上海教育的新起點(diǎn)——基礎(chǔ)教育與高等教育創(chuàng)新型人才一體化培養(yǎng)高峰論壇、走向優(yōu)質(zhì)均衡的再選擇——學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)高峰論壇、夢(mèng)想的故事——青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高峰論壇、夯實(shí)與展望（快樂(lè)足球·陽(yáng)光體育）——校園足球高峰論壇、互聯(lián)網(wǎng)+教育——長(zhǎng)三角區(qū)域教育信息化高峰論壇文集。
《教育奠基未來(lái)，未來(lái)為你而來(lái)：2015第十二屆上海教育博覽會(huì)高峰論壇文集》即為論壇上的發(fā)言文集。
上海教育博覽會(huì)組委會(huì) 主編。
前言
**場(chǎng) 上海教育現(xiàn)代化的新起點(diǎn)高峰論壇
當(dāng)今深化上海教育綜合改革的幾項(xiàng)重要任務(wù) / 高德毅
提升通識(shí)教育質(zhì)量，精心培育一流人才 / 陸昉
培養(yǎng)卓越國(guó)際化人才，建設(shè)一流特色外國(guó)語(yǔ)大學(xué) / 張峰
以卓越的大學(xué)文化引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng) / 胡昊
對(duì)接國(guó)家與社會(huì)需求，系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng) / 徐旭
做精品本科，培養(yǎng)卓越工程人才 / 田蔚風(fēng)
新時(shí)代教育：注重培育學(xué)生的創(chuàng)新力 / 張志敏
立足基礎(chǔ) 追求卓越——華東師大二附中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的校本探索與實(shí)踐 / 戴立益
傳承行知教育思想 深化學(xué)校課程改革——談如何到達(dá)“基礎(chǔ)教育高位均衡”的新起點(diǎn) / 陳振華
個(gè)性化學(xué)習(xí)與學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)展 / 董君武
造就多元人才，和諧全面發(fā)展——上海市第六十中學(xué)推進(jìn)“成才教育”的追求與探索 / 王曉虹
第二場(chǎng) 學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)高峰論壇
**部分：學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)背景
推進(jìn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的政策思考 / 朱蕾
第二部分：學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐探索
區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)十年回眸與思考 / 陳愛(ài)平
讀懂這個(gè)共同體——一個(gè)理事長(zhǎng)的自問(wèn) / 丁利民
集團(tuán)化辦學(xué)在路上——閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的路徑思考 / 李莉
攜手突破 共同發(fā)展——華理學(xué)區(qū)化建設(shè)思考與實(shí)踐 / 童立賢
共享互通 合作共生 優(yōu)質(zhì)倍增 ——蒙山教育集團(tuán)的運(yùn)作與思考 / 張連芳
第三部分：互動(dòng)
第四部分：學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
教師流動(dòng)帶來(lái)的集團(tuán)活力 / 卞賢俊
校本化課程實(shí)施的研究與實(shí)踐——基于課堂轉(zhuǎn)型的視角 / 李忠
十年集團(tuán)辦學(xué)，十年均衡發(fā)展 / 卞松泉
第三場(chǎng) 青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高峰論壇
**部分：主旨發(fā)言
勵(lì)志成才 筑夢(mèng)育人 / 孫鴻
教海揚(yáng)帆 青春有夢(mèng)——浦東新區(qū)助推青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展舉措及成果 / 趙連根
第二部分：青年教師風(fēng)采展示
第三部分：專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
第四場(chǎng) 校園足球高峰論壇
**部分：主旨演講
國(guó)際視野下的校園足球 / 車(chē)范根
精誠(chéng)協(xié)作 創(chuàng)新突破——上海市校園足球聯(lián)盟發(fā)展的思考 / 姜富明
后備人才培養(yǎng) 校園足球先行 / 孫雯
第二部分：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)
第五場(chǎng) 長(zhǎng)三角區(qū)域教育信息化高峰論壇
**部分：主旨演講
教育信息化改變什么？如何改變？ / 袁雯
第二部分：嘉賓討論
論題一：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教師會(huì)不會(huì)成為下一個(gè)將要消失的職業(yè)？
論題二：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，是促進(jìn)教育更公平，還是擴(kuò)大了區(qū)域教育鴻溝？
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