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隨著以審判為中心的司法體制改革不段深化，刑事技術(shù)工作在案件調(diào)查取證和審判等過程中的重要性將被進一步提升，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才將具有更廣闊的發(fā)展空間，但與此同時，國家對該專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)的要求將進一步提高，而人才培養(yǎng)模式從根本上決定了人才質(zhì)量，要培養(yǎng)適合時代需要的政工素質(zhì)高的刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才，就必須建立一套專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。基于此，本論著對公安教育的專業(yè)——刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)進行了實踐探索和梳理，共分八章內(nèi)容：第一章高等教育新工科建設(shè)的時代背景；第二章課程思政的價值觀教育研究；第三章新時代高校課程思政建設(shè)的策略及實踐路徑；第四章刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)概述；第五章刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)的法治意識基礎(chǔ)；第六章刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)的路徑與措施；第七章OBE理念下刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)核心課課程思政元素的挖掘；第八章犯罪現(xiàn)場勘查課程專業(yè)精神培育的路徑實踐。