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本書(shū)是一本面向體育、心理行業(yè)人士、學(xué)校教職人員的書(shū)籍。書(shū)籍介紹心理教練技術(shù)的內(nèi)涵與歷史，總結(jié)GROW、認(rèn)知行為、NLP教練技術(shù)內(nèi)容與方法，并結(jié)合學(xué)校中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題總結(jié)分析，引入心理教練技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用與實(shí)踐，旨在幫助學(xué)校的教職人員及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)，應(yīng)用心理教練技術(shù)，提高學(xué)生的心理健康水平。本書(shū)注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析與教學(xué)，在提出心理教練技術(shù)多種技術(shù)與方法之上，重點(diǎn)描寫(xiě)教練怎么運(yùn)用教練技術(shù)去訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生改變想法，達(dá)成自己的目標(biāo)，改善自身的情況。且本教材實(shí)踐部分撰寫(xiě)教練技術(shù)實(shí)施的流程較為具體，更適用于讀者了解學(xué)習(xí)技術(shù)。技術(shù)的實(shí)踐主要從學(xué)生的各個(gè)階段如:學(xué)前、初等教育階段、中等教育階段、高等教育階段、特殊教育群體、職業(yè)教育等群體的實(shí)際案例結(jié)合心理教練技術(shù)進(jìn)行案例剖析。關(guān)注每一個(gè)階段學(xué)生的心理特征、心理問(wèn)題出現(xiàn)成因、心理問(wèn)題分類，通過(guò)具體案例分析來(lái)較為全面的了解受教者在各階段出現(xiàn)的心理問(wèn)題，配合心理教練技術(shù)改善情況。

夏文，云南大學(xué)體院教授，畢業(yè)于武漢體院(學(xué)士)，浙江大學(xué)(碩士)，華中師大(博士),美國(guó)NIU(訪問(wèn)學(xué)者)。
教授運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制體育心理學(xué)和大學(xué)生心理拓展等課程。主持6項(xiàng)國(guó)家及省級(jí)課題，以第一作者公開(kāi)發(fā)表論文近50篇。
沈彥晨，1999年-2003年云南體工隊(duì)網(wǎng)球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。云南省第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)獲單打雙打團(tuán)體三項(xiàng)金牌、全國(guó)青少年比賽雙打第三。
2003-2008年就讀于云南財(cái)經(jīng)大學(xué)。獲大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)乙組單打第三。
2008年至今就職于云南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2021年在職研究生畢業(yè)。
現(xiàn)任云南財(cái)經(jīng)大學(xué)高水平網(wǎng)球女隊(duì)主教練，ITF一級(jí)教練員。
羅文昀，女，1999年生，漢族，研究生學(xué)歷。2021-2024年就讀于云南大學(xué)(研究生)，獲體育碩士學(xué)位。
以第一作者發(fā)表首屆一帶一路國(guó)際體能高峰論壇專題報(bào)告文章《以增強(qiáng)青少年體能為核心的跳繩課程設(shè)計(jì)策略研究》《體能訓(xùn)練促進(jìn)大眾體質(zhì)健康的困境及對(duì)策研究以跳繩項(xiàng)目為例》;第四屆國(guó)際水中運(yùn)動(dòng)論壇發(fā)表專題報(bào)告文章《體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于中小學(xué)生水域安全教育課程的策略研究》;參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)課題。

第一篇心理教練技術(shù)介紹
第一章心理教練技術(shù)的概念
第一節(jié)心理教練技術(shù)的定義
第二節(jié)心理教練技術(shù)的使用原則
第二章心理教練技術(shù)的功能價(jià)值
第一節(jié)心理教練技術(shù)的功能
第二節(jié)心理教練技術(shù)的價(jià)值
第三章心理教練技術(shù)的歷史
第一節(jié)國(guó)外心理教練技術(shù)的簡(jiǎn)史
第二節(jié)國(guó)內(nèi)心理教練技術(shù)的簡(jiǎn)史
第四章心理教練技術(shù)的發(fā)展
第一節(jié)心理教練技術(shù)的應(yīng)用范圍擴(kuò)張
第二節(jié)中西方心理教練技術(shù)的融合
第三節(jié)心理教練技術(shù)與心理咨詢的差異

第二篇心理教練三種技術(shù)
第一章GROW模型
第一節(jié)GROW模型的簡(jiǎn)述
第二節(jié)GROW模型的步驟
第三節(jié)GROW模型技術(shù)的運(yùn)用
第四節(jié)模型反饋與案例分析
第二章認(rèn)知行為教練技術(shù)
第一節(jié)認(rèn)知行為教練技術(shù)的簡(jiǎn)述
第二節(jié)認(rèn)知行為教練技術(shù)的內(nèi)涵
第三節(jié)認(rèn)知行為教練必學(xué)的八種技術(shù)及兩種工具
第四節(jié)常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方案
第三章NLP教練技術(shù)
第一節(jié)NLP教練技術(shù)的簡(jiǎn)述
第二節(jié)NLP教練技術(shù)的步驟
第三節(jié)NLP教練必學(xué)的十六種技術(shù)
第四節(jié)案例運(yùn)用與分析

第三篇學(xué)校心理教練技術(shù)應(yīng)用案例
第一章心理教練技術(shù)在學(xué)前、初等教育階段技術(shù)的應(yīng)用
第一節(jié)學(xué)前與初等教育概述
第二節(jié)學(xué)前、初等教育學(xué)生的心理問(wèn)題
第三節(jié)案例分析
第四節(jié)總結(jié)
第二章心理教練技術(shù)在中等教育階段的應(yīng)用
第一節(jié)中等教育學(xué)生的心理特征概述
第二節(jié)中等教育學(xué)生的心理問(wèn)題
第三節(jié)案例分析
第四節(jié)總結(jié)
第三章心理教練技術(shù)在高等教育（專科及以上）階段的應(yīng)用
第一節(jié)高等教育學(xué)生的心理特征概述
第二節(jié)高等教育學(xué)生的心理問(wèn)題
第三節(jié)案例分析
第四節(jié)總結(jié)
第四章心理教練技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用
第一節(jié)特殊教育學(xué)生的心理特征概述
第二節(jié)特殊教育學(xué)生的心理問(wèn)題
第三節(jié)案例分析
第四節(jié)總結(jié)
第五章心理教練技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用
第一節(jié)職業(yè)教育
第二節(jié)職業(yè)教育學(xué)生的心理問(wèn)題
第三節(jié)案例分析
第四節(jié)總結(jié)

參考文獻(xiàn)