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作者簡介托馬斯L.薩蒂是美國國家工程院院士，匹斯堡大學杰出教授，層次分析法（AHP）和網絡分析法（ANP）創始人。在決策科學領域最杰出的貢獻是創立了層次分析法（AHP）理論及其推廣方法—網絡分析法（ANP）理論。在2008年獲INFORMS影響獎，2003年獲國際多準則學會金獎，1984年獲貝塔·伽瑪·西格瑪獎章，1973年獲美國數學協會萊斯特福特獎，表彰其在四色理論中的出色貢獻。在學術生涯初期，薩蒂教授主要研究領域為數學和運籌管理，在該領域完成了多個著作并被翻譯成多國語言發表。現在他的研究領域延伸到決策、計劃、沖突解決和神經系統。
第1章
創造力概述
信條
俗話說：“窮則變，變則通。”一個人需要有新想法，這是使其成為現實并掌控“變”和“通”的有效工具。充滿創造力的人靠一種感覺去從事應當做的、新穎的和不同的事情，并熱衷于將內心的愿望轉化為現實。他們有一雙善于發現的眼睛，能感知到那些憑經驗辦事的人經常錯過的東西。
1.1 關于創造力的背景
有一個令人驚嘆的轉換正發生在我們的身邊。它將物理維度的物質和能量提升到一個新的精神維度：思想、創造力和意識。這種轉換發生在我們之間并且會貫穿我們的整個人生。我們可以用肉眼看到它，在生活中感知它。我們都有機會依靠天生的潛力來聚焦、完善和加速這種轉變，利用這個機會我們可以創造性地做出自己的貢獻。
生活的意義在于發現對群體思想和多樣性的迫切需求，我們必須以此為使命。沒有哪個人能夠提供群體智慧所能提供的廣泛價值。在我們的時代，幾乎無人不知創造，信息的處理、共享是創新和進步的主題。這就是為什么計算機和通信技術（用來延伸和表達群體思想的有力機制）已成為我們這個時代最受歡迎的工具。
顯著的事實表明，世界100強公司中，大部分公司都是在從事計算機軟件和信息交互業務，其市值大約為5 000億美元。
人類科技進步的下一階段，將是通過信息和通信行業的巨頭們去創建新的企業，實現創造性思維和決策以全面加速人類的各項活動。決策總是會涉及優先級的設定以及稀缺資源的分配，群體決策和沖突解決對我們的生存和生活質量至關重要。
在商業世界中，哪些想法會成為這種轉變的基礎呢？本書將通過學者和實踐者的研究為讀者提供思想、理論。這些科研成果揭示了如何才能更好地發展和使用我們的全部潛力。我們需要的是探索和實踐。在今天，利用層次分析法（AHP）進行決策已經成為闡釋創造力以及問題如何解決的一種新穎而普遍的方法。據我們所知，還沒有其他的書用這里描述的決策工具涵蓋了這些領域。
每個擁有寵物（比如狗）的人都會認識到動物是很聰明的。它們用學習產生的聯想去幫助執行日常性的任務。通過一些簡單輔導，它們便可自己從事新的任務。盡管它們很聰明，但不像我們這樣有創意。創意需要用勤奮和思考來學習如何解決問題。
我們為什么要費心理解創意呢？這是什么原因呢？是的，因為生活對我們很重要，我們的生存與自然相關。“人類”這個物種的存在是個人存在的總和，我們做任何事情都是來幫助自己解決問題的。
通過學習創造力并在不同的問題中實踐，提高了我們對過程的理解并更傾向于反復地實踐。只要有機會，我們也會通過增強訓練、警覺性和意愿來運用自身的才智。成功孕育了勇氣，而勇氣將催生進取心。我們的態度正在改變。隨著我們學會傾聽內心的聲音、本能和直覺，漸漸地我們會變得更具有獨創性。靈感占據上風時，過程就會變得自發和自然了。關于創造力的學習不像學習如何游泳，我們必須通過實踐去確認已學會的東西，除此之外，別無他法。
歷史以解決問題的方式記錄了人類的創造力。起初，一些大宗教通過法則確定人們不應該做什么。然而，在現代社會中，偉大的思想是專門為判斷之前的因果分析而建立的。這種寬容方式來源于對累積的經驗進行的匯編和分析。雖然仍有“汝不可”戒律，但也有越來越多的“最好試一下”。在“試一下”中，我們能夠變得大膽、進取。一句話，具有創造性了。
從歷史上看，人們曾認為一個受過教育的人應該是精通拉丁文和希臘文學的。那些精通其他分支知識的人，用托馬斯·赫胥黎（Thomas Huxley）的話說，被認為是“或多或少受過教育的專家”。巨大的分歧在于誰來判斷哪個領域的知識更具優越性。哲學比科學更至高無上嗎？一個擅長解決問題的人就不如一個詩人嗎？這是一個徒勞的爭論。有創造力的思想家能在任何領域上提供正能量，沒有他們的貢獻，社會很難取得進步。
想象是模仿，批判的精神才具有創造力。
—奧斯卡·王爾德
理性的人讓自己適應社會；非理性的人總是堅持讓社會適應自己。因此，所有的社會進步都得靠這些非理性的人。
—喬治·蕭伯納
創造力賦予生命的力量，它的價值是基本的、必要的。對于現代社會和現代人而言，無論創造力以哪種形式出現，宗教表達、藝術創作，抑或是科學發現，都是歷史用來判斷是否成功的要素。僅有文明或“受教育”是不夠的，還必須有創新精神。我們不能把“創造力”作為一種休閑時刻的奢侈品，它是我們生存能力的集中體現。
從廣義上講，所有人類的創造性活動都可以被視作解決問題的嘗試。創造力指出了方向。它源源不斷地提供著新的想法，這些想法都是“自催化”的，它們會為產生或向其他想法延伸營造出良好的氛圍。從這個意義上講，創意就是“懷孕”的想法。
創造的能力存在于我們每個人—當然，在不同程度上根據我們的個人傾向而變化，但仍然存在于我們每個人。通過努力，我們可以發現并利用這些傾向和與生俱來的天賦，以最佳的方式解決問題。
1.2 創造力的境界
可能有人會說，人類所有的努力都是為了釋放創造力的表達。
至少，可實施有價值的創造力的領域足夠提供給每個人展示其原創性的機會。在每次的實驗與創新過程中，我們會加強、提高心理潛力，從而擴大個人原創性的貢獻能力。這些潛力無法完全體現在歷史文明中的挑戰、增長和衰減（衰減的最后階段，其結果是社會無法再產生必需的創造力，以迎接面臨的新挑戰）等形式中。是什么構成了“進步”？如果我們能在這個問題上達成一致，那么就可以構建一個平臺，根據它對社會進步的貢獻來評估創造力。
目的和目標往往是創造力必要的動力。通常，即使這些目標不會立即顯現，它們也會以潛在的形式呈現。同時，群體過嚴的限制會嚴重扼殺創新型人才。
事實上，作為創造性的個體對群體管轄的反抗結果，新的知識領域頻繁地呈現、被更替。即使在實踐性的領域中，為了形成一個既有利于應用研究，也有利于基礎研究的氛圍，群體管轄和個人自主性之間的妥協也是需要的。今天，政府和實業界都敏銳地意識到了這樣的需要，并著手創建一種有利于新思想產生的氛圍。我們在思想世界的競爭中取得成功的能力將因此而加強。
1.3 創造力的局限性
從理論上來說，創造力是無限的。然而，從現實的角度來看，我們每天遇到的壓力卻在限制創造力。因為我們的創造潛力會受到時間的限制，所以我們就有必要有意識地進行某些嘗試，同時根據需要發展新的思想。雖然有些潛力適用于在“頭腦的創造性精神”中無拘無束地探索，但是，我們相當大部分的潛力仍舊用于努力實現既定目標。
用一個個體生存的比喻來說明這一點。通常情況下，只有經過創造力或其他方式使基本需求得到滿足的時候，大多數人才會轉向悠閑的創造。另外，我們也認識到，生活只是為了滿足直接的需求，可能是乏味的。一味地追求基本需求會扼殺具有創造性的沖動，最終，實際目標將會受到影響。
1.4 培養創造力
教育的一個基本要素是刺激創造力、想象力，甚至幻想的產生，由于它要求教師要特別注意思想的學術表達，因此，這是一個棘手的任務。講座方法可以幫助學生發掘其內在的創造力。然而，成功的刺激，通常還需要有足夠的動機，正如現代歐洲和美國文化中對好奇心的鼓勵。成功的學術研究得到的認可及聲譽，顯示了創造力和原創思想的價值。如果沒有這樣的動機，我們就不可能去探索、去發現、去發展。人最終都必須解決如何在給定的科學技術環境下有所成就的問題。否則，刺激會把我們推向挫折，而不是我們滿意的目標。要達到成功的目標（即“正確”的反應），運用各學科獨有的方法去刺激創造力是最有效的。
例如，通過引導孩子從眾多熟悉的具體實例中去揭示抽象，我們可以協助年輕人建立數學概念。但是，抽象形成的中間階段和最終的程度取決于年輕人的獨立工作能力。他們的結果不需與老師的觀念一致，老師的作用是提供指導，給予不斷探索和抽象觀念，成功者不需要遵從老師的方法，不必去死記硬背概念。對任何領域（不只是數學）的探索者而言，當學習者知道了完整的解釋，那種由親身發現而產生的興奮感就沒有了。同時，那些通過個人實踐，已經養成獨立思考習慣的學生，仍然受益于持續的鼓勵，以及老師對事實和方法的闡述。從早期開始就應鼓勵兒童養成耐心的習慣、培養其獨立思考的能力。經驗表明，如果心理習慣和期望已經固化，教育的后期階段就很難培養創造力了。
如果沒有獨立思考的能力，頭腦就會集中于收集事實和細節，并受限于已有的方法。
我們認為不同的創造力的表現，無論是天才的或革命性的想法還是藝術的杰作，都既不是自發的也不是孤立的。通過研究偉人的訓練模式、做事方法和取得的成就，我們有可能會得到激發創造力的啟示。人們曾普遍地認為，牛頓被從樹上落下的蘋果砸了，靈光一現發現了萬有引力定律。這顯然是錯誤的。在他生活的時代，牛頓在劍橋大學，最好的科研機構，接受了嚴謹的科學訓練，并且積累了許多必要的知識。他的發現是大量思考和實驗的結果，他對開普勒研究成果的理解是發現萬有引力定律的基礎。簡單地說，一個具有創造力的人極有可能是訓練有素的人。有素的訓練不僅為我們提供了創意的想法，而且提供了從創造性活動中產生具體結果的事實和原則。
但是，不需要為了創造性地解決問題去限制個人的專長。過度專業化會抑制獨立思考。當我們完全關注技術時，就很少有機會保持更廣泛的堅持己見的創造力。
只有昆蟲才講專業分工。
—羅伯特·海因萊因（美國科幻作家）
有位富有創造力的同事曾說過：“某個領域的專家可能會在其領域中發表大量的系列文章。但往往是千篇一律的思想集，每個結果看起來都與其他結果類似，清晨的曙光卻沒有了。在創新的空氣中，一點點的業余精神就可能大大地激發冒險精神，接近新的發現。”
很多研究評估了人在不同年齡段的生產力。廣泛的共識是，個人最佳生產力的年齡通常處于其早年科研和發現所得設想的擴張及發展階段。有時我們假設，人在較年輕和成熟期（16～40歲）是最有創意的，實際情況并非總是如此。有許多成功人士，無論是在藝術、科學上，還是在商業上都是大器晚成的。此外，隨之而來的一系列成功經常會導致個人承擔不同類型的責任，正如一個人從事事都要“親自動手”的基層團隊崗位升遷到專業機構經理的位置。
例如，在基礎科學的許多領域，比如數學，具有創新性的重大貢獻通常發生在30～36歲。其他領域，例如天文學，首先需要較長的時間來收集數據，然后再發布成果。研究表明，這些科學家擁有最顯著成就的年齡范圍是在40～44歲。這些發現表明，在每個領域都有成功率最大的年齡段。
一般來說，收入的增加會激勵科學家提高產出直至他們從事行政工作為止。通常，肩負行政責任的人會失去發揮他們科研專長的機會。盡管經理及行政人員所面臨的挑戰可能需要更高水平的創新意識，但其中的創造力卻是難以評估的。
1.5 歷史上的創造力案例
讓我們暫時把注意力轉移到一些歷史人物的例子上。與一般人不同，一些人的聰明才智不是顯而易見的。意大利文藝復興時代的政治哲學家尼可羅·馬基雅維利（Niccolo Machiavelli）的成功方法，就是創造力在困難領域的一個很好的例子。當然，一些人認為馬基雅維利的方法是不道德的。事實上，他自己也很少把其方法付諸成功的實踐。但是，他非常成功地把這些方法傳授給了下一代。古往今來，人們已經學會了屈服和利用環境來改變計劃以實現自我優勢。馬基雅維利的《君主論》（The Prince）是關于從歷史和當代事件中，發現君主們如何贏得權力、鞏固權力、最終又失去權力的規律。這本書的實證基礎，就借鑒了15世紀意大利的例子。
我們從尼可羅·馬基亞維利學到的是：一些政治家的智慧，實際上是建立在聰明的小動作上。馬基雅維利正確地指出：用注定要失敗的方法，去追求政治或其他目的是徒勞的。如果我們認定一個特定目標是好的，那么就必須找到合乎道德的手段去實現它。馬基雅維利建議的科學的成功（他定義為達到自己的目的）可以更多地通過觀察道德缺失者的行為來研究，而不是通過觀察圣徒，因為前者沒有受后者認同的研究方法的限制及良心上的譴責。馬基雅維利的思想影響了后人，并已經在現代作品中體現。以輕松愉快的方式，英國的斯蒂芬·波特（Stephen Potter）講授并撰寫了大量有關如何巧妙應對困境的方法。他的書里包括“小動作”，即不需欺騙而贏得游戲的藝術；“虛張聲勢”，或“走為上”的藝術。波特指出，沒有必要一定成為專家才能尋找到解決問題的方案。因此，可能用戰術挫敗對手，而不是靠技巧來贏得一盤棋：如下棋時延長時間，制造噪聲，用煙迷漫房間，閱讀報紙，淡化比賽氣氛等。當對手因為這些小動作放松了警惕，你就可以邁出痛下殺手的一步。
一些人認為這種方法是基于邪惡的意圖，當然，我們可以無休止地為此爭論下去。但是很少人會認識到，知道別人如何設計其謀略的重要性。如果我們容忍自由的思想表達，那么也許會容忍個性的多樣性。認為整個世界都由誠實、自律的人組成，這是一個天真的想法。我們必須承認適應不同情況的靈活的個性是實用的。今天的商業慣例已擴大到無所不用其極的地步。有時，這些已經遠遠超出年青一代的倫理和宗教原則。
在人類的日常活動中，利用成功的思維，在資源有限的情況下創造性解決問題的例子比比皆是。以下是一些基本的例子。一個堅持不懈的那不勒斯人，他的新手表被偷走了，他就用三年時間，到處詢問過路人時間，借此尋找自己丟失的手表，最后終于找到了。他用的是一種全面排查方法。生活在沒有鐘表的時代，伽利略用他的脈搏跳動測量在比薩大教堂上鐘擺的周期。亞歷山大大帝，在征服小亞細亞的過程中，面對象征著王權的戈爾迪之結，沒有絲毫的猶豫，手起劍落將繩結“解開”，最終成為亞細亞之王。
在這里，我們申明，對進取心和人們的欲望而言，沒有任何東西比樂于接受挑戰更重要。進取心并不需要總是由希臘神話中的大力神赫拉克勒斯去清除奧吉亞斯王的牛廄。實業家規劃一項事業，從最初的概念到最終完成的過程，與靈巧的工匠制作美麗的珠寶并不相同。
為了達到最多的目標必須有具體的信念；否則，我們就會受到機會與環境的擺布。如果心情糟糕的那不勒斯人沒有繼續堅持他的信念和計劃，他幾乎不可能發現丟失的手表。商業上，心煩意亂、猶豫不決通常是進取心的致命傷。敢想敢做才是進取心的本質。很多行動因為想達到“完美”的解決方案而猶豫不決或推遲行動，而錯過“完美”的時刻。須知，行動總是要承擔風險的。
1.6 動機和創造力
個人動機會影響創造力的表達。例如，創傷性的體驗可能激發創造力，如貝多芬。當他意識到自己很快就要失聰時，他沒有放棄，而是通過動態地、持續地進行情感溝通，創作了一系列更偉大的作品，例如《英雄交響曲》 《第四鋼琴協奏曲》，以及他最著名的第九交響曲《歡樂頌》。他的后期作品展示給眾人的是極為復雜、富有創造力的深度情感表達。
