玩是孩子的天性，游戲是孩子最早的語言。看到孩子在游戲中盡情歡笑，是每個父母最幸福的時刻。可是，很多家長不是沒時間陪孩子玩，就是不知道怎么陪孩子玩。
《一家三口玩瘋了》詳細介紹了48個獨具匠心的親子創意游戲，為一家三口全程策劃出每周30分鐘簡單有趣的周末游戲，讓父母在游戲中與孩子共享完美的親子時光。游戲道具大多使用家中現有的物品和場地，簡單易行。讓不知道怎么跟孩子玩什么的你，變成能夠陪孩子一起笑、一起瘋的親密玩伴。本書根據《教孩子學不如陪孩子玩》（北京大學出版社，2011年版）修訂而成。
送孩子去興趣班，怕孩子太累；不報興趣班，又怕孩子掉隊
48個創意游戲，跟孩子一起“玩”著超越興趣班
《一家三口玩瘋了》讓用心愛孩子的你成為孩子最好的興趣啟蒙老師：Frank老師在書中詳細介紹了48個獨具匠心的親子創意游戲，釋放天性、激發潛能、培養特長……
《一家三口玩瘋了》讓不知道跟孩子玩什么的你變成孩子最親密的玩伴：玩是孩子的天性，游戲是孩子的語言，也是孩子最愛的交流手段，掌握書中的48個創意游戲，變身超級會玩的神奇爸媽！
《一家三口玩瘋了》讓讀不懂孩子的你每天都能學點教育心理學：每個游戲后面Frank老師都會跟你說上幾句“貼心話”，為你揭開孩子潛能和心理發展的秘密，也告訴你怎樣讓孩子更理解你的愛、鼓勵和期許。
附贈Frank老師的創意游戲課堂光盤，快快跟孩子一起踏上探索世界的創意之旅吧！
孩子的想象力和創造力就像空氣之于人類的生命一樣，它們很重要，但在日常生活中卻又不為我們所覺察。游戲是最適合孩子的語言，陪孩子玩，用游戲與孩子對話，讓孩子參與到藝術和創意的探索中，激發出孩子最寶貴的創造力，寓教育于無形。本書中的新創意游戲不僅能幫父母更好地傳遞愛和期許，與孩子進行深度溝通，更能讓孩子的潛能得到開發，激發孩子的探索欲，引導孩子建立人生最初的審美觀，讓親子相處的時間更有意義，為孩子未來的人生打下良好基礎。
書中介紹的游戲都是經過無數課堂的錘煉和驗證的，我曾與上千名小朋友一起做這些游戲，孩子對這些游戲的喜愛遠遠超出我們這些成年人的想象。游戲活動按照月份分為12章，每一章以一本經典繪本為主題，每個主題下分為4個游戲，即在一年里每周都可以玩一個有趣的創意游戲。這樣的編排，并不是刻板地要求父母一定要按著時間表按部就班地完成“作業”，只是為了提醒家長，教育是一個緩慢的過程，應該每月、每周、每天都去關注孩子，陪伴孩子。家長可根據孩子的情況靈活安排這些游戲的順序，每個游戲后還附有引申玩法和深層的教育意義，相信家長在認真實踐后也能慢慢感受到孩子無與倫比的創造性。
在和孩子們的接觸中，我深刻地感覺到，不是我在教給孩子們什么，而是孩子們在教我。孩子們在藝術活動中表現出的想象力和創造力，常常讓我感動——
寶兒每次畫畫都會精心調制她最愛的粉色，“紅+白+耐心=粉色”的過程讓我看到了這個女孩的從容自信；
Annie畫的公主總是那么獨特而美麗，每個公主的裙子樣式和花紋絕不雷同，審美和設計的理念就是這樣萌芽的；
Selina僅用彩沙就能創作出很有韻律飽含不同感情的線條；
隆隆用橡皮泥捏成恐龍，排練他看過的宮西達也的恐龍劇；
皓皓在玩“野獸畫”時會興奮地大叫，說要把我吃掉，他對野獸的恐懼在游戲中轉化為勇敢和快樂；
甜甜癡迷于海星，她畫的各式各樣的海星讓我想起了安迪·沃霍爾的波普作品；
盈盈的畫很有表現力，滑冰時的速度、舞蹈時的節奏都可以在她的畫中感受到；
胡椒的畫永遠與車有關，他給我畫的信里講述了Frank和大卡車的故事；
派派熱衷于為他喜歡的奧特曼設計各種各樣的動作；
……
其實，早期藝術教育的本質目的是讓孩子在成長過程中能夠更好地認識自我，認識事物的本質，只有這樣，孩子在這個世界的存在才是清醒而幸福的。藝術教育并非要將每個孩子都培養成藝術家，但通過豐富多彩的早期藝術活動，每個孩子都能學會如何創造性、藝術性地解決問題，都能在藝術實踐中更好地挖掘自我以及世界的本質。
