作為家長，您是否常常會遇到以下問題：明明想表達對孩子的關心，最后卻成了居高臨下的說教；明明想引導孩子改正某些不好的習慣，一開口卻變成了斥責……這是為什么呢？很大可能是父母的話術有問題。
那么，有問題的話術有哪些呢？
首先，粗暴的話術不可取。面對孩子某些屢教不改的壞習慣，如賴床、拖拉、磨蹭、丟三落四、逃課等，那些恨鐵不成鋼、氣急敗壞的家長常常會采用粗暴的話術。他們會在無意中將家長看成強者，并企圖用粗暴的話術來控制孩子。比如，當孩子賴床不起時，他們會粗暴地說：起床了，再不起床我就打人了啊！然而，很多時候，家長粗暴的話術非但不能帶來好的結果，反而可能會激發孩子的叛逆情緒，使孩子變得越來越不聽話，甚至讓孩子也像家長一樣，養成了講話粗暴的習慣。
其次，斥責、質問、說教的話術不可取。有些家長經常會端著家長的架子，在孩子出現問題時，居高臨下地斥責、質問孩子，并以自己的經驗和見識對孩子進行一番說教。在家長看來，這些話術可以更好地幫助孩子認識問題的嚴重性，讓孩子對問題重視起來。殊不知，很多孩子對家長的這類話術并不買賬。他們大多只是暫時向家長的權威屈服，事后依然是老樣子。
最后，貼負面標簽的話術不可取。有些家長選擇給孩子貼負面標簽，并不是真的想打擊孩子的自信心和自尊心，而是想以此來激發孩子的上進心，讓孩子繼續保持謙虛、努力的態度。但是，對于大多數的孩子來說，他們需要從老師、家長的認可和鼓勵中獲得自信與力量。在面對老師、家長為自己貼的負面標簽時，他們常常會不自覺地對號入座。久而久之，他們會否定自己，從而變得消極和自卑。
本書所提到的話術，一是指說話的方式和技巧，二是指在具體場景中所表達的具體話語，即所說的內容。
《父母話術（漫畫版）》這本書囊括了眾多親子溝通場景。從起床到出門，從學校到家庭，從學習到生活，每一個溝通場景都取材于現實生活，能帶給讀者更多的共鳴。
此外，本書每一節都列舉了一些不恰當的話術，希望家長能從中反省自己在與孩子的溝通中出現的問題。同時，本書也提供了一些比較合理的話術建議，旨在幫助家長與孩子建立平等、平和的親子對話關系，提高親子溝通效率。
第一章
日常行為篇
場景01不做家務，房間亂糟糟的 / 002
場景02不經允許，就拿了父母的錢 / 005
場景03不主動向長輩打招呼 / 008
場景04大人說話總插嘴 / 011
場景05沉迷于看電視 / 014
場景06啥都想買回家 / 017
場景07出游時鬧情緒 / 020
場景08總問為什么 / 023
場景09玩瘋了而不想回家 / 026
場景10愛撒謊 / 029
第二章
學習狀態篇
場景01一做作業就想上廁所 / 034
場景02常犯同樣的錯誤 / 037
場景03知識點一問三不知 / 040
場景04抱怨作業太多 / 043
場景05一遇到難題就求助家長 / 046
場景06思維僵化，不懂靈活變通 / 049
場景07不愿意預習 / 052
場景08不想去上學 / 055
第三章
人際交往篇
場景01和壞孩子玩在一起 / 060
場景02不愿與他人分享 / 063
場景03和朋友起了沖突 / 066
場景04喜歡攀比 / 069
場景05過度自卑 / 072
場景06兄弟姐妹發生爭吵 / 075
場景07 在學校過得怎么樣？ / 078
場景08 有沒有違反紀律？ / 081
場景09 被老師批評了嗎？ / 084
場景10 有同學欺負你嗎？ / 087
第四章
生活習慣篇
場景01家有起床困難戶 / 092
場景02出門拖拖拉拉、磨磨蹭蹭 / 095
場景03不愛吃早餐 / 098
場景04出門丟三落四 / 101
場景05挑食偏食，不好好吃飯 / 104
場景06不講衛生 / 107
第五章
負面反饋篇
場景01不合群 / 112
場景02喜歡拉幫結派、加入小團體 / 115
場景03愛打小報告 / 118
場景04課堂上傳小紙條 / 121
場景05成績下降了 / 124
場景06逃課，沒去上學 / 127
場景07和同學打架 / 130
場景08愛管閑事 / 133
第六章
鼓勵夸贊篇
場景01考試取得好成績 / 138
場景02參加比賽獲獎 / 141
場景03被老師表揚了 / 144
場景04得到親友夸贊 / 147
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