應急需要的出現可能會激發創造力。比如戰地醫護兵，為了搶救一個嚴重受傷的士兵，在該男子的氣管上切開一個口子，折斷鋼筆頂部并將其插入男子的喉嚨內，讓他能夠呼吸。除了有創意的人在高壓時刻能激發出卓越的表現之外，這還有更好的解釋嗎？
興奮的狀態可能經常會導致創造力的激增。著名畫家梵·高，他的作品往往表現瘋狂的狀態，考慮到他的情緒有時如此投入，他工作時并沒有意識到這是在工作。但是，即便如此，他那風一般的畫筆富有層次感和連貫性，就像書中的文字。溝通的強烈愿望驅動畫家用形狀、數字和顏色表達其感情；而一個作家則會通過文字形式表達象征、經驗或推理分析。
無論是哪種激勵—挑戰、興奮、競爭、改善的愿望，或簡單的自我表達的沖動—任何人的動機完全是一個單一的刺激，而不是組合思維。對于很多人來說，從來沒有一個偉大的時刻是憑空出現的，而只有堅持不懈，刻苦鉆研，最后才獲取好的研究結果。這就是為什么有這樣一句經常被引用的格言：“天才是1%的靈感和99%的汗水”。恒心和毅力是創造的催生器。米開朗基羅在梵蒂岡西斯廷教堂禮拜堂穹頂上的壁畫《創世紀》是一項宏大的創造性工作，它以各種無與倫比的、富有情感的宗教題材來表達和描繪人生的艱辛。
天才是1%的靈感和99%的汗水。
—托馬斯·愛迪生
例如，居里夫人在探索輻射性物質時，著手研究了所有已知的化學物質結構。不僅是單一的化合物、鹽類、氧化物，而且包括物理學院所有的礦物樣品。在丈夫的指導下，她幾乎分析了所有經她手的東西。在堅持不懈地追蹤和測試下，她遍歷了所有的可能性，最后結果給她帶來了什么呢？正是她一直在尋求的、一種新元素存在的證明！
1.7 方法和創造力的表現
顯然，我們需要了解各種可以發揮創造力解決問題的方法。
1. 試錯法
當然，第一個方法是通過試驗檢驗錯誤的試錯法。路易·巴斯德（Louis Pasteur）說，“我們必須嘗試其他實驗”，當時他在尋找狂犬病病因，實驗都失敗了。托馬斯·愛迪生試過成千上萬的不同種類的燈泡。存在許多可能的事件，可能會出現一個巧妙的解決方案。這并不是意味著，我們必須盡一切可能尋求意外，而是應在實驗中探索、識別和驗證那些似乎有直接關系的每一個假設。一旦最初的努力失敗了，我們就要面對如何采取其他相關實驗的挑戰。通常情況下，我們可能需要重新假設，以便有符合新假設的近似答案。換句話說，為了驗證給定的假設，我們可能需要付出重復性的努力，逐漸調整和接近，直到最終獲得成功的結果。達·芬奇提出了以下建議，“如果你想用實驗儀器產生期望的結果，盡量用簡單的方法，不要引入過多的附屬部分。也不要像有些人一樣，因為不知道用什么詞匯來表達事物而采用迂回的方法，冗長而混亂。”
可能需要大量的付出才能產生一個優秀的、富有想象力的精品。有時我們會發現，對于一大堆獲得公眾認可的作品而言，出現一種特殊的風格是很普通的。約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian Bach）的工作就是很明顯的例子。在他擔任周日教會大合唱作曲家時，巴赫創作了超過200首貼近群眾的教堂清唱劇、神劇、前奏曲和贊美詩。其中，不乏有強大影響力，比一般的作品更令人回味的作品。到今天，它們仍然在教堂和音樂廳演出。巴赫不僅是高產者，而且他敢作敢為。他經常會因為自己大膽的即興之作受到教會當局的斥責，因為只要符合他的目的，巴赫就會去改動某些神圣的世俗清唱劇，沒有絲毫后悔。不懈的實驗、嘗試新的效果、放縱自己想法的樂趣—所有這些都是他作品的特點。
2. 孵化和頓悟
“Eureka！Eureka！”—對所有創造性的人們來講，古希臘學者阿基米德就是一個好例子。當他在浴缸里發現判斷黃金純度的方法后，在大街上裸奔著告訴大家他的新發現。
亨利·龐加萊（Henri Poincaré）曾經這樣描述自己的發現：經過長期工作后的那一頃刻間，閃光的潛意識里突然出現了驚人的靈感和富有爆發性的思想。高斯（Gauss）描述他如何找到一個困惑了他兩年的定理證明—不像是通過痛苦的努力，而像一個突然出現的閃電。他說不清楚原有的知識是如何與突然的成功相銜接的。
3. 娛樂和表示
通常情況下，我們可以用已經熟悉的事物和想法實現再創造，產生創造性的成果。立體派藝術為我們提供了這種實現的模式：從多個角度將一個熟悉的整體切割成塊，然后再用非常規的方式把它們拼回原來的形象。
伊曼努爾·康德（Immauel Kant），在否定了笛卡爾和洛克的理論后，在他的“純粹理性批判”中提出一種新的哲學—邏輯不能單獨達到的終極真理。約翰·戈特利布·費希特（Johann Gottlieb Fichte）則更進了一步，構建了一個純粹的理想主義哲學。在這里，我們找到一個哲學思想的序列，后人超越前人，然后延伸到一個新的概念。音樂中的賦格曲就是一種重建的創造形式，在形式和和聲的變化中不斷重復主旋律。
4. 表達的把握
任何作品，無論它是用文字、油畫、音樂、金屬或是黏土來創作的，只在當它呈現絕美的表達時才更有影響力。梵·高采用了在他之前沒有一個藝術家用過的筆觸來傳達自己的興奮。對他來說，形式和色彩是來表達情緒的唯一手段；對于他而言，綠色和紅色更能表達人的激情。
5. 組織才能
組織才能是體現創造力的另一種方式。世界上一些最偉大的宗教領袖就是卓越的組織者。摩西，在組織數萬希伯來人出逃埃及的路上，將那些心懷不滿的奴隸重新組織成了極具凝聚力的群體，并最終成功地維護了這個群體，顯示出巨大的創造性組織能力。
查爾斯·達爾文依靠著非同一般的主動性，以一種熟練而有序的方式揭示了大量的科學事實，而這些事實構成了進化論的基石。這是達爾文給的忠告：“如果能讓我的生活重新來過，我會讓自己讀些詩歌、聽聽音樂，每周至少一次。這或許能讓我大腦正在萎縮的部分仍然還具有活力。失去這些欣賞就失去了幸福。”
約翰·洛克菲勒的組織和領導能力使他能夠建立一個龐大的石油托拉斯，能夠讓他的影響力和直接控制延伸到其他行業。比爾·蓋茨通過標準化的計算機操作系統和協議改變了世界的計算機用戶，使計算機編程人員和用戶可以用同一種語言，不必為了創建或使用一個新程序而去重新學習或重新發明一切。
在哲學思想，以及日常對話中，創意往往出現在遠離原題的地方。一個想法導致了下一個想法而形成全新的思想鏈。有一個詞叫作“偶然的發現”，是指尋找有價值或有創意的事物的天賦，這種天賦是我們還沒有尋到，但卻是一個在創造性思維中非常有用的工具。這個詞是一個名叫沃波爾的英國人創造出來的，源自于他寫的一本故事書—《錫蘭的三位王子》（The Three Princess of Serendip）。描述三位王子，在旅途中常常因為意外和智慧，發現了很多盡管沒有刻意尋求但卻非常重要或有趣的事物。當在考慮研究的課題時，我們的腦海中經常冒出一些與手頭的問題相差十萬八千里的想法，但這卻影響著問題的解決。因此，在考慮某個問題時，我們可能會發現自己已經解決了另一個問題。然而，通常情況下，我們總會遇到一些沒有明確定義的問題，有時甚至連構建出關于這些問題的連貫一致的框架都是非常困難的。在這種情況下，必須經常打破我們所學的三段論：獨立的假設、問題制定、找到獨特的解決方案。
創造力和原創性是靠其他精神工具和操作來增強的。例如，理解力、記憶力、判斷力和圖示，但它們的功能各異。
6. 創造力和理解力
理解力是創造力發展過程中的必要工具。然而，僅僅發展理解力是不夠的。它可能會產生剛性的習慣和約束，把我們的思想限制在嚴格界定的通道中，這就抑制了創造力。我們還應該注意到，運用所學的技術來研究與已知案例相似的問題，是缺乏創造力的表現。
雖然良好的理解力能夠使個人完成一定的學術試驗，并符合社會標準，但它也可能會產生自滿情緒。這往往會產生一種錯覺，認為這些測試和標準已經足夠了，使我們不能產生向更高標準努力的渴望，盡管這些高標準看起來可能是很微妙的，或沒有清晰定義的。心智的成熟，以及成年后不斷增強的責任感經常讓我們扮演活躍的角色，而不是學習如何去理解別人過程中所固有的被動角色。
7. 創造力和記憶力
記憶既是對過去事件的有意識的回憶，也是對知識或技能的識別和留意。記憶為我們提供了一個思維模式形成的信息寶庫。這是我們恢復過往經驗的心靈力量。想象力匯集了記憶碎片，建立了圖像和想法的組合。
實驗表明，我們的印象事實上比通常顯示的經驗更準確和強烈。據估計，一個人一生中會保留約100億“快照”式的記憶。其中的每個記憶被分解為比特并存儲在數以百計的敏感的細胞分子中。這些記憶的碎片繼續分解為最小的單位。對象和場景都被呈現為大量的屬性，如形狀、大小、顏色、質地、氣味等；思想也有微妙的屬性。我們還沒有學會如何存儲或重塑這些記憶產生的過程。在追求創意中，我們通常運用具有邏輯理解的記憶，而不是缺少分析、只停留在口頭上，也就是那些死記硬背的東西。由于記憶的失誤，記憶是不完美的。我們可能會夸大某些印象，同時引起某些記憶的消失—記住的是欲望而不是事實。邏輯事件有時會增加記憶功能的嚴密性。為了改善記憶使其對創造性思維做出貢獻，專家推薦許多技巧，其中包括：
（1）如果希望提高記憶，就要保持自身的密切參與，包括個人的理智、情感和審美。
（2）把事物作為一個整體，而不是部分來學習，除非它們太大或太復雜。通過這種方式，能更好地利用事物部分之間的關系，消除重復性的浪費。
8. 創造力和判斷力
判斷，即通過先前獲得的想法或概念進行解釋，可以幫助指導我們的創作過程。復雜的思維綜合許多判斷、推理，會在過去判斷成功或失敗的基礎上形成新的判斷。辨別力，即把事情安排為組或類的過程，是一個判斷的簡單形式。培養良好的判斷力是非常重要的，因為它在評估不同的假設和選擇最佳的結論時是不可缺少的。
9. 創造力和想象力
想象在人們的思維方式中也起著重要的作用。雖然有證據表明，我們可以進行無想象思考（缺乏想象的思考），但使用想象思維模式來思考，已被證明是一個有價值的思維工具。想象的個體差異是如此之大，以至于任何關于它們的聲明肯定會引起爭議。然而，我們所有的感官都與想象的某種形式相關，主要包括視覺和聽覺。例如，很多人能從他們“心靈的耳朵”聽到聲音，或從他們“心靈的眼睛”回顧過去事件的影像。由于想象不穩定、轉瞬即逝，它對于嚴謹的思維而言是一個不可靠的導向。然而，在假設形成階段，回憶的圖像可以激發產生創造力的有用模式。
我們通過獨立的思維和表達方式獲取不同的觀點，能為我們提供意識的擴展，能使我們察覺到許多突發事件。其價值并不在于我們總是可以從廣泛的視角中，獲得面臨的問題的成功解決方案。相反，當我們從廣泛的現象上觀察時，偶爾會找到別人錯過的“巧妙”的解決方案或想法。這與我們試圖解決問題時做出假設的能力密切相關。從許多重要的假設中做出選擇的能力，是獲得成功解決方案的關鍵。然而，當我們可能選擇一個不太有高期望的想法，并太看重它時，風險總是存在的。因此，我們需要良好的判斷去分辨出風險發生的概率，以及可行方案中偶發事件的作用，以便給予適當的信任。
設想一個無能力選擇最好行動方式（即未能運用良好的判斷力）的故事。一個非常具有想象力的人郵寄支票到銀行存款，但是沒有得到存款收據。他的結論是，要么銀行沒有收到支票，要么是銀行被搶了。在擔心這個問題幾天后，他覺得有必要采取行動來緩解他的擔心，所以他到警察局報案說這家銀行被搶劫一空了！
10. 創造力和表達
表達是我們顯示智慧的方式，符合要求的表達需要進取心和理解力。為了理解受制于過去經驗的人類意識，新信息通常需要以各種形式連續重復。因此，我們需要一種靈活溝通的方法來獲取期望的信息。有效的溝通來之不易，為了使其他人更容易地理解，思想最好能用多樣形式展示。缺乏充分的溝通必然導致誤解。
在大多數的經驗世界中，包含人、思想和物質，至關重要的是，我們每個人不僅要擴大交際能力，也要拓展我們的價值觀。這樣做的好處是：第一，有助于我們有效地表達思想并指引行動；第二，使我們知道什么時候能拒絕平庸，什么時候能有意識地擺正個人關系。在不犧牲他人情況下，成功的行動部分取決于個人控制局面的能力。
一些公司已經發現，傳統方法產生的創意在范圍廣度和有效性方面是存在局限性的。正如可以想象到的，剛性的既定思維模式往往可能導致未能利用（甚至考慮）一個問題的盡可能多的解決方案。求解委員會的主要最終目標應確定那些建議或想法不能實施的原因，而不是如何修改解決問題的方案。
傳統的會議討論往往會陷入對行動所產生的利弊的爭論。越來越多的企業已經意識到這是司空見慣的情況，開始采用群體創造性思維的方法，來促進組織思想的統一和問題的解決。通常，邏輯性和嚴密性的問題在初始工作中是不會出現的，幾個可能解決問題的方案來源于群體智慧。一般來說，與一個人單獨工作相比，群體可以觀察到問題的更多方面。
有人曾經寫道，“有創造性的科學家生活在是非顛倒的邏輯荒野中。避開所有冷冰冰的清晰可辨的動作，我更喜歡影像能夠得到全方位展示的世界，就像畢加索的假面舞會。”從這個角度可以看出，最開始行動的想象力有時必須違反理性，后來才做理性分析，以使想象力的結果可以集成到思想邏輯框架之中。
除了別人提供給我們的知識外，我們每個人都有自由去滿足自己的好奇心，尋求自己的答案。伊曼努爾·康德很好地描述了這種情況，他敏銳地觀察到，人類智慧地將法則強加給自然界，而不是借鑒自然界的法則，這里的“法則”大概意思是“模型”。詹姆斯·瑟伯（Thurber）寓言故事《安分的公雞》里的公雞用更通俗的語言闡述了這個想法：它甚至夸口，如果不是因為自己的啼叫，新的一天會沒有黎明。
邏輯思維不是沒有局限性的。首先，它通常假定只有一個正確的答案（在上面群體解決問題方法中所提到的，群體決策積累了大量可能的答案，而不是尋找某個“正確”的答案）。第二，邏輯思維往往扼殺了寶貴、直觀的見解。當群體交流用于初始思想和方法生成的進程時，創造過程的分析階段會先于嚴謹的邏輯方法。
1.8 群體的創造過程
讓我們快速瀏覽三個不同的經常用來產生創造性思維，解決問題的群體創造過程。
首先是頭腦風暴。為了鼓勵想法的產生，這個過程強調與會者生成想法的數量，而不是評估其質量。評估是后話。這個“自由放任思考”方法的主要優點在于，它會盡可能多地發現解決問題的各種渠道。這種方法的批評者說，這種方法更容易產生膚淺的答案，然后，需要相當的時間對這些答案進行評價和選擇。對于研究學習創作的過程來說，頭腦風暴并不能提供一個特別好的機會。與會者認識到，一次會話幾乎不能產生非常原創的想法，而且沒有辦法辨別以前產生的想法取得了怎樣的進展。
一個嘗試使用頭腦風暴法的人，可能從記下和積累想法開始，希望逐漸獲得解決問題的建設性方案。當想起思考“我該怎么做”，或者“存在有多少可以替代解決的方案”之類的簡單問題時，往往有助于產生建設性的思想。
第二種方法圍繞如何定義問題，而不是在許多不同的方法中尋找一個可能的解決方案。尋求并評估可能的解決方案是邁向問題解決的最好辦法。最后，解決方案是在構建問題答案的結構中產生的。這個程序通常是普遍有效的，同時能引導我們對問題以及所涉及的技術原理形成更好的理解。它也避免了膚淺的答案。然而，該方法是費時、昂貴的，不允許充分利用創造性的想象力去找到答案。
第三種方法探討問題背后的概念，而不是著眼于問題本身。這種方法早期不急于得到解決方案，并允許使用已知的技術。它也耗費時間，需要廣泛的知識，以及大范圍的參與者介入。
