本書以殘障權利為主題，就殘障人就業、殘障人教育、心智障礙、殘障與性別、殘障與法治等議題進行深入探索。書中作者們深入“田野”，直面真實世界，綜合運用社會學、法學、政治學、教育學，乃至醫學、公共衛生學等學科的話語和理論，以中國簽署和批準的聯合國《殘疾人權利公約》為圭臬，以“基于權利的發展”這個全新的殘障理念與國際人權標準為指引，向世人展示了中國學者在人權視角下開展殘障研究的成果。
編者弁言
2016年上半年，有幾件事讓編者特別有感觸。
新年伊始，一位殘障權利領域的同仁喜獲千金。初為人父的他“美不自禁”，寫文章表達對女兒的心聲。他在文章里和女兒分享作為一對視障夫婦，他和妻子在做出要一個孩子的決定時面臨的諸般懷疑與不信任，也坦誠地告訴女兒，這種懷疑和不信任“在這個社會里， 會一直延續下去”，但他最后信心滿滿地說：“其實那并沒有什么。因為人生本來就充滿意外，爸爸和你一起，就組成了茫茫宇宙中的一對唯一。我們一起，去做別人都會做的事情；我們也一起，去做別人做不了的事情。”
5月編者和同事一起組織了一場關于殘障平等與融合的參與式工作坊，有聽人和聾人參加。即便是已經做出了目前國內可能最豪華的無障礙和合理便利安排——兩名手語翻譯加即時字幕，籌備期間也花了不少時間設計活動流程、討論如何確保工作坊的順利進行，大家心里還是一直打鼓。工作坊的實際效果遠超出我的預期，我甚至覺得自己進入了一個“溝通”的烏托邦，還暗暗擔心會不會讓參會者完全忘記了“障礙”的存在，無法達成提升意識的目標。事后回想，那個過程當然并非完美，還有很大的改善空間，但至少我們嘗試了，還證明了來自社會的障礙是可以移除的！
6月編者與同事赴港進行關于香港塵肺病人法律救濟機制的調研。拜訪了一眾“專家”過后，我們來到了一家塵肺病人的互助組織。互助會的負責人——本身也是塵肺病人——談到香港目前的相關機制過于關注醫療，都是醫生“話事”，較少關注病人的社會需求，如心理支持、對其家庭的支持和社工服務等。塵肺病在中國內地并不被承認為一種殘障類別，但想想這位負責人的話，想想《殘疾人權利公約》，我們不得不再次反思，殘障到底是什么？我們的目標到底是“沒有殘障（人）”，還是每個人都可以無障礙地參與社會事務？
我知道，除了上面那些陳述、感嘆和疑問，還有很多事在發生，在我和你身邊，在家庭和社區，在農村和城市，在這個國家和這個世界。這其中共同的是對殘障者權利、對人的尊嚴的維護。《殘障權利研究》的出版也是其中一件。
《殘障權利研究》已經成長到總第4期。這一期“殘障、法治與社會”版塊下的兩篇文章都與“語言”有關。臺灣中正大學語言學研究所張榮興教授的《開往身心障礙者灣岸的慢船——從本位觀點到他者的關懷》在2016年4月底于南華大學召開的“意識、行動與制度——障礙研究”研討會上首次發表，經作者授權收錄于本刊。張榮興教授首先指出，語言概念使人們形成一套認知機制，每一個名詞概念之下都有一套相應的認知結構，包括“外在形式”“組成成分”“動作”。他認為，“語言指涉的框架，導致社會用有色眼光看待身心障礙者”。為了證明這一點，他將事物的認知概念結構適用于身心障礙者，發現人們在面對他人時會無意識地加入一些“明暗對比”的效果，即更注重認知結構中“外在形式”以及“組成成分”之下的“器官”部分，而忽略“內涵”和“品性”等部分。他指出身心障礙者呈現出的往往是“外在形式”和“器官”上的差異，但其“內涵”和“品性”并不受其障礙的影響。這一點往往被一般人忽略，從而造成社會中普遍存在的“他者化”態度。其次，他使用聽障者作為例子，呈現了錯誤的社會認知對聽障者造成的誤解，并指出這種“口語中心”的誤解不僅影響了聽障者受教育的方式，而且對其認知能力也造成了負面影響。最后，他在結論中指出：“唯有讓世人……超出被限定的語言概念，方可思考身心障礙者真正的心靈需求。”