趕快與孩子一起開始創意之旅吧！
王洋（Frank 老師），2005年起在新東方、巨人學校等教育機構講授少兒英語課程，2007年起，出于對藝術和孩子的熱愛加入金寶貝，成為早期藝術課程的金牌講師，廣受孩子的喜愛和家長的認可，現為獨立早教師。2007年起，在多家幼兒園、早教中心、圖書館、書店、社區等為家長做公益性的兒童早期藝術教育講座。
1月——《野獸出沒的地方》
第一周 鋒利的爪子畫——看看誰是最厲害的野獸
第二周 野獸的魔法骰子——猜猜下一次是什么顏色
第三周 低音炮與面粉、色素的舞蹈——野獸的“鬧騰”舞蹈
第四周 經典紙箱游戲——野獸的家什么樣
2月 ——《一本關于顏色的黑書》
第一周 牙簽扎畫——用手觸摸的畫作
第二周 白色蠟筆畫——創造一封魔法的秘密書信
第三周 影子畫——裝飾你的影子并探索各種事物的輪廓
第四周 暗箱畫畫——看不見的手在紙箱里畫畫
3月——《我不知道我是誰》
第一周 給鏡子里的自己畫像——我長得什么樣
第二周 制作自己的面具——有好多張臉孔的我
第三周 為物品著色——我喜歡吃樹皮還是松果
第四周 冰塊做畫——彩色的冰淇淋
4月——《蚯蚓的日記》
第一周 用土埋起來的畫——蚯蚓蚯蚓，你在哪里？
第二周 皮筋畫——不好啦，蚯蚓也要跳芭蕾舞啦！
第三周 紙筒搖畫——蚯蚓的好朋友是彩色螞蟻
第四周 樹皮貼畫——蚯蚓登土堆山，小螞蟻登樹皮山
5月——《瑪德琳卡的狗》
第一周 面塑與橡皮泥——各種形狀的小狗餅干啊，快來嘗嘗看
第二周 著色射箭的游戲——帶著小狗一起去打獵吧
第三周 氣味拼貼畫——你能聞出這幅畫是什么畫的嗎？
第四周 自制手偶——每個人心中都有一個最美的玩偶
6月——《我等待……》
第一周 落線畫——我要參加一場什么樣的舞會？誰是我的舞伴呢？
第二周 陀螺旋轉畫——旋轉吧， 第二支舞曲開始了……
第三周 流淌畫與葉脈樹枝畫——彩色線條流淌出的舞蹈
第四周 多彩保齡球瓶畫——沒有輸贏的比賽，每個人都有自己的精彩
7月——《小黑魚》
第一周 玻璃摩擦拓印畫——小魚的家在海里，每天它不用洗澡
第二周 氣球瓷板畫——小魚的好朋友是貝殼
第三周 大盒子滾珠畫——小魚游過的軌跡是什么樣的
第四周 噴壺與揭印畫——讓我們來看看海里的小魚是什么樣的
8月——《失落的一角》
第一周 剪紙畫——制造失落的一角并把它們都送回家吧！
第二周 雨滴彩粉畫——失落的一角在旅行中所見到的彩色雨
第三周 綜合材料拼貼畫——不同顏色的失落的角們聚在一起會組合成什么呢？
第四周 折疊紙扎染畫——你是住在哪里的失落的一角
9月——《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
第一周 牙刷畫——這么多黑黑的牙齒該怎么辦呢？
第二周 蛋殼著色及拼貼畫——看看沒有保護好的脆弱的牙齒。
第三周 眼藥水滴畫——生病了就要去看醫生
第四周 自由落體畫——醫生，我有恐高癥！
10月-《我爸爸》&《我媽媽》
第一周 服裝雨衣涂抹畫——爸爸媽媽成了我們的模特啦！
第二周 干濕粉筆畫——爸爸的愛和媽媽的愛有什么不同嗎？
第三周 彩色紙筒剝畫——將愛一層一層纏繞起來吧！！
第四周 磁鐵的魔術畫——看不見，卻真實存在的愛！
11月——《大衛，不可以》
第一周 蘿卜印章及土豆泥雕塑——大衛，不可以玩吃的！
第二周 水面滴蠟畫——大衛，不可以玩火！
第三周 吸色畫——大衛，快把顏色吸干凈！
第四周 填塞稻草人——找一個稻草人看管大衛吧！
12月——《轱轆轱轆轉》系列
第一周 車輪印畫——嘀！嘀！嘀！汽車來啦！
第二周 腳印鞋印畫——讀萬卷書，行萬里路
第三周 彩色泡泡畫——坐彩色熱帶氣球去旅行吧
第四周 吸管吹畫——我們把船帆吹起來就可以去航海了