組織頭腦風暴會議（約15人參加），主持人必須是積極的和建設性的。
頭腦風暴會議的結果是鼓勵個人，激發他們積極地提出有用的想法。當應用于工業問題時，這種方法除了給予員工更緊密的組織認同及其目標的認同，也改善部門間的溝通，提高監事會對新思路的接受程度。
數學家波利亞（Polya）在他的名著《怎樣解題》（How to Solve It）一書中寫道，不斷嘗試解決問題的方法，如果這種方法沒有成效就放棄它，然后嘗試另一種方法。永遠不要只用一種方法，像一只要想抓住放在樹洞里的香蕉的猴子，手被卡住了，卻永遠不放手。在它的眼里只有香蕉，完全忽視了自己的手，甚至生命。這只猴子沒有解決問題的想象能力，或者說沒有橫向思維的超常規思維能力。一般的想象力是有序的或定向混沌的。學者已經研究了在頭腦風暴會議中個體之間的相互作用。
一般來說，在頭腦風暴會議中大約56%的行為是解決問題的嘗試。剩下的44%是正面和負面的反應，并且有一個2 : 1的提問比例。發言者的第一句話可能是反應；第二句話可能是解決問題的一個嘗試。在消極的反應后，會議的成員似乎覺得他們必須讓另一個解決問題的嘗試有積極的反應。個體的參與會逐漸下降，而不是突然下降。沒有人反對接受最終解決問題的嘗試時，那么該項目是成功的。換句話說，一個假設的穩定狀態，在個人解決問題的嘗試和其他人社會情感反應之間交替的反饋過程，已經實現了。
在解決問題的過程中，成功的人士付出更多，理應由于能力強而獲得相應的級別。在一個沒有共識的群體中，最初一些困惑在于誰是最有主意的人，它經常需要時間來達成共識，這項任務在具有相似背景的群體中更容易完成。在某些群體中，成員能夠在“誰有最好的想法”的排名中形成高度的共識。一組實驗表明，頂級謀士大約有同等機會成為在第一次會議結束時最受歡迎的人，但是第四次會議結束時，他被喜愛的機會就變成了十分之一。最受喜愛的人通常在參與的第二或第三次會議中產生。被”鎖定”的任務領袖代表最有責任心的人。最受歡迎的人與具有一流想法的專家形成了一個相互支持的組合，他們之間的交流和認同比其他成員更多。振蕩之后，群體最終會恢復原有的任務能力高低的排序。
1.9 創造力總是垂青有準備的人
機遇只偏愛那些有準備的人。他們耐心研究，不斷地努力去發現新東西。
—路易斯·巴斯德
創造性思維的早期階段，需要大膽的假設和測試的探索，這是最重要的。因此，我們每個人都必須抵制只能沿著規定的渠道發展的思想傾向，以便讓想象力獲得自由的空間。
寬廣的視野和豐富的經驗增加問題處理的通適性。對個人而言，首先提出自己的想法可以節省時間，以免陷入別人的方案中不能自拔。因為時間限制，我們不能總是遍歷文獻，甚至可能經常用一個富有成效的求解方案搜索。訓練有素的頭腦應該有自己的一些獨特的想法。例如，在本章前面部分提到，一個醫護兵巧妙地使用了一支筆讓受傷的士兵重新呼吸。
不管問題有多復雜，我們可以培養對多種結果的辨別能力。這種努力一旦成功，就可以開始建立處理各類問題的一般原則。因此，可以得出結論：學習如何解決問題的最好方式是通過接觸問題，努力辨析問題的本質，無論復雜與否。
在抽象過程中，雖然這是一個值得推薦的有價值的程序，我們也應該認識到正確引導和利用個人天賦、資源的實際壓力。孩子們必須學會如何應付日常生活中遇到的問題。他們天生的好奇心不可避免地導致各種各樣的問題—對于父母來說可能或不可能處理的問題。隨著成熟度和一定量的訓練，人們將建立問題無處不在的意識，開始對他們的創造力和解決方案感興趣。
讓目標和期待不斷充實自己。
—勞埃德·摩根
任何科學的研究都離不開良好的反應能力和獨立的思維習慣。需要不斷地區分什么是假設，什么是已經證明的結論，盡可能在每個階段都減少假設。然而，獲取有用的反應不應該與感知的有效性分開。例如，解決問題的有效性是雙重的：培養個人應用一些重要的方法，同時引導他們沿著新的路徑去開發新的創意。一定程度的自信對發布個人的主見是有用的，這樣就不會感到尷尬或講得吞吞吐吐。
1.10 創造力的約束因素評估
獨創性是創造性思維的一種評估指標；然而，慣例是獨創性的一大阻礙。注入每個人心靈的社會約束是道德范疇。有時候這些因素可能會阻礙我們發現解決問題的最優方案。當得到與道德體系相左的真相時，會導致痛苦，因為在同樣的道德體系下這一真相又是不能接受的。越深刻地理解這些困境，就越能直接、謹慎地去努力解決面臨的問題。
確定和理解約束的一個有用的方法是，先檢驗沒有任何約束的極端情況，然后逐漸引入約束，直到最后沒有任何效果為止。如果約束是靈活的，那么使用想象和幻想的自由度就可能更大。通常，我們可能對一個行動進程的理性辯解更感興趣，而不是精確的數字。在這種情況下，可使用技術和非技術兩種方法來求得解決方案，達到希望的效果。
自由自在地運用想象力是有一定幫助的。然而，為了實現富有想象力的創作，需要滿足一定的物理或材料限制。即，要么必須有現實生活依據，要么最終從現實中得到抽象的概念。讓我們看個例子。例如，如果有一個6米高的人，那他注定只能爬行。其下肢的橫截面顯示出，他的下肢并沒有隨身高和體重的增加而按比例增加；如果試圖直立走動，巨大的身軀會壓壞他的腿。
精彩的幻想小說中，有核輻射導致螞蟻變異成巨蟻的故事。然而，從幾何的角度，我們認識到，螞蟻的外表必須以平方的形式進行增長，而其個頭則必須以立方的形式進行增長。因此，不會有足夠的器官完成其身體組織所需的氧的新陳代謝，因而這種螞蟻將可能無法生存。最后，認為光的速度為極限速度是相對論的引證之一。到目前為止，沒有證據證明有運動速度超過光速。因此，有用的猜測也不能違背這一沒有缺陷的假設。不過，它不會妨礙去解釋宇宙中有些運動速度超過光速，速度彎曲。這是令人振奮的，非常樂觀的。這就拓寬了想象力。愛因斯坦在相對論中不僅認為光速是極限速度，他還觀察到，“想象力比知識更重要。”
越是經常用同樣的方式做事，就越難考慮到其他新的方式。要通過擾亂你的習慣性模式去打破這種“熟悉的監獄”。嘗試做不同的事。
—羅杰·馮·歐克
1.11 創造力教育
有一些培養創造型人才的課程，要求學生在某種離奇的情況下，提出解決問題的方案。這些問題的解決方案往往是日常生活中似曾相識的，但從來沒有在特殊情況下遇到過。這樣的課程就建立了一個模型，它要求放棄傳統思想以便解決新的、不熟悉的、被限制在模型中的問題。比如，如何把一個人放到珠穆朗瑪峰上，不設限制條件，設想所有可能的方案。
但即使在這里，本書也沒有對創造力進行定義。盡管甚至還沒有說明什么是創造力，但是我們過去采用的方案也需要創造性的工程方法。因此，前面已經提供了創造力的例子，以及能產生創造性成果的條件。作為一個努力開發自己創造力的讀者，必須對那些能夠對你產生最大影響的例子做出反應，然后你必須試著理解為什么其他東西沒有什么意義。當你后來能理解這些例子如何影響于創造力時，你將開始展現出創造性行為。
創造力本質上是一種個人的行為。它可以完全來源于內部，或者可以產生于在一起工作的團隊，其成員都會為團隊意識的形成做出貢獻。創造力從而成為“團隊個性”的結果。我已經試著對哪些事物和模型能夠幫助你理解創造力給出了建議。然而，如果能夠通過自己的分析形成這種認識，你發現必須進行自我投入的時候，你可能正在對創造力進行實踐，這是比理解什么是創造力更重要的東西。
可以做這樣一個類比，老師能做什么來幫助學生更富有創造性，開放系統如何交互才能豐富人機的對話。在培養創造力的過程中，個人的內心情感和性格是必不可少的。為了加速創造性人才培養的進程，人們需要從經驗中學習，特別是學習來自他人的經驗。
所有有目的的系統是開放的、適應性的和學習型的，它會受其他系統的影響，同時也會對它們產生影響。一個開放系統的特點是由其內部結構和外部環境相互作用形成的。這樣一個系統平衡來源于內在與外在的適當組合，它可以使該系統通過解決一些問題來實現其潛在的價值。
在任意兩個系統中顯著差異的是，沒有一個系統的自身潛力與知識能夠完全滿足另一系統的潛在需求。第二個系統必須在其特定的環境中找到自身的特性。因此，第一個系統幫助第二個系統最好的方法是既不提供適用于第一個系統本身的東西（可能并不適合第二個系統），也不提供自認為最適合第二個系統的東西，因為它們只可能是不完美、不完整的，不是第二個系統通過努力可以實現的。其結果是，必須提供一個平衡，使第二個系統既不會因為受到冷遇而無法正常工作，也不會因為過于熱情對待而不能自我發揮。它必須有足夠的自我發展的空間。
1.12 基本問題和項目
為什么提出各種疑惑性難題有利于創造性思維？創造力具有相對性。在生存問題上的個人建設性活動是創造性的表達。如果有人對疑惑問題的積累包含了所有思考的細節，這個人就具有豐富、有價值的能力去解決謎題和其他問題。一個真實的問題可能被視為一連串的難題，其中一個難題的解決方案是下一個難題的前提。通過累積的經驗來研究不同的微妙發展，本質上需要更高的創造性。一個缺乏想象力的人是否可以通過解決這類問題得到提升，只能取決于個案的情形，必須要有動機和興趣。
這里提出的一些問題，旨在鼓勵流利地表達富有想象力的思想。單純的邏輯思維能力將不足以解決問題，直到進行了一些深入思考后才能給予問題完整的陳述。想象力是拓展視野的唯一工具。這取決于人類的技術狀態。它的價值常常需要用對經驗延伸的藝術貢獻和非藝術貢獻來評價。
通過正式的方式去教人拓展富有想象力的思維是很難的。“解決問題”的方法是一種可能的選擇。雖然尚無定論，但這些觀點通過幾個成功的課堂實驗已經得到進一步驗證。
本章選擇的問題只是作為激發讀者興趣的一種挑戰和指南。希望讀者獨立地拓展和分析每一個問題，指出在思維方式和思考視角中的異同，以便提升自己的技能。除了這些問題外，還提供了一些創造力訓練項目。盡管問題做了分類，但有些重疊是不可避免的。不過，分類絕不是剛性的。
這首詩是拉迪亞德·吉卜林（Rudyard Kipling）收錄在《如此故事》（Just so Stories）中的《大象的孩子》（Elephant抯 Child）：
我有六個忠實的仆人，
他們教會了我一切，
他們是：什么、為什么、何時、如何、何處和誰。
我指派他們去翻山跨海，
我指派他們去天南地北；
但在為我工作之后，
我會讓他們都休息。
早餐、午餐和茶都會有的，
因為他們是饑餓的人。
我讓他們從九點休息到五點，
盡管我很忙。
但是，不同的人有不同的看法；
我知道一個人的渺小。
她千萬個忠實的仆人，
誰也得不到一點休息！
她為自己利益把他們送出國，
從她睜開眼睛的那刻起，
一百萬個如何，二百萬個何處，還有七百萬個為什么！
練習題
★在練習創造力時我們需要
有寬廣的胸懷，慷慨的精神，以及富有想象力和邏輯思維的大腦。需要忠誠、同情心、付出和寬容，以及果斷的品質。做個有風度，令人愉快并愿意參與生活的人。沒有人是完美的，但試試總沒有什么壞處。
★同樣，我們還需要做到
1. 收集某樣東西或很多東西并且好好珍惜它們，表明你是一個關愛他人的人。你現在可以收集什么東西？去收集它們吧。
2. 清潔員、修理員和倉庫保管員要做的事情。
3. 列出待做事項的列表。
4. 繪制地圖和做一個引路人。
5. 故事的敘述者、親歷者，還會根據不同聽眾的口味編故事，講笑話的高手。
6. 頭腦風暴者，想法層出不窮。
7. 你的手、胳膊、腿，能夠用來做很多事。
8. 主動、自豪地幫助他人，并不期望被人感謝。
9. 能畫畫，涂墻，舞蹈，演奏樂器，騎馬，訓練動物，織補襪子，縫補衣服或做新衣服，修理漏水的水龍頭，膠水修補開裂的物品，制造或組裝家具，修理車，修剪草坪，制造和安裝窗簾，倒垃圾，接東西，妥善處置不愉快的任何事情，等等。
10. 能夠有效地表達你的感覺和觀點并成功達到希望的結果。
11. 能夠用電腦工作。
12. 能夠布置房間，或者裝飾物體（或是你自己），當有需要的時候。
13. 做首飾。
14. 在這個列表上再加十項，現在就動手做。
★下面是讓你釋放創造力，可以進行嘗試的事情的列表
1. 今天回家走一條不一樣的路線，明天同樣再做這件事。
2. 做頓飯。
3. 聞一種新的氣味，無論它是否令人愉快。
4. 吃點不同的東西，并盡可能去享受它，或討厭它，但不能是中立的。
5. 畫一幅畫，使用你特別厭惡的顏色。
6. 吃一種你討厭的食物，試著用適當、有益的解釋說服自己喜歡它。
7. 與人們公開熱情地打招呼，給他們良好的自我認同意識。堅定、愉悅地與人握手，并看著對方的眼睛。
8. 在街上或在電梯里通過談話結識陌生人，不要讓他感覺受侵犯而不舒服。
9. 拿起一塊爛木頭，仔細看它的內部，或翻開一塊石頭撬松污垢，在下面找到小蟲。
10. 將錢給需要幫助的人，別人感謝你的時候，說“不用謝”。當有人要1元錢的時候，給10元錢。
11. 不斷回味自己隨口哼出的旋律，直到它變得優美，有理由值得記住。
12. 請人給你講個笑話或者你給別人講個笑話。當有人給你講笑話時，開懷大笑，這是一份禮物。
13. 再想十個項目添加到此列表中。做這些事情能保持你不僵化，并讓你更加警覺和自適應。
★想象力大運動
創造力最好的應用在負責新員工訓練的專家們的工作室，他們通過分配簡單的任務給新員工來提高其責任心和思維嚴謹，教他們用第三只眼睛或耳朵去探索、判斷事物的技巧。訓練使控制大腦和精神進行創造的部分變得活躍。用細致入微的詞匯來描述你是如何想象那些如今已經功成名就的畫家、雕塑家、數學家、音樂家、作家、科學家、工程師和哲學家，在他們童年，還是學徒的時候是如何自律，最終成為了各自領域的領導者。你想象中發生的事情應包括起早貪黑，廢寢忘食，不斷重復、自我激勵、自我懲戒，從小事著手，時常覺得失望，情緒起起伏伏，所有一切都是為了成為一個創意天才。讓我們為你開發這項運動，使之成為你靈感的來源，并模擬所需的訓練和訓練成為明星所需的一切。
★投影
現在在自己的創造力領域，用幾句話闡述你如何激發和訓練另一個人。如何驗證你的方法能夠大大縮短成功的時間？在你自身缺乏創造性的領域內，你將如何培養一個孩子或年輕人的創造性？
★建立整體意識
考慮所有形式的存在都有助于創造一個更高階有目的的實體，其優勢反映在當下時刻重復的行為或所有狀態的形式，有生命的或無生命的。假設相對于物質形式，有更多的能量是在有目的的生命形式中，概述那些能夠用能量和決心來開發和突出的人的本性的方面，這將壓倒固態靜止的自然氣態物質的宇宙創造成最多樣、有創造性、智能化、抽象化和具有普遍性、富有同情心且周到完備的實體。依據你的自然本性，你個人想在這個創造過程中做出什么貢獻？你將如何運用你的意志來做出這個貢獻？
★9個具有挑戰性的測試
這里有9個誘人的、具有挑戰性的練習，這將考驗你的分析性思維和橫向創造力。答案將在本章末尾公布。
練習1
用四條直線連接以下的點，要一筆完成。
l l l
l l l
l l l
這個創造力的練習是一個典型的例子，通常被認為是無法解決的，因為人們將自己限制在感知之內的“盒子里”。然而，要完成這一難題，必須將感性強加的邊界線 “橫向地”延長到邊界之外。
練習2
下面的編碼由21個單詞組成的，不計作者的名字，每個字母代表原來的編碼中相對應的一個字母，破譯它。
ABCADB EFGHDI BJBG KFLB MNB CO PEB.
