尼亞的“限”上教育
張超峰
國(guó)別線上教育新潮
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為何能賦權(quán)沙特女性教育
劉慶龍
驅(qū)散“幽靈”：越南線上教育的網(wǎng)絡(luò)欺凌治理
郭小語(yǔ)
池龍威
緬甸數(shù)字教育創(chuàng)業(yè)者沖浪記
上官雯靜
線上教育轉(zhuǎn)型風(fēng)潮
跨越數(shù)字邊界的印度尼西亞求學(xué)者
尹楷
疫情浪潮過(guò)處泰國(guó)貧困學(xué)生“何以為學(xué)”？
王晞?shì)韮?
俄羅斯教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：動(dòng)因、路徑與挑戰(zhàn)
劉奇 王陳昊志
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