《大學生口才與演講訓練》是根據教育部頒發的《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》的文件精神，結合大學生學習、求職、工作的實際需要編寫的。《大學生口才與演講訓練》從感性認識人手，將實際應用與知識學習相結合，將“學生的做”、“學生的學”和“教師的教”相結合，重點突出能力的培養。其內容主要包括口才、口語表達、態勢語言、面試口才、推銷口才、談判口才、社交口才、演講、辯論、例文欣賞。
《大學生口才與演講訓練》內容全面、針對性強，可作為普通本科院校、高職高專院校、成人高校學生學習的教材，也可供、廣大口才愛好者閱讀學習。
劉勰在《文心雕龍》中說：“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”20世紀40年代，美國人將“口才、金錢、原子彈”視為生存和發展的三大法寶；20世紀60年代，又將“口才、金錢、計算機”看成最具力量的三大武器，但口才一直獨占鰲頭，可見其重要性。卡耐基說：一個人的成功，15％是靠他的專業知識技能，85％是靠他的口才交際能力。近年來，“口才訓練”課越來越受到高等院校的重視，很多院校將“口才訓練”課納入教學計劃。“口才訓練”課成為大學生文化素質和職業技能訓練的重要課程之一，對培養學生口頭表達能力、社交能力和可持續發展能力發揮著十分重要的作用。
本書是根據教育部有關文件精神和學生在學習、就業和工作過程中的實際需要編寫的，立足于提高學生的整體素質和綜合職業能力。本書以日常生活需要、求職就業需要和工作崗位需要為依據選擇教學內容，主要包括口才、口語表達、態勢語言、面試口才、推銷口才、談判口才、社交口才、演講、辯論、例文欣賞。
本書在編寫過程中主要突出以下特點。
1.“以工作過程為導向”組織教材內容
從感性認識人手，將寫作實踐與知識學習相結合，將“做”、“學”、“教”融為一體。
采取任務驅動的方式，根據工作任務的需要，設置工作情境，布置學習任務，以刺激學生產生學習動力；根據完成任務的需要，搜集相關信息，以培養學生搜集信息、利用信息的能力，培養學生主動學習、主動探索的習慣；教師在學生完成任務的過程中進行適當點撥，以培養學生獨立完成任務的能力。
2.突出引導性和可讀性
教材由生活中的實例引出要闡述的問題，在闡述問題過程中，能夠聯系學生的生活實際，縮短教材與學生之間的距離，引導學生主動學習。在闡述問題時，言簡意賅、通俗易懂、深入淺出，多用例證說明，突出教材的可讀性。
3.教材形式靈活多樣教材設有“相關鏈接”、“百家講壇”等獨具特色的欄目，鏈接相關事實和名家名言，體現教材形式方面的創新。
4.突出技能訓練在設計練習時，突出技能訓練。注意培養學生運用知識解決實際問題的能力。本書由王非、霍維佳主編。具體分工如下：第一、二章由陳艷編寫，第三、七章由湯艷玲編寫，第四、五、六章由王非編寫，第八章由霍維佳編寫，第九章由金融鑫編寫，第十章由郝春生編寫。最后由王非定稿。
第一章 口才
第一節 口才概述
一、什么是口才
二、口才的發展
三、口才的作用
四、衡量口才的標準
第二節 大學生口才訓練的意義
一、口才是大學生人際交往的需要
二、口才是大學生求職就業的需要
三、口才是大學生成長和發展的需要
第三節 良好口才應具備的素質
一、豐富的知識
二、思維能力
三、語言修養
四、持之以恒的精神
第二章 口語表達
第一節 口語與語音
一、什么是口語
二、普通話與方言
第二節 口語表達的基本要求
一、語音標準
二、語意準確
三、輕重適度
四、快慢得當
五、語調錯落有致
六、停頓恰當
第三節 口語表達的方式
一、敘述
二、描述
三、說理
四、豐產情
第四節 口語表達技巧
一、幽默
二、模糊
三、委婉
第三章 態勢語言
第一節 態勢語言概述
一、什么是態勢語言
二、態勢語言的分類
第二節 態勢語言的作用
一、強調作用
二、補充作用
三、替代作用
四、感染聽眾，活躍氣氛
第三節 態勢語言的運用
一、眼神的運用
二、微笑的運用
三、手勢的運用
四、頭部動作的運用