OGBBHCK PEBI EFJB, OGBBHCK CO PECMWEP.
STNPBFH PEBI HBKFTH OGBBHCK CO NABBUE FN UCKABTNFPSCT.
—LSBGLBWFFGH
練習3
將A連接到A，B連接到B，C連接到C以及D連接到D，每個都用連續的線沿著網格畫，任何兩條線不許相交。有兩種方法可以做到這一點，找到它們。
練習4
有5個漂亮的女孩，其中2個是黑色的眼睛，另外3個是藍色的眼睛。黑眼睛對于任何問題總是會給出誠實的答案，然而3個藍色眼睛的是天生的騙子，總是說謊。你必須找到其中誰是黑色眼睛的，誰是藍色眼睛的，你不能去看她們，但是你可以向3個姑娘問問題，每個人問一個問題。通過這3個問題的答案你必須解決問題并且解釋你的推理。
練習5
移動兩根火柴使這兩個數字是相同的（你必須使用圖中的火柴）。有一個以上的辦法來解決這個問題。
練習6
四根火柴的安排如圖，一張紙在杯形的中間。移動兩根火柴使紙張在杯子形狀的外面。
練習7
通過一次切割，把下圖分成兩個相同的形狀。
練習8
一個心理變態的殺手在左下角的房間里開始行動，如圖所示，房間有兩個門，每個房間都可進出任意相鄰的房間，每個房間都有一個犯人，他要進到每個房間中將犯人都殺死。監獄的出口在獄警的房間里。他不能回到他殺過人的房間因為他一看到尸體就會暈倒。在不能回到有尸體的房間的前提下，他是怎么做到的？他是怎么逃脫的？
練習9
馬上開始，用最快的速度和效率完成下題：
三維正多面體可由多個全等的正多邊形組成，每個多邊形的邊位于兩個且僅兩個多邊形之間，其立體角是相等的，它是無孔的。在三維空間中可以有最多五種正多面體。因為可以直覺地知道，立體角由小于360詰鈉矯娼嵌茸槌傻摹Ｎ甯魷嗤牡缺呷切蔚暮托枰鬩桓齠嗝嫣宓畝サ憒Φ慕嵌任?00冢庋拍鼙Ｖて淥魏味サ鬩燦?個這樣的三角形。相似地，頂點處有四個和三個三角形的立體角，分別為240諍?80凇Ｒ虼耍頤親疃囁梢雜?個由三角形組成的正多面體。事實上，我們所做的，它們是二十面體，八面體和四面體。另外，一個頂點由三個正方形組成可以形成正立方體，一個頂點由三個五邊形組成可以形成正十二面體。一個五邊形的內角角度是108冢峭ü鈾鬧行幕值缺呷切危⑶冶曜⒚扛鋈切蔚鬧行拇Φ慕嵌仁?60/5 = 72凇Ｒ桓穌嗝嫣宀荒蓯褂昧咝危蛭雋咝蔚慕嵌鵲淖芎臀?60冢虼艘膊荒蓯褂帽呤嗟畝啾咝巍Ｋ裕諶占渲兇疃囁梢雜形逯終嗝嫣濉８約憾ㄊ保媚閔肀叩牟牧顯謐疃痰氖奔淠詮菇ㄕ?種正多面體。有一位學生在12分鐘內完成過。
★創造力練習
1. 你的冰箱不知什么原因似乎開始發熱，因此你懷疑，當你關門時，冰箱里面的燈也不會滅。你會如何驗證你的擔心？
2. 現在考慮一個更復雜的情況，你在一個沒有窗戶，只有一扇門的房間外面，墻上有3個燈的開關，只能被打開或關閉。每一個開關僅控制屋子里面的一個燈泡。你可以用任何方式控制開關。然后你有一次機會進入房間觀察燈泡。當你出來的時候，你必須指出開關所控制的燈泡是哪個。
3. 你是一個醫生，現在山上的涼亭外。你只有一支鋼筆和一張紙，但沒有其他寫字的工具。鋼筆的墨水也剛剛用完了。這時你收到一個緊急呼叫，必須開車回醫院。你必須給在外面玩的兒子留下信息，你會怎么做？
4. 每天下午，沃爾德倫小姐把公司的現金收據放在信封里，然后存到幾個街區外的銀行里。有一天，離開辦公室不久，她發現有兩個男人跟蹤她。她把信拿得更緊，并且加快了步伐。一分鐘后，在她身后的男人叫道：“慢一點，姑娘！我有槍！把錢給我們！”這時周圍沒有其他人在場，她也沒有地方可以躲避。然而，沃爾德倫小姐不僅錢沒有被搶走，也沒有斗爭，但讓兩個男人什么也沒做就乖乖地走開了。你猜為什么？
5. 你知道冰箱設計師如何在不改變冰箱體積大小的前提下擴大容量嗎？
6. 紙巾制造商如何通過多種方式使紙巾更有用？
7. 只通過改變蔬菜種類來優化家庭晚餐，需要做哪些事情？
8. 在只有一間房的公寓里，一對夫婦需要一張辦公桌子和一個多功能桌，但沒有足夠的空間，怎么滿足他們的需要？
9. 許多家庭都用金屬柜，需要在內部安裝更多的鉤子用來掛茶杯。然而，鉤子不能被固定到金屬和木頭上，如何滿足他們的需求呢？
10. 人們的工作手套在廚房、花園和其他需要接觸灰塵垃圾的地方臟得太快，如何滿足他們的需求，給予質量更好且成本更低的替代品呢？
11. 很多人需要一些比舊式蔬菜刨絲器更好的產品，因為舊產品會導致廢棄物從盤子或碗溢出而散落在桌子上，如何滿足他們的需求呢？
12. 一個女人希望閱讀所有最新的書籍，也喜歡買書。然而，她買不起所有的書，并且也不愿意為了看書在圖書館排隊等候數周或者數月，怎么滿足她這些需要？
13. 通心粉產品的領先制造商認識到有必要使自己能夠吸引更多的兒童，可以使家庭主婦們買更多的通心粉，他們是如何給孩子特殊的吸引力的？
14. 維生素生產者發現，除了讓人們知道維生素膠囊對家庭的益處，還有必要提醒人們必須每天一餐或多餐食用；如何解決這個需要呢？
15. 一個富有創造性的制造商開發了一種修補帶，在它的背面有一種特別的膠粘劑。適用于許多不同類型的織物，這個膠黏劑可以瞬間修補裂縫、洞和裂口。但問題來了：如何將這個司空見慣的商品以修補帶的形式呈現給大家，使它得到特別關注，并吸引眾多買家？
16. 婦女想要多種顏色的口紅。但制造商是通過這樣的方式挑戰自我的：“我怎樣才能確保婦女會買我所有顏色的口紅？”
17. 你有一條又大又重的狗和一桿秤。如何得到狗的體重呢？
18. 你正坐在飛機上等待起飛，你旁邊坐著一個小孩拿著一個吹滿氣的氣球，氣球在過道上空飄著。當飛機起飛時，氣球會往哪個方向移動？
★機械發明
1. 設計高級的設備或方法，允許盲人進行正常人的活動，如走路不用拐杖，讀一本正常印刷的書籍，看電影。不要擔心工程技術問題，可使用有一定道理的任何方法。
2. 吃過煮雞蛋的人大都有這樣不愉快的經歷，正在剝皮的雞蛋一不小心掉在菜湯里，既尷尬又影響食欲。有什么有效的方法、工具可以避免或盡量減少這種情況的發生？
3. 描述其能力與人類基本相同的機器人，它是通過已知的機械裝置來實現的。列出一些利用這種機器人的場景，拓展你的思維并與機器人社區分享。
★不羈的想象力
1. CK的妻子離開家的時候忘關車窗了，這時開始下雨了。CK還穿著睡衣。他穿上雨衣，走到車前，發現所有的車門和后備廂都是關著的。他沒有打開轎車的任何一個門，就成功地關閉了車窗并鎖定車門。他沒有為了關閉車窗而去掉車子的任何部件。他是如何完成這些任務的？
2. 證明需要6條直線段才能把正方形陣列中的16個點連續畫線連接起來？（減少到9點的問題）。
3. 凡爾納寫信給他的父親，“能夠想象的一切事情，總會有人都能夠實現。”說明在何種程度上這句話是真的。舉一些反例。
4. 列出電視機的一些未來拓展性用途。
5. 一種有用的對象研究訓練，將某物體視為一個實體，無關任何環境，確定其各種屬性，如：數學的、物理的、化學的、生物的、心理的、審美的等，（無論哪里應用均可）；然后與周圍場景結合，并試著想象在每一個可能的使用方式下它的效用。用普通甜瓜做這個練習。
6. 看看你能不能列出20種不同的方式來產生光？
7. 這是什么物體，其輪廓從三個垂直方向看分別是圓形、正方形和三角形？
8. 假設能夠利用一個理性的框架，用一個可行的方式（不總是科學的）建立任何兩個想法（或對象）的相關性。選擇兩種沒有明顯聯系的想法或物體，并試圖找到這樣一個框架。另外，選擇一個想法，并要求別人提供他認為是與之無關的另一個想法，然后告訴他兩個想法其實是有關的。注意區分科學的解釋和偽科學的解釋。這是創建理論的第一步。同具有不同背景的人合作開展這項工作，并注意運用各種方法。
★思考問題的靈活性
每個問題是可以用適當的字母來替換單詞的方程式。多好玩呀！
例如：4L.C. = G.L.（4 Leaf Clover = Good Luck）
1. 3P. = 6
2. 4J. 4Q. 4K. = 所有 F.C.
3. S. & M. & T. & W. & T. & F. & S. 是 W.的 D.
4. E. – 8 = Z.
5. C. 6D. = N.Y.E.
6. A. & E. 在E. 的 G.中
7. 1 6Z. = 1M.
8. A.L. & J.G. & W.M. & J.K. 都是A.
9. S. H. of R. = U.S.C.
10. L.D. 畫了 M.L.
★前8個挑戰性訓練的答案提示
練習1
練習2
PEOPLE HARDLY EVER MAKE USE OF THE.
FREEDOM THEY HAVE, FREEDOM OF THOUGHT.
INSTEAD THEY DEMAND FREEDOM OF SPEECH AS COMPENSATION.
—KIERKEGAARD.