高宇翔和劉晗煦的《對〈人民日報〉中聽力障礙者相關報道的內容分析》與本刊第二卷第一期中李學會的《殘疾人的社會形象：對歷次殘疾人“全國自強模范”事跡的分析》一脈相傳，探討媒體如何呈現聽力障礙者的形象。通過對1948～2015年《人民日報》刊登的與聽障者相關的報道進行內容分析，發現幾十年來該報對聽障者的報道雖有增長，但呈現出一些差異。其中提到的聽障者的形象往往是匿名、缺少性別和年齡特征的，這在一定程度上印證了李學會文章中的觀念。另外，作者還指出報道中大量存在“多詞混用”的現象，這其實也反映了張榮興教授文章中所提到的語言與認知的關系，即對聽障者的不了解會導致詞語混用，而這種混用，如反復出現的“聾啞”等，又會進一步造成社會大眾對聽障者的誤解。
編者在上一期的卷首語中寫道：“長久以來，中國大陸地區的聾人都處于殘障權利領域的邊緣地帶，相關研究和行動都幾近空白。”本期特別收錄兩篇與聽障者或聾人有關的文章，一方面欣喜于該議題正在慢慢受到關注，另一方面也希望激勵更多的研究者參與其中。
本期“殘障與教育”一欄與上一期類似，也是由理論研究和實證研究組成，并且其中兩篇實證研究不約而同地使用了“生態系統理論”，正好形成對照。龐文的《〈殘疾人權利公約〉框架下我國殘障者教育發展研究》以《殘疾人權利公約》（以下簡稱《公約》）為框架，澄清了《公約》理念下的受教育對象、教育目標和原則，并介紹了中國目前在殘障者教育方面的制度設計和資源分配情況。文中重點提到了融合教育理念及其在中國的發展，指出我國目前隨班就讀比例不高、質量有待提升等問題。者榮娜的《云南少數民族殘障兒童教育實證調查研究》從實證的角度呈現了龐文提出的我國殘障者教育資源分配方面的問題。云南少數民族地區多為貧困山區，存在殘障兒童義務教育普及率較低、辦學質量較差、師資不足等問題。作者指出落實國家的民族政策和地方性法規是推動改變的重點。在該研究的基礎上，如能進一步調查，探索開發既符合《公約》之融合理念、尊重少數民族多樣性，又兼顧成本的殘障者教育模式，將大有裨益。李學會和吳玲的《特殊學生社會排斥的社會工作介入：基于生態系統理論的方案優化》緊密結合當前特殊學生在普通班中受排斥甚至出現沖突這一社會熱點問題，使用行動式研究方法，探討教育系統處理針對特殊學生的社會排斥的有效工作模式。該研究采用“生態系統理論”的視角，即將社會排斥場域中的各個行動者都視為改變的推動者，作者特別指出這一視角與殘障的社會模式相得益彰。根據此視角，作者設計出一套改善的干預方案，將需求評估包括在內，并且重視各方的參與，包括學生自己、家長、家委會代表、學校人員、醫生、教育專家、社會工作者等。作者最后還指出，“教育危機的出現往往是一個相對較長的過程，因此有必要向前和向后延伸服務過程”，即注重危機預防。與此相對照，張倩昕和蔡聰的《生態系統視角下視障學生的平等受教育權》主要使用訪談的方法，討論如何為視障者在融合環境中學習構建支持體系。在通過訪談了解視障者平等實現受教育權所面臨之困境的基礎上，作者將視障者融合教育的生態系統分為微觀系統、中觀系統、宏觀系統，并對每個系統提出了建議。
在“殘障與就業”一欄，許家成和周海濱的《中國智力和發展性障礙者支持性就業發展研究》詳細介紹了支持性就業在中國發展的可能性和運作模式。這是一項行動式研究，作者在借鑒國際經驗、了解本土情況、聯系各方資源的基礎上呈現了在中國開展支持性就業試點工作的全過程。該研究建立了較為完整的框架，包括理念和具體的行動計劃，并有對行動的總結評估。從中可以看到，支持性就業對于實現殘障者平等就業、參與社會事務和個人尊嚴感的提升有重要作用，在各方支持下，這一事業也將大有可為。