五、身勢動作的運用
六、儀表的運用
第四章 面試口才
第一節 面試口才概述
一、面試口才的特點
二、面試回答問題的原則
第二節 面試語言技巧
一、自我介紹的技巧
二、回答問題的技巧
三、輔助語言運用技巧
第三節 面試口才案例分析
一、應聘廣告設計師分析
二、應聘賓館職員分析
三、應聘銀行職員分析
第五章 推銷口才
第一節 推銷口才概述
一、推銷口才的特點
二、推銷口才的作用
第二節 推銷語言技巧
一、通用性語言技巧
二、推銷不同階段的語言技巧
第三節 推銷口才案例分析
一、推銷冰箱分析
二、推銷彩電分析
三、推銷冰箱分析
第六章 談判口才
第一節 談判口才概述
一、談判口才的特點
二、談判口才的基本要求
第二節 常用的談判語言技巧
一、提出問題的技巧
二、回答問題的技巧
三、說服對方的技巧
四、拒絕對方的技巧
第三節 談判口才案例分析
一、索賠談判分析
二、購買汽車生產線談判分析
第七章 社交口才
第一節 社交口才概述
一、社交口才的重要性
二、社交口才的原則
第二節 社交語言技巧
一、開場技巧
二、問候技巧
三、選擇話題技巧
四、贊美技巧
五、批評技巧
六、拒絕技巧
七、傾聽技巧
八、應答技巧
九、拜訪與接待技巧
第八章 演講
第一節 演講概述
一、演講的定義
二、演講的類型
三、演講的基本特征
第二節 命題演講
一、演講準備
二、演講練習
三、演講技巧
第三節 即興演講
一、即興演講的特點
二、即興演講技巧
第九章 辯論
第一節 辯論概述
一、辯論的含義
二、辯論的特點
三、辯論的類型
第二節 辯論中的攻防技巧
一、辯論中的進攻技巧
二、辯論中的防守技巧
第三節 辯論應注意的問題
一、積極準備
二、學會控制情緒和態度
三、學會隨機應變
第十章 例文欣賞
一、競選學生會主席演講辭
二、競選班長演講辭
三、競聘編輯部主任演講辭
四、畢業十周年同學會演講辭
五、五星紅旗，您好！
六、祖國——母親
七、紀念長征勝利70周年演講辭
八、“七·一”演講辭
九、護士節演講辭
十、誠信中國
十一、青春，奉獻給紅土地
十二、而今邁步從頭越
十三、在葛底斯堡國家烈士公墓落成典禮上的演講
十四、我有一個夢
十五、1999年國際大專辯論賽決賽辯詞
參考文獻
二、口才是大學生求職就業的需要
卡耐基說：“80％的成功人士靠一根舌頭打天下。”口才是求職就業的階梯，是打開成功之門的敲門磚。
當代大學生就業競爭日益激烈，特別是隨著全球經濟危機的到來，大學生就業更加困難。要想在強手如林的人才市場上脫穎而出，邁進理想的職業大門，一個很重要的條件是具備成功的自我推銷術，靠求職面試時的口才打動考官，從而贏得就業機會。目前，很多企業在招聘員工時，學習成績、專業技能不再是選拔人才的唯一標準，而把大學生的環境適應能力和溝通能力作為重要參考。用人單位對應聘者溝通能力的測試貫穿于整個招聘過程，并且占有較大比例。
如何進行自我介紹，如何進行自我推銷，如何與老板溝通，如何表達自己的意見，如何讓自己的想法被人接受等，都是大學生在應聘過程中應掌握的技巧。出色的口語表達能力是大學生求職長河中的一副船槳，它會幫助你駛向成功的彼岸。
克萊斯勒的前任總裁李·亞柯卡說：“你可以有聰明的想法，但如果你無法讓別人明白你的想法，你不會取得任何成果。”
三、口才是大學生成長和發展的需要
口才對一個人的成長和發展具有重要的作用，是事業成功的關鍵。有了卓越的口才，就等于找到了成功的鑰匙。“惠于心而秀于口”，才能在競爭中抓住機遇，成就人生。
在大學校園中，口語表達能力強的人在工作中往往能夠輕松自如地交換意見，在生活中能夠恰當地表達情感，在講臺上能夠侃侃而談，在辯論場上能夠慷慨陳詞。由此，使他們成為校園中的佼佼者。相反，有的學生雖掌握了豐富的專業知識，卻難以把它表達出來，他們即使是滿腹經綸，但由于木訥寡言，“茶壺里的餃子——倒不出來”，也很難得到別人的賞識。由于他們不善于表現和“推銷”自己，所以失去很多發展的機會。
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