練習3
練習4
問第一個女孩她眼睛的顏色。她說什么都不要緊，因為她會說“黑色”。問第二個女孩第一個女孩是怎么說的。她說，第一個女孩說她有藍眼睛（騙子）。問第三個女孩第一個和第二個女孩說了什么。她說，第一個女孩說她的眼睛是黑的，第二個女孩說是藍眼睛（真話）。因此第一和第三個是黑眼睛，第二、第四和第五個女孩是藍眼睛。
練習5
除了此處所示的解決方案，還有其他方案可以使0和9畫等號。
練習6
練習7
練習8
★創造性訓練答案提示
1. 打開冰箱門，摸一下燈泡。
2. 不要只打開一個開關。先打開一個開關，幾秒鐘后打開另一個開關。然后關閉這兩個開關。最后打開第三個開關并保持打開狀態。然后進入房間去感受兩個熄滅的燈泡哪個更熱。這就會告訴你開關和燈泡之間的對應關系。
3. 在筆里滴幾滴水。
4. 她在路口突然停了下來，把包塞進了郵桶里。
5. 他們把冰箱的物品架設計在門上。
6. 他們把紙巾的多功能設計說明印在紙巾上。
7. 蔬菜澆飯，混合蔬菜拼盤或做成中國菜。
8. 使用秘書型辦公桌，一個額外的平板可拉出桌面打開，桌布在桌子收縮時折疊。
9. 內置隔板，在繩子上套上一串圓環，再把繩子安裝在貨架上。
10. 使用更便宜的一次性塑料手套，沾滿油脂即扔掉。另外，使左、右手套可無區別地替換使用。
11. 他們現在用一個大碗，上面有一個擴大了幾英寸的蓋子，防止碎屑從碗的邊緣掉到地板上。此外，他們還可以使用食品處理機。
12. 她可以成為當地報紙的評論家，這樣報社就會給她很多書看。她可以在圖書館工作，買那些她特別喜歡的書。她可以成立一個讀書俱樂部，每個成員每六個星期購買一本書，每周交換閱讀。
13. 把通心粉做成26個字母的形狀。
14. 他們把維生素放在一種每餐必吃的食品中，例如，面包、牛奶和谷類食品等。
15. 做這樣的廣告：當場修補足球運動員的球衣；在孤立的一個小島上修補橡皮船。宇航員在月球上快速修補刺破的衣服。
16. 所有口紅包裝在一個長的分段的管里，每一段的底部作為其他口紅的蓋子。
17. 把狗裝在一個袋子里或裹在毯子里稱重。
18. 氣球會向前移動，因為機艙后面的空氣將被壓縮，使氣球順著氣流浮起向前移動。
★思考問題的靈活性答案
1. 3Pairs = 6
2. 4Jacks 4Queens 4Kings = All the Face Cards.
3. Sunday & Monday & Tuesday & Wednesday & Thursday & Friday & Saturday are Days of the Week.
4. Eight – 8 = Zero
5. Christmas 6Days = New Year抯 Eve.
6. Adam & Eve were in the Garden of Eden
7. 1 6Zeros = 1Million
8. Abraham Lincoln, James Garfield, William McKinley, & John Kennedy were all assassinated.
9. Senate House of representatives = United States Congress.
10. Leonardo Da Vinci painted the Mona Lisa.
第2章
重新審視創造力
2.1 簡介
與其因為問題失眠，不如把它們放到第二天解決。
—巴爾塔莎·葛拉西安
在本章，我們將從概念和方法論的角度講述創造力，希望在闡述創造力的同時也能激發讀者的創造力。創造力遠非天賦那么簡單。創造力需要想象力、推理能力、智力、記憶力，優秀的人際溝通能力，有時也需要關愛他人、欣賞他人的創造力。
智力、智慧和創造力是三種才能。如果創造力是使我們內部和外部的生命力量相聯系的才能，那么智力就是把這力量意識化并將其運用到各處的能力。智慧來自于社會和個人的學習、反思和體驗，以及一系列實踐過程的平衡。隨著年齡增長，智慧（做什么）增加而智力的某些方面（怎么做）反而減弱了。
斯騰伯格（Sternberg）從他的理論和實證研究中得出一些關于這三個才能的有趣結論。第一個結論是智力和智慧之間的相關性為94%（它們是最接近的），還有一個結論是智力和創造力的相關性為69%。最后一個結論是智慧和創造力的相關性為62%（它們是相關性最小的部分）。
智力是通過以下一系列方法研究的，比如基于心理測量學的智商測試（語言理解和口頭表達流暢性和數量、空間想象力、歸納推理、記憶、感知速度和演繹推理），信息處理測試法（相關性認知，如快速查詞典的能力；復合性認知，如成功使用類比推理的能力）、多元化的能力測試法，加德納（Gardner）的多元智力方法—語言、音樂、邏輯數學、空間、身體運動感知、人際交往和內省，以及斯騰伯格的三元結構方法—內部世界、外部世界和個人經驗。
智慧已經通過很多方法進行研究，如多維測度法（經驗、直覺、實用主義、理解、友善、換位思考、智力、平和、知識、反思、幽默感、觀察能力和成熟度），以及新功能主義的方法（在某些專業知識領域的專家意見，豐富的概念和解決問題的能力，生活中的實用主義，問題定義的不確定性，判斷的相對性以及做事的合理化建議能力）。
對于創造力，斯騰伯格提到一些不同的研究方法：
（1）心理測驗法。測試語言表達流利程度，聯想的流暢性（在給定的時間內，對于一個給定的單詞能夠產生許多的同義詞），以及構思的流暢度（在很短的時間產生許多想法）。
（2）人格相關性研究法。有創造力的人比較喜歡復雜性，思想越復雜，判斷更加獨立，更自作主張和強勢，有抱負，有獨立的價值觀，行動更具目的性，不容易滿足。
（3）傳記研究法。研究一些杰出的科學家和天才。
（4）歷史測量法。研究影響創造力的社會歷史因素，如第一個出生的，在童年失去父母，來自名門望族，或被以前的有創造性的思想家所影響等。
（5）社會心理學。研究審視影響創造力的變量，如教育、工作和文化等環境因素。創意是被外在因素而不是內在動機破壞的，外在因素包括他人的評價和隨之而來的焦慮，以及同輩給予的壓力。重視自主性的教師通過鼓勵學生創新，給予充分自由免予行政干擾，學生的創造力可以得到加強。
（6）認知心理學。研究創造性洞察力的本源以及其本質是什么。
可以通過非量化維度并考察它的兩個對立面（正負兩極）來測試三種智力。相應地給出了如下組合。
對于智力，不同維度的正負極方法體現在：
解決實際問題達到目標的能力；使人可以就任何話題交談的交流能力。
幫助一個人認識事物異同的知識平衡和整合能力；目標導向和關注結果。
情景智力包括從過去的錯誤和成功中學習，知道世界上正在發生的事情；流暢的思維具有快速思考，精通數學、有豐富空間想象能力（空間想象力豐富）和高智商等特點。
智慧的維度及其特性是：
推理能力；觀察力。
從周圍環境中學習的能力；判斷力。
信息快速應用能力；從細微之處發現線索并提供正確解決方案的能力。
對于創造力的維度和特性是：
非隔絕化；集成和智能化。
審美品位和想象力；在權衡利弊之后直覺決策的判定技巧及靈活性。
對社會規范的質疑，在老套的假設下敢于做出選擇；追求成就感和認可。
求知欲；表達最弱的維度：直覺。
從上述的研究中，斯騰伯格總結出如下結論：外行人士認為，一個聰明的人能很好地解決問題，原因很明顯，思考更符合邏輯，口才好，隨機應變，并致力于實現目標。專家認為，知識和使用知識的能力可以決定成功的可能性，而這正是智力所需要的。
外行人士認為，一個明智的人首先是聰明的，但也需要尋求盡可能多的信息，并細心觀察。藝術家通過觀察，在形象思維和邏輯思維的平衡中將創造力轉變為概念和感受。從長遠的眼光看，成為商業管理者需要成熟的人格，而且要清楚行動的制約因素，有通過事物類型和形態來分辨事物的能力。哲學家需要公正的判斷能力，具有主動地選擇性接受主流思想的能力。物理學家認為，一個明智的人需要知道環境中有利因素是什么，知道以前工作中的問題，知道領域中的重大問題和必要的技術，知道所涉及的人力和政治因素，以及解決方案是否產生了重要成果。
外行人士認為有創造力的人享有精神上的自由，會以非常規的方式思考和行動，并遠遠超出個人和環境的限制。在藝術方面需要有想象力和獨創性，以產生豐富的想法，敢于承擔風險、大膽創作。商業中需要有新想法，并避免傳統習慣思維。哲學上有創造力的人游戲于各種充滿想象力的想法之間，對知識進行系統化分類，從來不接受所謂“公認的觀點”。物理學家關心的是創造力，具備在混沌中發現規律的能力，對原則敢于質疑；能夠給出近似的解答，找到捷徑，利用超乎尋常的方法來解決問題，通過事物發生方式找到其發生的原因，從而有所發現。
提升創造力的系統方法起于創造性人才的特質和一些內部因素，包括態度、幽默、個人習慣、毅力、心理活動、氣質，以及價值觀等一系列心理條件，進而將創造性問題確定為：美和美學、效率、表達。創造力是用來解決問題的，或者在想象力、學習、動機、認知和思考的幫助下將其轉化成一個創造性結果，如舞蹈、音樂、繪畫、詩歌、發明或理論。所有這一切都是在創造性的環境和文化的影響下產生的。
科內爾（Kneller）在其著作《創意的藝術與科學》（The Art and Science of Creativity）的如下章節中闡述了主題：創造力的含義及定義，從創造力中尋找創意的新穎性，創造力與智力和問題解決能力之間的關系；建立在哲學和心理學理論上的創造力；在不同階段和條件下創造力的表現；人的創作特征，在童年和青春期學生時代成長所養成的習慣；強調原創性的教育，欣賞新的事物、發明創造力、好奇心、探究、自我管理及感知；最后一章談到自我實現和現實化、開放性、用合適的態度和思維來思考事物的學習遷徙能力。
創造力的理論多種多樣：
哲學理論認為創造力是非凡的靈感、瘋狂、直覺天賦、生命力，或宇宙的力量。
心理理論包括：聯想心理學、關于有機整體或模式結構缺陷的重建的格式塔理論。
精神分析理論把創造力看作潛意識沖突的產物。
新精神分析理論認為創造力作為一個前意識而不是無意識的產物，本質上是“自我”放松時以開放的眼光對事物的重新認識。
弗洛伊德派理論把創造力當作內在渴望的表達，或對經驗的開放和接納性，或收斂–發散思維，也可以當作異類聯想。
生理學理論提到了內分泌腺體對創造力的影響。當然，這需要天賦和訓練。
庫斯勒（Koestler）在他的著作《創造的藝術》（The Act of Creation）中，全面發展了創造力的理論，包羅萬象，同時包括文獻中的各種理論和假設。庫斯勒創造了一個術語，異類聯想（Bisociation），即對以往沒有直接關聯層面上的經驗和參考框架進行聯想。異類聯想不僅出現在科學和藝術創作中，而且還在政治結構組織的每個層次中。如果雌鳥死了，雄性鳥類通常會接管雌鳥的任務喂養幼鳥，盡管這與自己的習性相反。為此，它必須對兩個通常與自己無關的活動進行一類聯想，幫幼鳥尋找食物并照顧幼鳥。思想或行為的模式（矩陣）是由它的一套規則（或代碼）決定的，無論是后天學習還是與生俱來的。同時，它擁有一定的靈活性，以便能在特定情況下選擇性地做出相應的反應。
習慣是維持穩定性和有序行為的不可或缺的核心，但也會讓人變得機械。創造性的行為，通過參考以前不相關的經驗，使人們能夠達到一個更高層次的精神進化。它是一種創造力打敗習慣的行為解放。“當兩個獨立的感知思維或推理思維的模型相互作用，其結果要么在大笑中碰撞結束，要么兩者融合成一個新的思維體系，要么水火不容”。庫斯勒把其區別和聯系作了以下對比：
習慣 創造力
在固定模型范圍內聯想 獨立模型下的異類聯想
前意識或超意識指導的流程 被內斂潛意識所指導的流程
動態平衡 再生潛力的激活
在事物上從剛性到柔性的變化 超級的靈活性
重復性 新穎
一成不變 破壞性和建設性
一個人可以暫時成為知名的天才人物，原因不是他在工作做得有多么出色。例如一個人可能過著豐富多彩的生活，并得到了及時的宣傳，有符合傳統意義上的天才的個性，甚至人們根本不能發現他是否有才能來證明他是天才。天才更可能是做對社會有價值和意義的工作的人，他能應用不同尋常的技巧來工作。這不是一種幸運，杰出的能力、工作的高價值和社會承認是定義天才的關鍵。
《天才的奧秘》（The Key to Genius），赫什曼（Hershman）和利布（Lieb），對躁狂抑郁癥在天才身上的關鍵作用進行了深入探討。躁狂癥和抑郁癥被認為是由于兒茶酚胺代謝紊亂引起的。現在卻認為，除此之外，前列腺素、環核苷酸、鈣也參與其中。E.克雷奇默（Kretschmer）中寫道：“天才的核心精神并不是自由，絕對的權利，而是要嚴格受制于血液的化學作用和內分泌腺體的作用。”
傳統觀念認為苦難是引發創造力的重要因素，在這個假設上，創造性的人必須承受超出普通人的痛苦。亞里士多德說，“所有在哲學、政治、詩歌和藝術方面做出顯著成就的偉人顯然都有憂郁癥。”托馬斯·卡萊爾堅稱天才經得起極端的躁狂和抑郁的考驗：“一個偉大的靈魂……在最高的高度和最低的深度之間交替。”天賦的程度、訓練的質量和躁狂抑郁癥的類型都是評判天才的決定性因素。但也有可能，一些有非凡天賦的人，他們可以不用借助躁郁癥而成為天才。
借用下面的公式，天才能得到更好的發揮。
天賦 訓練 堅持 激情 躁狂抑郁癥筇觳?
我在上面公式增加了激情。通過激情我們能努力達到一個更高的意識世界。創造力是達到這一成就的重要組成部分。我很愿意再給讀者另外兩個公式。
天賦 訓練 堅持 激情蟠叢熗?
繼承，關心和了解別人的成就 建設性 自律 獨立 強迫癥 尋求認可和獎勵蟠叢熗?
