本書以人力資本理論、內生增長理論、新人力資本理論等經典理論為支撐，按照學前教育的相關主體，從個體、家庭和社會三個層面分析學前教育對經濟增長的影響和作用機制。本書突破了傳統單一的基于微觀層面的人力資本解釋路徑，在其基礎上，將勞動經濟學視角的婚育女性勞動參與率、教育消費的經濟驅動邏輯等納入分析視野，從而建構了個體-家庭-社會的綜合性機制框架。本書還圍繞實現學前教育普惠的國家戰略目標，對我國學前教育的現狀、特點和問題進行深入研究，并提出了一系列有針對性的政策建議。
高雪姮，北京大學公共管理博士學位，現供職于中華全國總工會。主要研究領域為學前教育、教育經濟學，參與教yu部人文社科重點研究基地十三五規劃重大項目經濟新常態背景下的教育與經濟增長、國家自然科學基金項目鄉村振興背景下縣級高中教育質量研究：評價體系、影響因素和提升策略等課題，多次在《教育研究》、《北京大學教育評論》等國內外核心期刊公開發表論文。
序 閔維方／001前言／001第一章 緒 論 第一節 改革開放以來我國學前教育的發展過程／002 第二節 研究問題與研究意義／015 第三節 本書結構／017第二章 學前教育對經濟增長的作用機制 第一節 人力資本理論的誕生與發展／021 一 舒爾茨：現代人力資本理論的構建者／021 二 貝克爾對人力資本理論的貢獻及研究方法／026 三 丹尼森對人力資本理論的貢獻及研究特色／027 四 明瑟在收入分配領域的研究成果／028 第二節 學前教育與個體素質的提升／030 一 學前教育有助于兒童良好個性的發展／031 二 學前教育有助于提高未來勞動者的能力和素養／032 三 學前教育能對個體良好習慣的培養產生深遠影響／034 第三節 學前教育對生育率與勞動力供給的影響／039 一 學前教育對提高女性生育意愿、增加女性勞動力供給的促進作用／039 二 學前教育對于不同女性的支持作用存在差異／042 第四節 學前教育對投資與消費的拉動作用／046 第五節 學前教育的社會效益／050第三章 學前教育對勞動力素質提高的影響 第一節 新人力資本理論／055 一 幼兒發展關鍵期與兒童發育的不可逆性／055 二 技能能力理論和赫克曼曲線／057 三 認知能力與非認知能力對個體的重要意義／059 第二節 學前教育對認知能力和非認知能力的影響／063 一 學前教育對個體認知能力的影響／063 二 學前教育對個體非認知能力的影響／067 第三節 數據來源、變量說明與描述性統計／073 一 數據來源／073 二 變量說明／074 三 描述性統計／080 第四節 接受學前教育對個體在校表現及職業發展的影響／084 一 學前教育對高中階段個體學業表現的影響／084 二 學前教育對高等教育階段個體在校表現的影響／087 三 學前教育對個體職業發展的影響／092 第五節 本章小結／097第四章 學前教育對勞動力供給的影響 第一節 學前教育對父母勞動供給的影響／101 一 兒童看護成本與婚育女性的勞動參與／103 二 學前教育對婚育女性勞動參與影響的國內外研究／105 第二節 變量說明與描述性統計／107 第三節 學前教育對婚育女性勞動參與的重要意義／111 一 學前教育對婚育女性勞動參與的影響／111 二 家中適齡兒童接受學前教育對婚育女性工作時長的影響／114 三 子女接受學前教育對婚育女性勞動參與率的影響／120 第四節 本章小結／126第五章 學前教育對刺激消費、擴大內需的影響 第一節 學前教育的消費屬性與經濟增長／128 一 關于學前教育消費屬性的論述／128 二 學前教育投入與經濟增長／129 第二節 學前教育刺激消費、擴大內需的機制分析／131 一 當前我國經濟發展的宏觀背景和新要求／131 二 學前教育在刺激消費、擴大內需中的作用／132 第三節 數據來源、變量說明、平穩性檢驗與描述性統計／136 一 數據來源與變量說明／136 二 平穩性檢驗與描述性統計／139 第四節 學前教育促進合理消費、擴大內需的實證分析／140 一 計量模型／140 二 學前教育生均經費投入與家庭消費行為／141 三 學前教育生師比與家庭消費行為／143 四 學前教育經費投入與教育產業建設／146 第五節 本章小結／151第六章 學前教育的社會效益和對經濟增長貢獻率的測算 第一節 學前教育的準公共產品屬性及社會效益／155 一 學前教育的準公共產品屬性／155 二 學前教育的社會收益／156 第二節 教育對經濟增長的貢獻率及其測算／162 一 人力資本的測算方法／162 二 教育對經濟增長貢獻率的測算方法／165 三 教育對經濟增長貢獻率的實證研究／167 第三節 學前教育對經濟增長貢獻率的測算方法／171 第四節 學前教育對經濟增長的拉動作用／175 一 我國學前教育經費投入總量對經濟增長的拉動作用／175 二 我國學前教育在學規模對經濟增長的拉動作用／182 第五節 學前教育質量對經濟發展水平的拉動作用／187 第六節 本章小結／191第七章 學前教育投入的國際比較與普惠性學前教育的發展 第一節 OECD國家學前教育投入與經濟增長之間的相關性分析／194 第二節 OECD主要國家與我國學前教育財政投入情況的對比／197 一 學前教育財政投入占學前教育投入的比重／198 二 學前教育財政投入占GDP的比重／199 三 學前教育財政投入占財政總支出的比重／201 四 學前教育財政投入在各級教育財政投入的占比／202 五 學前教育財政投入的主要方式／203 六 2010年后我國學前教育財政投入情況／206 第三節 充分發揮政府在普惠性學前教育發展中的作用／210 一 普惠性學前教育的概念／211 二 普惠性學前教育的基本特點／213 三 普惠性學前教育面臨的難題／217 四 改善普惠性學前教育的可行路徑／219 第四節 普惠性學前教育發展的法律保障／225 第五節 本章小結／228第八章 逐步建立滿足高質量發展需要的優質學前教育體系 第一節 制約學前教育高質量發展的因素／230 第二節 構建高質量學前教育體系的有關建議／233結 語／243 一 梳理學前教育的特性／243 二 主要貢獻／244 三 研究不足／247附 錄／249附錄1 通過工具變量進行穩健性檢驗／249附錄2 中介效應模型／253附錄3 豪斯曼檢驗和滯后效應檢驗／255 一 豪斯曼檢驗／255 二 滯后效應檢驗／256附錄4 OECD主要國家各級教育生均財政投入（2004~2011年）／259附錄5 中華人民共和國學前教育法草案（征求意見稿）／262參考文獻／278
新書資訊