《野獸出沒的地方》
當深刻地體驗過害怕的感覺，寶寶就不再害怕了！“鬧騰”的力量也是創造力的一種體現，我們只需要將其引向積極與創造的方向。
第一周 鋒利的爪子畫
看看誰是最厲害的野獸
所需用具
黏性好的膠帶，不同顏色的油畫棒（要足夠長），大白紙或家里專門為寶寶開辟的可以隨意涂抹的藝術墻面。
創作過程
跟孩子一起挑選喜歡的爪子的顏色和長短——即不同顏色、長短各異的油畫棒。
以合作或自助（視孩子的年齡及能力而定）的方式將“彩色爪子”用膠帶綁在手指上。
用綁上畫筆的手模仿爪子，在白紙上“抓畫”。
越玩越出色
萬事俱備，開始跟孩子一起開始“野獸鬧騰時間”吧！看誰抓出的爪印最嚇人、最漂亮？這個過程是建立親密關系的絕佳機會，這時可以跟孩子聊聊：
野獸怎么喝水？怎么拿水杯？
小野獸怎樣幫爸爸媽媽撓癢癢？
小野獸高興的時候爪子是什么顏色？不開心的時候呢？
小野獸梳頭發用梳子嗎？
小野獸怎樣鼓掌？
……
爪子可能會因為粘得不夠結實而掉下來，或者是用爪子撓紙的過程中因為用力過猛而導致油畫棒斷掉。這時家長可以問問孩子：“野獸受傷了怎么辦？”“誰給小野獸剪指甲？”
爪子畫的創作過程中，家長們一定要積極配合，帶領孩子模仿野獸的叫聲，讓孩子體會到他們所精心扮演的野獸真的很嚇人。這樣，孩子會把自己平常積累下的恐懼情緒以非常自然而巧妙的方式釋放出來，從而變得更加勇敢和堅韌。
Frank老師的
貼心話
孩子的換位思考能力會在這個藝術活動中得到很好的鍛煉，因為孩子既害怕野獸，同時又要自己扮演成野獸，這個小小的沖突會帶給孩子非常深刻的體驗——既害怕，又想嘗試。這種感覺很像孩子都喜歡的游戲“舉高高”所達到的效果。這是一種溫和的挑戰，非常有助于孩子核心品質的發展，即如何面對恐懼、如何換位思考等。經過這樣的游戲后，孩子既能在無形中讓自己變得更加勇敢，也增加了對世界的信任感。
讓孩子說出自己扮演的野獸的爪子有多嚇人，這除了能鍛煉想象力以外，還鍛煉了表達能力。當孩子嘗試和周圍的人描述自己的“野獸爪子”有多嚇人、多厲害的時候，正是在嘗試充分地表達自己，這同時也提升了孩子的社交感。在此過程中，孩子的想象力將充分被調動起來，他們要把生活中所積累的一切關于野獸或者恐懼的東西全部調動出來，這樣才能滿意地完成自己關于野獸的構思，而此過程非常有助于孩子釋放自己內心深處的恐懼，家長也可以借此知道什么是孩子內心中最害怕的東西。而這個信息非常重要，家長和老師可以據此設計很多活動，趨利避害，讓孩子獲得更多安全感。
在挑選爪子的時候，孩子要決定所選爪子的長短、顏色搭配等，挑選的過程，也是孩子自己做決定，并對自己的決定負責任的過程。孩子的獨立意識和探索精神在潛移默化中得到提升。
挑選完成后，孩子還要自己動手，或是與他人合作，來把這些長短不一、顏色各異的爪子綁到自己的手指上。這又是鍛煉孩子手眼協調能力的絕好時機，為了綁得牢固，孩子要不斷思考，不斷動手調整和實踐，直到用起來得心應手。在這個過程中，孩子的耐心、專注力以及抗挫折能力都得到了發展。
當孩子高高興興，甚至瘋狂地模仿野獸在畫紙上抓來抓去的時候，會看到自己在畫紙上留下的一道道不同顏色、不同輕重的線條，此過程會激發孩子的觀察力和實踐精神——他們會從無意識的亂抓慢慢地變成有意識地控制自己的力度、速度以及下手的方位，以便形成符合自己期望的痕跡，甚至有的孩子會用某一個手指頭畫些具體的東西，比如給野獸畫點吃的。這種從無意識到有意識的過程，就是學習和探索的過程，如果孩子在早期藝術活動的探索中能夠培養出這種能力，那么日后在讀書或者生活中遇到問題的時候，便可以用相同的能力來很好地解決。這也就是我們所說的核心品質的發展。通過藝術活動，我們在為孩子未來可能遇到的問題做一番預演。
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