根據赫什曼和利布的研究，按嚴重程度遞減的順序，躁狂癥（mania）有三個層次：躁狂，輕躁狂和輕微躁狂。瘋狂，被認為對創造力周期有作用，學者指出，躁狂可以加快思維的變化。在一眨眼的工夫，狂躁的精神病的妄想或幻覺可能變為悲傷或憤怒。如果有壓力感甚至受到輕微的批評，愉悅感大多會變成煩躁不安、不滿、不能容忍、挑剔和憤怒。有時候，有躁狂破壞傾向的人甚至會攻擊親人，但事后會后悔，在極端狂躁的驅使下甚至會自殺。
抑郁癥（depression）可以使人變成完美主義者。可是深陷抑郁，智力會受損變得遲鈍。抑郁的感覺讓人無心向學，昏昏欲睡，容易疲勞，需要更多的休息和睡眠。缺乏工作意愿，不愿做任何事情。這就影響了記憶、思考的能力，還會影響產生創意、解決問題的能力、理解力，甚至組織完整句子的能力。除非是極端抑郁的狀態，一般抑郁的人仍然可以進行日常機械的任務，但創新能力差，無法從工作中獲取享受和樂趣。這些個體，會對曾經的天賦感到失望和悲觀，對他工作的批評，他可能會采取放棄甚至破壞的態度。抑郁癥可以使任何人的創造力變得貧乏，無論任何職業。
我們應當盡可能去挑戰自己的極限，我們是創造活動的合作者。
—德日進
哲學家、數學家、科學家和其他學術同行普遍從躁狂中得到更快的思考能力，產生了很多見解和獨到的想法，改善了記憶，提高了速度，更容易和輕松地理解，擁有伴隨著創作沖動“起身去做”的非凡精力，擁有從事復雜結構腦力工作的能力。作家和詩人通過狂熱獲得更多好詞好句、明喻和隱喻靈感，變得更雄辯，更有想象力。藝術家對于外部世界的視覺感受更敏感，自己的工作也變得更具靈感。下面是尚未明確是否得了躁狂抑郁癥的5位偉大的天才：摩西、耶穌、馬克思、弗洛伊德和愛因斯坦。偉大的數學家歐拉（1707—1783）具備三種幫助他擁有超級創造力的素質：獨一無二的記憶力，難得一見的注意力和靜下心來工作的能力。在他的故事中沒有提到抑郁癥。人們想知道，是否存在基因方面的影響，使他們比別人更容易患上躁狂抑郁癥。
我們通過語言和推理來形容創造力，但很難說它到底是什么，以及它是如何體現的。創造力就像詩歌和藝術，最好的理解方法就是用我們的眼睛、耳朵去感受它，親身去做更好。
幾個世紀以來，學者們試圖定義創造力，這本身并不是一項容易的事。例如，創造力不僅僅是用來解決問題，由于會觸及未知的事物，有時還需要賦予某些事物一定的意義，因此創造會涉及概念化。以下這個創造力的定義僅僅是為了說明創造力的定義的確是那么的復雜。
創造力是指發現或創作想象中的事物，這些事物往往是有益的，但最重要的，是原創性。
要創造多少東西才可以叫有創造力的？什么時候創意得到認可？是否能說，“十年前，我創造了一個獨特的配方？”很可能不可以。創造是一個永恒的態度，不只是在一生中取得的一兩個或少數幾個成就。
創造性思考是感知困難、處理問題的過程，即對于一些不足之處（包括障礙，缺失的信息，缺少的元素，偏差）提出假設，評估和測試這些猜測和假設，修改和重新測試，最后評估結果。
創意在藝術或科學中的表現包括能夠從沒有出現過的角度來闡述信息，但也是建立在原有模式之上的。
創意往往包含兩個或兩個以上物體的連接或類比關系，或以前從未出現的關系形式。
創造力是一個過程，涉及兩個參照系之間的聯想和大膽的結合、組織及整合，但兩個系統通常是不兼容的。
創造涉及當下有關的事情或想法，盡管這些想法以前是不相關的。創造力在解決問題方面的本質是突破習慣和傳統的限制，找到解決問題的“新”方案。
從這些多樣的觀點中看到幾個揭示的主題的確出現。創造力通常涉及信息的處理，模式的識別，以及把通常被認為不相干的想法聯系在一起的能力。
創造力難以定義有以下幾個原因。首先，它只在其完成狀態下被識別，一個人不能像坐著讀書那樣簡單地將創造性呈現出來。第二，一個人的創造力，是由最終產品決定的。一個產品在分析它的正確性、相關性和解決問題背景之前，不能判定它是否具有創意。第三，除非它在實際應用中有用處和意義，否則不能判斷創造力的價值。例如，一個人被困在島上，通過燃燒島上的樹木來吸引經過小島上空的飛機的注意，這不會被認為是“有創意”，因為其結果可能是島嶼被摧毀了，但受困者仍沒有得到救援。
這樣的定義看起來是可靠的：創造力要求一個人給出自己原創的東西。這是一種在某一領域中做出獨特的貢獻或做出努力的行為。我們是創造力的來源。創造性地思考和解決問題是一種參與性活動，而不是一個旁觀者的活動。為了找到我們正在尋求的方案，需要觀察我們自身。如果答案不是在我們身上，那也肯定不在別的星球上。這就是為什么我們不會坐在舒適的椅子里，看世界上存在的問題，抱怨生活本來可以更好。不太可能是“別人”為我們解決問題，然后順手把答案給我們。
聰明的人更傾向于墨守成規。他們從學校和家里學習到的經驗告訴他們，不要太具有創造性而使老師不高興。創意是有一點風險，還會招致反感。我們需要在組織中營造一種鼓勵創新的環境，減少創新所帶來的個人損失引起的恐懼。
科學的天賦是（對事物感到）驚奇的能力。
—龐加萊
創意源于你對自身和周圍的感知力，心理練習是發展創造力的技術之一。關于心理練習的話題本章中還會逐一提到。
2.2 創造過程的框架
我們知道，一件商品的創造力水平或其響應程度是由每個成分或階段的功能水平決定的。各成分都是必要的，但沒有一個能獨立滿足創造力的要求。因此，盡管這個框架不能被認為是某個創造過程的詳細的數學模型，但從一般意義上來說，它的確是個乘法模型。如果要產生出具有一定水平的創造力，每個成分都不可或缺。而且每次對于給定任務，各組成部分的創造水平決定了整體創造力的水平。
1. 問題描述
第一步是介紹從事的創造任務或要解決的問題。在這個階段，工作積極性有著重要的影響。如果一個人面對任務時有著充分的先天興趣，這種興趣將會讓他動力十足。在這種情況下，從本質上來說，這個人會主動給自己提出問題。然而在其他情況下，問題往往需要別人提出。當然，一個人很有可能對別人提出的問題特別感興趣。然而，在很多例子中，外人提出的問題很有可能不符合這個人的興趣。
2. 解決方案的生成
第二個階段是為生成解決方案做準備。在這一階段，將建立或者重新激活許多與創造問題或任務有關的信息，包括問題領域中為解決問題而產生的一系列響應算法。如果在相關領域的技能從一開始就相對缺乏，這個階段也許會維持很長一段時間，而且要學習很多知識。另一方面，如果相關領域的技能已經足夠提供用來完成任務的所有可能方法，則再激活已儲存的一套信息和算法幾乎是即刻完成的，占用非常少的時間。
3. 新穎性
產品和活動的新穎性水平正是由第三階段所決定的。在這里，個體通過搜索手頭上與任務有關的可用途徑和環境特征而產生可能的響應。在每次按順序“運行”的過程中，個體遵循一條特殊的認知路徑去探索創意方案或者響應。探尋認知路徑的靈活性，以及對于任務特殊部分的關注度，由創造力的高低以及它在多大程度上能夠幫助我們獲取解決方案所決定。另外，通過決定是依靠暫時中止關鍵判斷從而產生更多的響應可能性，還是保持響應的開放性，與創造力相關的技能可以影響方案生成階段的子目標。
工作動機，如果它是內在的而不是外在的，可以添加到存在的技能清單表中去，愿意承擔這項特殊的任務所帶來的風險，處理對獲得解決方案可能不那么明顯的環境因素。當一個任務是啟發式的，則有必要尋找可能的途徑。由什么決定該探索哪條路呢？有人認為這一可能性由一個盲目或隨機的過程產生。當然，可以用各種方法減少搜索范圍。然而，基于創造任務的本性，通常需要一定數量的盲目搜索。探索的可能性越多，快速探索它們的方法越合理，產生新穎、實用的方案的可能性就越大。里面有一定程度的運氣，然而，這始終是一大要素。
4. 驗證
在第四階段，相關領域的技能再次占有重要地位，已經選擇在一個特殊的實驗點確認響應活動的可能性。使用相關領域技術進行分析，對響應可能性進行準確性和恰當性測試，要防止采用那些無關的知識和標準進行測試。因此，正是這個階段決定了產品或者響應活動是否合適、有用、正確或是有價值。第二響應特征，連同新穎性，有必要根據較早前提出的概念判斷產品的創意。
5. 做出決定
第五階段是在第四階段的測試結果基礎上做出決定。如果測試完美的完成（最初設定的目標完整地實現了），過程結束。如果徹底失敗了（沒有合理的改進措施可以修正），過程同樣結束。如果針對目標改進有新措施（至少有一個合理的改進措施，或者有一些“變暖”的證據），過程又回到了第一階段，重新定義問題。
2.3 創造的條件
眾所周知，必須為創造力的蓬勃發展提供良好的條件。
有一個看似有點偏頗但非常簡單的關于抑制創造力的例子：一位有著完美樂感的音樂家，在剪完頭發后有一撮頭發落在耳膜里，影響了其音樂才華。發現這一問題，把頭發拿走就好了。
華盛頓依舊如故
兩個華盛頓的官僚到城市外面的湖邊釣魚，他們釣了一條又一條。老板告訴他的助手，“在湖面上的這個點做個記號，明天我們再來的時候就能抓到更多魚。”當他們靠近岸邊時，老板問：“你在這里做記號了嗎？”“做了，”助手說，“我在這里做了標記，就在船的邊緣。”“你這個白癡！”老板說，“他們明天也許不會給我們這條船了。”
人一出生就是有創造力的嗎？有沒有條件培養創造力？創造力是一個人本身就具有的。然而，我們同樣要認識到外界的影響。要富有創造力，一定要記住，目前我們接受的“事實”一大部分是因為我們習慣于相信。習慣既是社會傾向也是心理傾向，它總是以特定的方式來解釋事物以迎合我們的需要。但真理是變化的，而且這種變化取決于創造性的想象力。它同樣取決于我們用不同的眼光看待事物，使個人的想法和行為與新的觀點相適應的能力。適應未來在于當我們用不同的方式體驗生活時，有能力來構造不斷變化的現實的變化版。在任何新的、創造性的活動之前，認識我們先天的條件是第一步。
創造力取決于個人。要更富有創造性，可以通過學習以下這些拓展創造力的方法。與內部因素相比，它們與外部條件一樣處于次重要的地位。創造力是一個人本身就具有的，開放的心態和積極的態度可以克服外部環境不足的部分。
在阿瑟·范甘迪（Arthur VanGundy）關于解決創造性問題的書中，他把影響創造力的因素分為兩類：內部因素和外部因素。這里，我們將他關于這些因素的解釋進行了一些改動。
2.3.1 創造力的內部因素
積極的內部創造性的主要因素包括以下一些。
1. 樂于接受新的想法
要充分利用創造力的潛能，善于接受新的想法非常重要。即使一開始我們不同意某個新想法，但它仍值得我們關注。思考一個想法可以產生新的想法，所以在拋棄這個想法前，鼓勵人們去思考其中積極的部分是非常重要的。解決問題時思想不開放，就如同騎著一輛只有一個好輪子的自行車，很難達到目標。
2. 好奇心
好奇害死貓，但在解決問題時我們應該對問題充滿好奇。想要創造性地、有效地解決問題，需要提出各種各樣的問題。阿爾伯特·愛因斯坦就是這方面的大師。他經常會對任何人都確信無疑的常識提出質疑。出于好奇心，解決問題的能力得到了提高，也更善于去尋找解釋和解決方法。
3. 獨立性
獨立思考，形成解決問題的新視角。最具創造力的個人不會過度地受他人意見的影響，即使受到別人的強烈反對也要充分闡述自己的觀點。
4. 堅持不懈
像托馬斯·愛迪生這樣的人通過堅持獲得了巨大的成就。致力于一個想法并堅持下去是很重要的，即使別人都反對。
5. 敢于冒險
一個人不會做出任何有創意的東西，除非他能冒險。寵物石是一個有風險的產品概念。雖然它只是塊普通的、在自家院子里就能找到的石頭，但卻通過有趣的包裝讓人們愿意花錢去買，并創下了銷售紀錄。
6. 條理
雖說自由的思想在創作過程中是必要的，但這一定要建立在一個結構化的方式之上。每個階段的模型中，有條理都是解決問題必要的一項準則。
7. 擁有童心
就像很多教孩子解決重大問題的技巧的玩具一樣，成年人不應該害怕把自己的想法當作玩具玩一下。如果看一下那些頂級廣告公司的創意部門，你就會發現，玩具、“玩具室”和其他一些孩子氣的例子看起來似乎都是愚蠢的。然而這種氣氛卻讓創意源源不斷地產生。在這里，即使是最嚴峻的市場挑戰也會迎刃而解。這些人會從一切可能的角度看待問題。
8. 沖動
不要猶豫和退縮。一旦靈感閃過腦海，請把它寫下來。即使那些想法不足以讓我們下定決心去執行，也不要抑制它們的出現，而是把所有想法和數據先記錄下來，之后再進行篩選和決定。
一個有創造力的人渴望成長。有能力面對疑惑，有覺悟，自覺性，有自發的靈活性，也有適應的靈活性，有獨創性，發散性思維，能接受新的經驗，對事物沒有人為界限，能化解界限，能屈服，愿意讓步，可以放棄，放手，每天都充滿活力，能舍棄無關緊要的事，有能力靈活運用基本元素，能變換活動，持之以恒，努力工作，組合，分解，再組合。能區分，也能組合，提倡世界和平與和諧，為人誠實，謙遜，熱情，正直，內心成熟，有自我實現的價值，能懷疑，要勇敢，有信心，有勇氣，愿意獨自一人。我看，我感，我思，在短暫的混亂中能發現樂趣，不害怕不確定的事物，對模棱兩可的事物寬容。
2.3.2 創造力的外部因素
紅色的花
—哈里·查賓
小男孩第一天上學校，
他拿到蠟筆開始畫畫。
滿紙都是鮮艷的色彩，
他描繪著眼中的世界。
老師問，
小朋友你在干嗎？
“我在畫花花。”
但老師說，
“現在這會兒可不該你作畫，
再說也只能是綠葉紅花，
萬物皆有定時，
東西的樣子可不能隨意變化！
你要多考慮大家，
因為你不是這里唯一的娃娃。”
這老師她還說，
“畫花就只能畫綠葉紅花，
反正大家都這么看它，
你費那勁兒又能干啥。”
但小男孩聽到老師的話，
他說“彩虹中有那么多顏色，
世界上有那么多彩的花，
每個我都看得到啊！”
老師生氣啦，
她批評道，
“沒禮貌的小孩子呀，
萬事萬物哪能隨意變化，
它們是紅的你就只能畫紅花，
來來來你跟我念啊，
世上是綠葉呀紅色的花。”
小男孩還嘟囔著那句話，
“但是彩虹明明有那么多顏色……”
老師罰他站在角落，
“我這可是為了你好！
你想不明白就別回來啦！
