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作者在充分汲取中西方哲學、美學和藝術理論精髓的基礎上，對藝術感覺與兒童發展這一命題展開了跨學科、多角度、深層次、系統的理論研究，旨在全方位喚起人們對于藝術、藝術教育、兒童藝術感覺發展以及兒童藝術教育實踐的關注。本書比較充分地闡述了藝術感覺與兒童發展這一命題中的是什么為什么和怎么樣等一系列基本問題，有效幫助讀者正確認識藝術和藝術教育的價值，了解藝術觀念的歷史演進和現實發展，理解藝術的涵義和特點，更加明晰兒童藝術感覺的特點和發展階段，全面掌握培育兒童藝術感覺的指導原則和具體方法，以促進兒童身心和諧健康的全面發展。本書研究成果可以起到豐富兒童藝術教育研究內容、提升其理論研究水平、填補某些研究空白的作用。

陳遷，女，1970年1月生， 2005年6月畢業于南京師范大學，獲教育學博士學位。現任遼寧師范大學教育學部學前教育專業教師，副教授，碩士生導師。發表論文30余篇，主持并完成了多項科研課題，主編的著作和教材有《幼兒園教育的50個細節》《幼兒園管理的50個細節》《學前兒童藝術教育》，參編了十二五普通高等教育本科國家級規劃教材《學前教育學》。

前言

第一章藝術與藝術感覺

第一節藝術界說

一、中西方藝術觀念發展的歷史探尋

二、藝術釋義

第二節藝術感覺界說

一、藝術感覺研究的探尋與比較

二、藝術感覺釋義

三、藝術感覺與其他相關概念辨析

第二章破解藝術感覺的斯芬克斯之謎

第一節澡雪精神：藝術感覺發生的必要前提

一、澡雪精神與中國古典美學中的虛靜說

二、澡雪精神內涵與效用的讀解

第二節藝術感覺的結構與發生階段

一、對藝術品的感知

二、對藝術品的體驗

第三節藝術感覺的內在特質

一、藝術感覺的情感性

二、藝術感覺的直覺性

三、藝術感覺的生發性

四、藝術感覺的變化性

五、藝術感覺的認識性

第三章兒童藝術感覺的初步描述

第一節兒童藝術感覺的發生與發展

一、兒童對藝術品的感知

二、兒童對藝術品的體驗

第二節兒童藝術感覺的內在特質

一、兒童藝術感覺的普遍性

二、兒童藝術感覺的渾整性

三、兒童藝術感覺的階段性

第四章藝術感覺對于兒童發展的價值

第一節藝術感覺的本體價值

一、引領兒童走進藝術的形式王國

二、豐盈和深化兒童的情感體驗

三、提升兒童的藝術表現力

第二節藝術感覺的工具價值

一、調和兒童感性與理性發展不平衡的矛盾

二、陶養和健全兒童的人格

三、增進兒童對世界和自我的認識與理解

四、助力兒童養成藝術化的生存方式

第五章兒童藝術感覺的培育

第一節培育兒童藝術感覺的路徑與準備

一、培育兒童藝術感覺的路徑

二、培育兒童藝術感覺的準備

三、培育兒童藝術感覺應注意的問題

第二節培育兒童藝術感覺的原則

一、愉悅性原則

二、游戲性原則

三、參入性原則

四、融通性原則

第三節培育兒童藝術感覺的方法

一、創設情境法

二、對話引導法

三、變換形式要素法

四、多通道體驗法

參考書目

后記