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近年來，美國一直努力維持其在高等工程教育領域的領先地位，然而，中國的高等工程教育已經迅速崛起，并正積極尋求增強其在全球的引領地位。中美兩國在工程教育領域的相互學習、競爭與合作已經成為一種常態(tài)。本書深入探討了二十世紀末期中美高等工程教育的改革，著重對兩國的改革目標和措施進行了對比分析。從表面上看，中美兩國在工程教育改革方面所追求的目標似乎是一致的。然而，在“創(chuàng)新”和“應對全球重大挑戰(zhàn)”等教育理念上，兩國之間存在著顯著的差異。通過對比研究兩國的改革措施，我們可以發(fā)現(xiàn)，美國正試圖超越傳統(tǒng)的理工模式，重新定義其工程教育的內涵。而中國，則在高等教育改革的宏大背景下，系統(tǒng)地推動高等工程教育向世界一流水平邁進。這種差異和努力使得中美兩國在工程教育領域形成了既競爭又合作的復雜關系。

曾開富，博士，北京化工大學文法學院副教授。長期從事高等教育教學改革、教育經濟與管理、工程教育專業(yè)認證制度等研究。王孫禺，清華大學教育研究院教授、博士生導師。現(xiàn)任聯(lián)合國教科文組織國際工程教育中心執(zhí)行副主任兼秘書長。