你好好想想該怎么回答！”
孤獨感包圍了可憐的他，
恐懼充滿了小小的腦瓜，
他慢慢挪向老師，說出那句救命的話：
“畫花就只能畫綠葉紅花，
反正大家都這么看它，
我費那勁兒又能干啥……”
飛逝的時光滴滴答，
小男孩隨父母搬了新家，
他進入另外一所學校，
發現這里的老師在微笑，
老師說，
“我們為了快樂才去畫畫，
多彩的顏色構成一朵美麗的花，
咱們把每個顏色都畫出來吧。”
但小男孩依舊只畫刺眼的綠葉紅花，
他給他老師這樣的回答
“這世上畫就只能畫綠葉紅花……”
除了個人特性之外，外部環境在提升創造力的過程中也起了重要的作用。環境能夠深深地影響一個人面對情境的行為反應。正如查賓的歌詞里所說的，即使是最具創造力的人也會被嚇人的或不舒適的環境所影響。下面是一些能夠引導創造性思維的關鍵外部因素。
如果組織內的環境有我們所期望的某些屬性，那它很有可能對創造性思維有促進作用。列出的第一條是與任務本身相關的因素；第二條是與人相關的環境因素。
接下來列出的主要是與組織內所需的與人相關的因素。總的來說，組織的氛圍會以積極正向為主流，如果它能夠做到以下這些。
1. 鼓勵開放地接受各種想法
在絕大多數的情況下，雇員們都會覺得自己的想法無關緊要，甚至可能會因為有獨特的想法而對職業生涯造成威脅。上層管理人員應該明確產生新想法的責任，并使大家知道，或許也是最重要的，就是要致力于這種責任。
2. 接受新奇的想法
組織應該能容忍那些被認為非常規的想法。由于個體差異，不是每個人都會呈現相似的觀點。各種方法都應該被尊重，因為對問題的各種看法能夠增加解決問題的概率，使每個人都感到滿意。
3. 為發展思路提供幫助
有一句話說，“最完美的蘋果還能拋光。”這也適用于我們的想法。組織中，哪怕是最好的員工設想都要進行復審。而有時候看起來不那么靠譜的想法可以通過幾次更改變成可行的方案。這并不是說應該接受各種想法，只是應該給每個想法一個公平地聆聽并允許它發展的機會。
4. 鼓勵冒險
此外，需要強調的是創造性的風險并不意味著事業上的風險。這意味著外部氛圍應該鼓勵謹慎地冒險（不是對于任何事情，冒不負責任的風險）。可以鼓勵員工從產生一個新的設想到在正規的基礎上建立一個判斷想法的系統。
5. 為個人努力提供足夠的時間
員工們需要個人時間來達到自己的目標并通過其創造力解決問題。這些時間能夠幫助員工考慮各種可能性，使他們覺得自己真正參與了問題解決的過程。員工們也需要感到這些獨立的項目值得他們付出努力，只要所做的符合公司的本意。
6. 承認想法的價值
馬克·吐溫曾經說過“只憑一句贊美的話我就可以充實地活上兩周”。外在的強化能夠給員工每天攀登困難之巔的動力。一個感到滿足的員工是有能力解決困難的、積極而有創造性的員工，因為他覺得對于公司，自己的努力是值得的。
7. 獎勵努力
創造力會被幾種環境激發。好奇心是最本質和明顯的，但是也有例外。愛因斯坦，在某種程度上，是非常注重名聲的。有一次，他讓理發師給他的頭發上蠟并拍照展示了其意識中蘊含的能量所產生的電流甚至可以讓頭發豎起來。愛迪生則因1 000多項專利而成為富人。
愛迪生可能比愛因斯坦做了更多有利于人類的事，他獲得了金錢。愛因斯坦則獲得了名聲，在我們的年代，人們說到具有創造力的人，提起愛因斯坦多于愛迪生。諾貝爾獎是另一個具有權威性的獎勵。
2.4 訓練你的創造力
創造的過程涉及兩種思維：發散和收斂。
在發散性思維（divergent thinking）中激發創造力，采用一個甜瓜進行練習！想象甜瓜的20種不同的用途，從最小的部分—種子，到整個部分。不要限制你的想象力，無論它看起來有多瘋狂。準備好接受另外一個挑戰了嗎？想象一下一只狗是如何利用甜瓜的。最后，想象一下細菌對甜瓜的五種用法。
過去的幾年中，人們提出的甜瓜的用途覆蓋了較廣的范圍，從各種食用的方法：涼拌或熱食、炒或煮、從甜瓜冰激凌到烈性酒。有些把它當作碗、球或者在拋射彈。它的肉可以用來做糨糊或者用來上色。它的皮可以用來做拖鞋。一個人走得很遠去買幾個甜瓜，把它們的皮編織成繩索，并打算在建造一座橫跨峽谷的大橋時使用。甜瓜的種子都有基因和染色體，在里面也許會有跟人類有關的。這個練習由于我們的需求擴展了甜瓜的利用范圍。世界上沒有其他的東西，只有甜瓜，我們必須讓它滿足我們所有的需求。我們的房子全部是用甜瓜做的，我們的床、器皿、工具都是這樣，必要的時候，甜瓜要變得更結實耐用。順便提一下，怎樣將甜瓜做成刀叉和勺子呢？甜瓜就像南瓜能夠雕刻，為了萬圣節把蠟燭放在里面。若偶然洞察出新的制作工藝，這個狀態可以持續幾個小時，其可能性是無限的。
這樣的發散思維拓展了思考過程。這類似于棱鏡把一束白色的光線折射出許多不同色彩的光。發散性思維從一個具體的問題或想法出發，形成任意不同的觀點，其目標就是考慮各種可能性，以避免思維受限。
另外一種練習鼓勵收斂性思維（convergent thinking）的創造力。用邏輯關系把任何兩種分離的事物或想法聯系起來，例如，北極星和桌上的一支鉛筆，或者是書和鱷魚。收斂性思維是一個變窄和縮減的過程，類似于將光線變窄但更具能量的放大鏡。當一個人收斂地思考問題時，他從廣泛的視角將范圍逐漸縮小聚焦于某個更好的細節。其目標是得到解決方案，使問題聚焦在某個范圍內。
通過對較熟悉的問題進行聯想，潛意識開始發揮作用，獨立思考和邏輯思維可以創造出新的可能，解決難題。數學家龐加萊曾經為了解開一道難題而冥思苦想了很長時間，但是一直沒有結果。然而幾天后，答案在他完全沒有意料到的時候和奇怪的地點忽然閃現，縱然當時他完全沒有刻意去思考那個問題。
1879年，路易斯·巴斯德記起一個世紀前愛德華·詹納的證明，那些生過牛痘的人對天花有免疫能力，意識到用減輕毒性的病原微生物給人們接種疫苗可以對更多種類的病毒起到抵抗作用。
創造力可視為一個過程，通過一系列系統的步驟得到一個獨創的結果。1926年華萊士在他的書中第一次構想出了關于創造過程的理論，明確了四個清晰的步驟：準備、醞釀、闡明和驗證。在準備階段，個人觀察、探索、收集數據，自由地思考。第二個階段—醞釀期，使想法內化并在潛意識中整合信息。可能會發生的明顯沖突是現在發生的現實和未來可能發生的現實之間的潛意識中的矛盾。成功的醞釀可以收獲不成熟的思想并引出新的想法。個人意識到在闡述階段的解決方法很像阿基米德的：Eureka！Eureka！最終在驗證環節，創造者尋找解決方法的確認和校驗。
創造性思維是一種技能，不僅是一項與生俱來的才能。就像網球、橋牌和其他技術性的活動，創造性思維是可以訓練的。
只要行動起來，我們就能掌握創造力。琢磨想法，帶著它生活，修改它，支持它，重塑它。人的感性能夠促進改革創新。鼓勵奇思妙想，嘗試新的思考模式來提升準確性、范圍和篩選的靈活性。增加知識和觀察的廣度能夠擴大記憶庫。實踐新的聯想和嘗試想法之間的新關系可以使結果卓有成效。國際象棋大師不僅會通過練習鍛煉大腦肌肉，還會通過對問題的廣泛思考，以及替代方案的拓展對大腦進行鍛煉。
在成為作家的過程中，多蘿西婭·布蘭德（Dorothea Brande）遵循以下幾條規則來進行文學創作，這些規則也同樣適用于其他形式的創造活動。
1. 把握你的思想
閉上眼睛，什么都不要想。放下不安、飄忽不定和忙碌的思想。享受什么都不想的時刻，這并不像想象的那么簡單。
2. 練習思維控制
選一個像橡膠球一樣的物體，把它握在手里，看著它。把注意力全部集中在它身上。然后閉上眼睛，繼續“凝視”這個球，其他什么都不要想。幾分鐘之后，讓你對這個球的設想投射到腦海。接著把思緒收回，再繼續重復進行。
3. 持反對意見
像球一樣嘗試著持有“想法”，專注于這個想法，留存其他的想法。過一會兒，這個想法就會有所呈現。注意：在這個奇妙想法的邊緣會出現什么其他的想法呢？
4. 神奇操作
專注于你的想法，然后看看它的解決方案。已經成熟的產品是什么樣子？不要關注兩者之間的一切聯系，只是看產品的想法和結果。
現在帶著這些圖像去外面散散步。忘記它們，一直散步直到你有點兒累了。轉身用柔和、從容的步伐回到起點。不要著急，腦子里再浮現出圖像。看著整幅景觀，不要關心細節。
5. 包含“藝術性的昏迷”
現在，去沖個澡，還是用整體的方式進行思考。然后走進昏暗的房間，躺下或者坐在一個既矮又舒服的椅子里。不要再挪動身子了，使你的身體和思維保持寧靜。一直保持這樣的狀態，半睡半醒。
過一會兒（20分鐘、2小時均可），你會感到血壓上升。這是體內的能量在洶涌。遵循這種狀態，你會發現除了你的思想，其他的一切都處在輕度夢游狀態，用紙張或打字機開始創作。這時你已然處于藝術狀態了。
6. 總結
創意的質量依賴于你和你的生活，你的感受和經歷，以及你增長的技能。自由地更改其步驟過程，找到為你所用的練習創造力的內容。
縫紉機的發明者：伊萊亞斯·豪
1755年，德國人查爾斯·維森塔爾在英國獲得的第一個縫紉機器的專利權，用以輔助手工縫紉。然而，1846年，美國發明家伊萊亞斯·豪對縫紉機進行了重大的改進，使其成為第一臺真正現代意義上的縫紉機。他采用了雙線連鎖縫紉法，并發明了一系列對現代縫紉機來說至關重要的結構，例如設置在針尖的針眼。
他是如何想到將針眼設置在針尖上的呢？據說，由于豪沒日沒夜的工作，竟然在一天夜里夢見自己由于無法改進縫紉機而激怒了國王，國王派出士兵前來抓他受刑。這些夢中的士兵手握長矛，長矛在尖端呈鏤空形狀，于是給了他這個靈感。
2.5 創造力培訓
對自然事物進行聯想通常是一個促進革新思維的有效方法。例如，你正在解決如何包裝薯片的問題，試著將它們與大自然聯系在一起。什么與薯片很相似？樹葉！你有過在一個令人愉悅的秋天散步嗎？試著將薯片像樹葉一樣弄碎。
這就是問題所在，但是濕葉子即使被壓得很緊，也不會被壓碎。如果把濕薯片整齊地堆成堆，那會怎么樣呢？你可以把整袋薯片放到一個密封的小罐子里。傳說，這就是品客薯片的開端。顧客是否喜歡吃是另外一回事，但是打包的問題有了新的解決方式。
早些時候，我們設定了一個困難的問題：“什么是生活？”并且斷言沒有一個人有完整和描述性的答案，但可以通過類比，用創新的方法來回答這個問題。
羅杰·馮·歐克（Roger Von Oech）的一些例子：
生活就像是一場撲克游戲。有時候你支配生活，有時候你被生活支配，技能和運氣都是生活重要的元素。你可以打賭、檢查、糊弄和提升自己。有時候你贏得一副牌，有時候你會輸掉整棟房子。無論什么情況發生，最好的就是一直洗牌。
生活就像是一塊七巧板。但是你不必拿著盒子前面的圖片來展示你在嘗試組裝什么。經常，你甚至不確定你擁有了所有板塊。
生活就像是吃葡萄柚。首先你必須切掉外面厚厚的果皮；然后咬幾口來習慣它的味道；接著只要你喜歡上了它，眼睛里就會迸出愛它的光芒。
生活就像是一個硬面包圈。當它新鮮熱乎的時候是美味的，然而通常它是硬的。面包圈中間的就是它最大的秘密，它是什么，為什么在那里呢？沒有了它，它就不再是一個硬面包圈了。
有趣的是，創新可以將想象力作為解決個人生存問題的工具。也就是說，如果我們感受不到擺脫嚴重威脅的緊迫感，或者獲取某項重大獎項的急切感所帶來的壓力，潛意識就不會為解決問題而強烈地工作。有些人對于臨時的項目沒有創新性。這時為了促進創造力，要確認一個問題并集中注意力，好像你的生存依賴于問題是否得到解決。學習和思考所有關于它的你能做的事，它終能解決，肯定能解決！
可以通過采用方法檢查單增強創造力。將每一個想法放到其他用途中，適應它，修改它，放大它，縮小它，替代它，調整它，推翻它，或者與其他想法結合起來。肯尼斯·麥克·里蒙已經發展出對于辨認問題的解決方法很有用的檢查單。其目錄冊適用于各種問題，從非常結構化的到能夠引發各種聯想的。
麥克·里蒙檢查單
1. 修改處理問題的現有方法。
2. 讓別人修改方法。
3. 克服該方法的障礙。
4. 把問題的現實和希望狀態下的因素聯系起來。
5. 聯想一些獨特的實體。
6. 改變視角，例如坐在辦公室里不同的椅子中，或者想象愛因斯坦、約翰 "韋恩會怎樣把握這個問題。
7. 自由思考（醞釀問題）。
8. 幻想。
2.6 創造力技能和練習
以下四種技術可用于在遇到各種解決問題時，激發創造性思維。它們是：
頭腦風暴
共同研討法（集思廣益法）
形態分析法
橫向思維法（又稱德·博諾理論或發散式思維法）
在第1章中討論的“九點”問題滿足創意的四個步驟。這些點和它們的數量都是通過頭腦風暴的方式挑選出來的，然后用直線以不同方式連接起來（集思廣益）。綜合推理是通過將它們排成三排并用直線將它們連接起來的方式獲得的。該解決方案需要橫向思維來拓寬被這些觀點所限制的范圍之外的思路，因此只需要四條線。
頭腦風暴法、集思廣益法、形態分析法以及橫向思維法又是如何應用于音樂、繪畫和運動方面的呢？
從音樂角度來講，你必須考慮到音符和一些小樂句，將它們聯系起來尋找其中的旋律，并從形態學角度將它們結合起來總結出一份包括它的介紹、發展以及重點的概述。你必須確保它的廣泛性以及橫向維度的多樣性。在繪畫方面，它的應用布局和在音樂上是一樣的。而在運動方面，則必須將其貫穿于整個運動過程中的絕大部分。
下面給出的練習是每種方法如何應用于一個課堂情境的例子。
2.6.1 頭腦風暴法
頭腦風暴法的宗旨是列出想法的清單，相應地解決一個問題，尋求的是超常規的想法。評估和批評都推遲到最后，以激勵在自由輕松的環境下產生新觀點。
頭腦風暴練習
定義一個詞：給出一個類似“左”或者“右”的普通詞語并寫下那個詞所有可能的意義，然后不斷重復以上步驟。
生僻詞匯：自創一個詞語并將它寫在黑板上，讓學生為它給出一個定義；或者寫下一個模棱兩可的詞并讓學生猜它的意思（例如“做衣服/設計服裝樣式”）。
找原因：教授打著繃帶來上課，或在課堂上躺下，又或者做出一些異常的行為，并且要求學生給出盡可能多的原因來解釋這些行為或將其合理化。
2.6.2 集思廣益法
