對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，是21世紀能力導向的全球性教育改革運動的共同指向。本書緊跟國際素養(yǎng)教育發(fā)展新趨勢，立足本土課堂教學變革之需，從理論方法與實踐案例兩方面，探索落實核心素養(yǎng)發(fā)展的“課堂深度學習”設計與實施路徑。 全書力圖融合國際學習科學、教學設計和深度學習領域的最新成果，闡釋課堂深度學習的多維理解，構建課堂深度學習設計的總體行動框架，內容涉及“五位一體”設計、逆向設計、單元教學設計、典型深度學習模式、課堂深度學習文化創(chuàng)建、技術賦能的（數(shù)字）深度學習與評價等相關前沿主題。最后，基于“大學和小學”雙主體聯(lián)動革新思路，展現(xiàn)大學和小學課堂深度學習設計應用的若干實踐案例。本書希望能為我國面向核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學革新提供一種深度學習的設計行動方案。
楊南昌（1974.07），江西師范大學教師教育高等研究院執(zhí)行院長，教授，博士生導師，教育學博士，教育部高等學校小學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員，國家一流專業(yè)和國家混合式一流課程負責人。長期關注學習科學與教學設計、課堂信息化教學創(chuàng)新等方面研究，主持國家社科基金項目、教育部人文社科等省級以上課題10項，已出版專譯著2部，參著8部，發(fā)表學術論文60余篇。曾獲江西省社科優(yōu)秀成果二等獎，省高校科學研究優(yōu)秀成果一等獎，省教學成果二等獎，省首屆移動教學大賽特等獎等。
新書資訊