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本書主要分為四章，分別是數學“思辨課堂”的教育意蘊、數學“思辨課堂”的建構探索、數學“思辨課堂”的教學實踐和數學“思辨課堂”的教學感悟，從“思辨數學”教學實踐到“思辨課堂”教學主張，再到“思辨學生”育人目標，可以清晰地看到“思辨數學”落實數學核心素養的具體實踐路徑，是作者對生活哲學、學習心理、教育理念和傳統文化的一種傳承與創新，不僅符合小學數學課堂教學的實際情況，也契合新時期教育教學發展的變化追求，彰顯了高品質課堂的教學魅力。