本期“精神與智力障礙”欄目收錄了王麗的《智力障礙者在電影傳播中的多種角色——智力障礙者作為電影人物、電影觀眾等多種傳播角色的實例觀察報告》。該研究從傳播學的角度討論智力障礙者作為電影人物、觀眾甚至拍攝者的角色。作者作為一名紀錄片編導和殘障權利倡導者，對當前的電影工業進行了較為深刻的反思，指出其中存在的誤導指向的可能，并用實例進行分析呈現。在討論如何支持智力障礙者作為觀眾參與到電影傳播中時，作者的分析也展現出其權利視角和對智力障礙人群的了解。其作為智力障礙者親屬的身份在這里也意義重大。殘障研究領域，非殘障者是否可以代表殘障者一直存在爭議。我們的態度是，殘障議題關乎社會中的每個人，因此每個人都可以也應該參與討論這一議題。但在這個過程中，也要不斷鼓勵和支持殘障者、殘障者團體為自己發聲。
本期“譯介”欄目是陳博翻譯的《殘障的人權模式》，原作者是聯合國殘障權利委員會副主席。該文指出，殘障的人權模式是對社會模式的改進，并且有助于《殘疾人權利公約》的實施。作者在回顧殘障研究的發展歷史、反思社會模式下的各種爭議的基礎上，提出殘障的人權模式可以更好地回應損傷與社會障礙的關系、殘障者的身份認同等問題，并有助于實現社會正義。
本期“評論”欄目的文章轉載了臺灣學者張恒豪和蘇峰山2009年發表于《臺灣社會福利學刊》上的一篇文章。之所以收錄這篇舊文，是因為大陸殘障研究領域對于社會模式的反思似乎尚未開始。兩位的《書評:〈殘障權利及其誤用〉》則簡明扼要地梳理了對社會模式的全面批判與反思。這種批判與反思并不是否定社會模式，而是如書評作者指出的，原書作者是“試著進一步細致化障礙研究理論的發展，同時重新定位障礙者運動的策略與走向”。在中國殘障權利研究尚屬初級的時期，我們認為這樣的澄清是很有價值的。
等各位讀者看到這本書的時候，2016年的夏天已經過完。日子還在繼續，我們仍然充滿期待。
張萬洪，男，1976年6月生，法學博士。武漢大學法學院副教授、武漢大學人權研究院副院長、武漢大學公益與發展法律研究中心主任。1993年-1997年，攻讀武漢大學法學院本科。1997年-2000年，就讀于武漢大學法學院，獲碩士學位。2000年-2004年，就讀于武漢大學法學院，獲博士學位。主要研究方向為法理學、人權法。
高薇，武漢大學公益與發展法律研究中心研究員。
編者弁言／001
殘障、法治與社會
開往身心障礙者灣岸的慢船——從本位觀點到他者的關懷【張榮興】／001
對《人民日報》中聽力障礙者相關報道的內容分析【高宇翔 劉晗煦】／021
殘障與教育
《殘疾人權利公約》框架下我國殘障者教育發展研究【龐 文】／042
云南少數民族殘障兒童教育實證調查研究【者榮娜】／067
特殊學生社會排斥的社會工作介入：基于生態系統理論的方案優化【李學會 吳 玲】／081
生態系統視角下視障學生的平等受教育權【張倩昕 蔡 聰】／096
殘障與就業
中國智力和發展性障礙者支持性就業發展研究【許家成 周海濱】／111
精神與智力障礙
智力障礙者在電影傳播中的多種角色
——智力障礙者作為電影人物、電影觀眾等多種傳播角色的實例觀察報告【王 麗】／153
譯介
殘障的人權模式【陳 博 譯】／167
評論
書評：《殘障權利及其誤用》【張恒豪 蘇峰山】／192
Abstracts／202
征稿啟事／208
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