這是通過將不同的或者表面上看起來毫無關聯的元素拼接起來解決問題的方法。它涉及類比思維的運用，用于尋找第一次出現時可能完全不同的元素之間的相似之處。用一個刻意的比喻來檢驗可能的解決方案。即使是與正在被調查研究的問題相去甚遠的其他領域的專家也可能被邀請參與這種方法。
集思廣益練習
關于兩件不相關的事情的故事：要求每位學生都在兩張紙上單獨寫下任意兩個主題，再將寫好的每一張紙條折疊起來放進一個帽子里。這些紙條會被重新攪亂，每位學生將從帽子抽取兩張紙條。然后，要求學生寫出一個關于抽到的兩個主題的故事。
“26字母”房間游戲：房間里的每個學生按字母表順序以“A”開始，分別為首字母說出一樣東西，直至“Z”。相鄰物品必須有明確的關系；如果沒有，則學生必須自己為這個關系作解釋。例如：A-apple，B-Banana，C-cocoa（生長于同一地區），D-dark chocolate（黑巧克力），等等。這要求學生們要即興回答，沒有準備的時間。
尋找關系：將全班學生分成兩組，每組再兩人一隊分為若干隊。給他們10分鐘時間去組建一個能夠將自己與對方聯系起來的故事，而且這個故事必須建立在真實的實際生活信息的基礎上。這個游戲增加了各組之間互相協作、互相作用的強度。當然，時間約束對這個游戲來說十分重要，因為它可以刺激大家形成迅捷且具有創造性的思維。
2.6.3 形態分析法
這是一個用來確保所有與一個問題的解決方案可能相關的信息都是經過系統審查的工具。所有可利用的信息都被分為“屬性”的概念，因為它們可能會提出可行的替代方案。該過程的詳盡自然減少了新組合（即解）被忽視的風險。客觀事實和可能的解決方案的系統結合避免了先入為主的觀念的約束。
觀點、想象力和創造力使我們意識到許多東西，它們是理解能力的必要的零部件。我們需要有層次的精確綜合推理以對各種事件進行整合，直到達到能夠做出權衡的精確水平。通常情況下，我們已經確定的選項都會關閉，但從中選取一個最好的能夠產生很大的不同。僅僅是開明與理性是不夠的。在企業中，我們需要技術性的思想來實現這些推理。
層次分析法
層次分析法（AHP）是一個通過將標準和目標的選擇聯系起來，然后達成一個總體目標來對問題的解決方案進行構建和優先排序的過程。它是用于形態分析的方法。
層次分析法可以用來幫助學生分類屬性。
強調所有組合產生的所有可能的備選方案，并且根據判斷將它們按優先順序聯系起來。
同樣，擺脫一種信念或者做一些新的東西，就必須做一些激進的事情，而絕不是對舊習慣進行細微、漸進的變化。有些時候，我們需要有“管他什么水雷，給我全速前進”的精神，依靠突如其來的想法，依靠自己的即興發揮、智慧、能量、行動，使我們擺脫傳統的束縛，就像一只勇于向獅子咆哮的小老鼠。亞歷山大大帝用劍打開的戈爾迪之結，很好地闡釋了這一原則。
形態分析練習
案例研究：某班級閱讀一個與軟飲料工業、啤酒工業、印刷企業及其他感興趣的話題有關的研究案例，然后準備一個該活動的過程中可能存在的問題。
學生們制訂所有可能的活動計劃，以及活動所有的解決方案，討論和決定哪個活動的進程是最佳的。這個項目，由德·博諾設計而成，描述了大量的關于重建概念性路線和創造新的概念性路線，特別是運用廣度而不是深度的新方式來看待熟悉的數據。這也許在某個步驟中將錯誤的數據運用于正確的解決方案。它也許故意地尋找出不相干的信息并嘗試用一種解決問題的最佳方式來解釋它。它涉及了嘗試隨機地檢索一個不相干的數據，論述并通過想象將其應用于實際。
2.6.4 橫向思維
橫向思維（水平思維）是一種擴展思維和想象力的態度和方法。這種態度是用不同的方式來看待問題。
老師也能被看作是潛在的朋友，父親、媽媽的形象，一個宣傳觀點的媒介，警察或者法官。在思考中，我們應該根據自己的需要來決定是在框架內進行思考，還是跳出框架、轉換思維模式。刺激性和震撼性的想法是十分有幫助的。
在橫向思維中，轉換思維的方式有以下一些。
1. 墊腳石（延緩判斷并跳出傳統的思路）
使用好的和壞的想法來尋找到一條新的思路。舉例來說一個老師怎樣能在不戴領帶的情況下更像老師？
2. 逃避
選擇挑釁性的反面的想法，舉例來說，飛機倒掛進行著陸。它的優點是飛行員的視線更清晰，因此駕駛艙應該更低一些。
從主要的思維軌跡中逃離，問問是否每一個細節都必須墨守成規？是否只有領帶才能體現遵從？醫生可以穿著實驗室白大褂出現。
3. 隨機激勵
隨機激勵意味著選擇完全不同的想法來跳出原來的方法，并找到一種全新的方式。隨機選擇一個詞并把它和中心的論題聯系起來。舉例來說，把單詞“蝌蚪”與主題詞“老師”關聯，可以把尾巴想象成助手的意思，即那些能跟隨老師做事并且自身也有一些助手的助教。
下面的四個過程是關于橫向思維的有趣的例子。在某一種情況下，應注意到如何從一種意想不到的非傳統角度來解決困境。
消失的勺子
在一次晚餐聚會中，一個男子注意到一個客人在口袋放著一個純銀的勺子。為了不使他尷尬，他說我是一個魔術師，我能把一些東西放到口袋里然后讓它們跑到別人的口袋里。接著，他把一個勺子放到了他的口袋里，然后讓那個男人把勺子從他自己的口袋里拿出來。
兩塊石頭的故事
一個人借了錢但還不出錢。債主就威脅要把他送進監獄，除非他讓他女兒嫁給自己。這個人和女兒都很驚恐。債主提出了一個折中的提議：他在袋子里放一黑一白兩塊石頭，女孩從中抽一個，如果拿到的是黑色石頭，女孩就要嫁給他。站在一條石子路上，他趁女孩不注意的時候，偷偷放了兩塊黑色石頭在袋子里。聰明的女孩從袋子里拿出一塊石頭，順手把它扔在了石頭堆里，這樣就分不清到底她拿的石頭是什么顏色的了。然后她提議檢查一下袋子里剩下的那塊石頭，這樣就能知道丟了的那塊是什么顏色的了。
哥倫布立蛋
1493年的某一天，哥倫布首次遠航歸來后，舉辦了一次宴會。一個客人對哥倫布說：“如果當初你沒有帶領這支遠征隊，會有另一個西班牙人帶領（這支隊伍）的。”哥倫布沒有回答他，而是拿出了一只煮熟的雞蛋對大家說：“先生們，你們能不能讓這只雞蛋不用支撐就能立住？”雞蛋在餐桌上傳遞，每個人都嘗試了，卻沒有人成功。當雞蛋傳回哥倫布手上時，他將雞蛋的一頭敲碎，（就立住了）。其他人紛紛表示說這任何人都能做到。哥倫布說：“那你們為什么沒人這樣做呢？”
約翰王與修道士
獅心王理查德的弟弟約翰王是一個暴君。他在理查德因戰爭死去之后統治了國家。有一天，他聽說修道院的院長生活條件很富裕，喝最好的酒，享用最好的食物，甚至有些連他國王都享用不到的奢侈品。國王很嫉妒，決定不讓他繼續做院長。雖然約翰王的內心是無法容忍修道院院長奢侈的生活方式，不過，他卻對院長說：“如果你不能在三天內回答我的三個問題：我如何在24小時內環游世界？我什么時候會死？我在想什么？你就得死。”
院長離開后非常沮喪和灰心。他甚至連一個問題也答不上來。他將問題寫下來詢問朋友。他去了那個時代最好的大學—牛津大學，向那些偉大的學者請教該怎么回答，但沒人知道答案。三天很快過去，他沮喪地回到了修道院。他很肯定自己快要死了。晚上漫步在草地上，他遇上了聰明的牧羊人。牧羊人問他近況如何，他將整個故事講給牧羊人聽，并告訴他明天國王就要殺了他。
牧羊人想了一會兒說：“沒有人說我們倆長得很像嗎？我替你去見國王。你只要把斗篷借給我，然后告訴我怎么去。”思考再三后，院長還是讓牧羊人去了。第二天，牧羊人穿著院長的衣服站在了國王的面前。“好啊，你是來回答我的問題了。”國王說。牧羊人回答：“我盡力，陛下。問題很困難，讓人費解。”
國王問：“我如何在24小時內環游世界呢？”牧羊人答：“在日出之前起床，當太陽出現在地平線上時，向太陽奔跑，抓住太陽，堅持24小時直到太陽回來，然后你可以放下太陽了。”國王被他富有想象力的回答逗樂了，不過認為下一個問題肯定會要他的命。
國王又問：“我什么時候會死？”牧羊人答：“我的國王會在他最后一次呼吸結束后死去。”國王現在笑開了。他沒有想到會有這么準確而又不確定的答案。
現在剩下最難對付的問題了。國王問：“我現在在想什么？”牧羊人站了起來，脫掉了院長的斗篷，拿下了胡須說：“你認為我是院長，但其實我只是他的牧羊人。”
國王對答案感到非常驚訝，忍不住大笑起來。他很喜歡牧羊人，給了他獎勵，也原諒了生活奢侈的院長。
有創造力的人的7種特性（約翰·亞當）
（1）聰明。
（2）強烈的自我激勵。
（3）辯證思維能力。
（4）好奇心。
（5）獨立思考能力。
（6）不能太內向，也不能太外向。
（7）興趣廣泛。
橫向思維練習
活動：學生們可以選擇自己希望的活動來討論。一般情況下，他們都會選擇與事件相關的主題或子主題。然后（實驗人）挑選出最無關的子話題，讓同學們為事件中最重要的子主題設定一個場景。
舉個例子，如果在俄羅斯，它的活動主題就是時局變動，子主題就是俄羅斯人民、美國與俄羅斯的關系、俄羅斯人民的幸福感、俄羅斯的伏特加酒的消費、伏特加酒在美國不斷上升的營銷力度等。場景可以設定為增加伏特加在美國的營銷力度會如何影響俄羅斯的時局。這個練習論證表面上無關的或者沒有意義的信息，會在大主題中產生怎樣的作用。
通過更多問題的了解，幫助你將創造力投入到工作中！
（1）為什么尼斯湖水怪的幻想不能是真實的？這些怪物也擁有自己的家庭、自己的子女。1萬多年前，在尼斯湖被凍得像冰塊一樣的冰河時代之后，它們就一直存在那里，并且每隔幾分鐘就必須浮出水面來吸取空氣。從對類似的惡作劇的荒誕解釋中，我們學到了什么。1994年，一個當時宣稱發現尼斯湖水怪的人承認，所謂的湖怪只不過是在一艘玩具潛艇上系了一個細細長長像脖子一樣的東西，一個毫不知情的人從遠處拍攝到了這個景象并公之于眾。
（2）（假設）你是滑雪場的經理，你的客戶抱怨他們花了很多時間在排隊等候纜車上。州法律規定纜車之間必須有15秒的間隔。由于在這個季節里沒有時間來安裝新纜車，要怎樣修改你的纜車經營策略，以應對客戶的投訴呢？
（3）一個小鎮的郵政局長在他的郵箱里發現了一封信封上只有3個詞的信，那3個詞分別是：
WOOD
JOHN
MASS
郵政局長研究了這封信，發現它的郵戳是正確的，但是沒有回信地址。當他看到警長走進郵局時，就告訴警長他不知道應該把信送到哪里。很顯然，最終這封信找到了它的收信人。那么正確的姓名、城市和州是什么呢？
（4）一個男人通常要坐下午5 : 30的火車，6 : 00到站，此時剛好他的妻子開車來接他回家。有一天，他上了下午5 : 00的火車，5 : 30就到站了，他開始往家里走。而妻子則按照平時的時間從家里出發，在路上遇到丈夫后將他帶回了家，整個過程的用時比平常少了10分鐘。這個男人走了多久？
看到這個問題的第一感覺會是沒有足夠的信息來解決這個問題。既沒有提到這個男人走路的速度，也沒有給出妻子開車的速度，甚至她每天是什么時候離家出發去車站接丈夫的也沒有。然而，假定這些信息沒有任何含糊那么總有一個答案是可能的。
（5）在一張紙上畫6個點并用直線或者曲線將每個點與其他每個點連接起來。你完成這件事最少需要幾個交叉點？要注意的是4個點之間能夠通過在四個點之內或者之外畫一條對角線相連而不出現交叉點。同樣的做5個點、7個點和8個點，找出交叉點最少的連接方法。當給出的點數是n時，計算方法為：
n(n–2)2 (n–4)/64 n為偶數
(n–1)2 (n–3)2/64 n為奇數
要如何證明這個方法永遠是對的呢？你能做到嗎？
2.7 創造的態度
變得有創意的秘密存在于這些觀點的應用過程中，而僅僅通過閱讀本章是發現不了的。需要解決的重要問題是什么？怎樣解決？解決這個問題需要做些什么？有創造力的人對待生活中的問題擁有積極樂觀的態度。他們不會將問題看作全部，而更關注開發創造性的解決方案的機會。在極少數情況下并且很少有人通過經歷高潮，突發的創意，到達了頂峰又衰落下來，留下一個明顯的標記來表示這種態度。但對于大多數人來說，創造性是享受生活的代名詞。這種創造性是他們樂觀態度的一部分，并且使他們能夠保持想法的不斷變化。他們擁有足夠的靈活性去擁抱未來、期待未來，而不是抵制未來。他們知道有什么需要解決的生存的難題。
2.8 創造力和幽默感
幽默是創造性活動的唯一領域，高度復雜的刺激產生一種巨大的特定生理反射—笑聲。
—阿瑟·凱斯特勒
這是一個“豪華反射”，它似乎沒有任何生理目的。笑聲不會使我們從危險的火焰里縮回手，或轉動頭以躲避襲擊。如果有的話，一個強烈回應的笑聲會在生理方面削弱我們，讓我們變得氣喘吁吁或毫無防備地彎腰。從進化的觀點，輕率似乎是一個錯誤，因為它對于基本的應戰反應或逃跑反應幾乎沒有任何幫助。
然而，幽默不是一種愚蠢的本能。這是一個復雜的心理發展的標志，是我們物種所特有的，因此人被稱作“會笑的動物”。笑是溢出安全閥的情感能量。
一開始，在導致歡笑的這一系列事件中幽默有一種淺表的意義，即在一種嚴肅的情況下激發出適合的情感。但是我們很快會意識到與第一刺激相對應的刺激物的潛在意義，這也顯示了我們思維的不協調。我們知道自己被愚弄了。通過笑聲的宣泄，由此帶來的不必要的情緒激動會得到即時的緩解。它也是沖突期間情感的釋放，能夠提供走出困境的方法。笑，像大多數形式的創造力，是人類獨一無二的財富。
幽默是接受和欣賞生活的不協調的認知能力，它與其他認知活動密切相關，如科學發現、創造和藝術享受。
創造力有三種類型：科學發現、藝術創意和漫畫靈感（見圖2-1）。阿瑟·凱斯特勒指出，這三種創造形式的邏輯模式是相同的。關鍵是發現隱藏的相似之處。在科學發現中，思想的重組產生關于自然，以及我們與自然關系的新知識。在藝術作品中，我們以新的形式去觀察物體或思想，通過我們能夠理解的表達式或解釋，但不是主動進行的。在幽默中，發現隱藏的相似性產生一種非協調性的無害的領悟，這導致發笑。醫學研究人員將激光束視為外科醫生的手術刀；詩人把樹想象成祈禱者；漫畫家演示了鮑勃·霍普的鼻子和一個滑雪跳臺之間的相似性。頑皮的雙關語類似于詩人的押韻和字謎，需要類似于古代科學家破譯羅塞塔石碑的那些技能。
然而，情感模式不同于任何一種創造形式。幽默是以有一點攻擊性為特點的，而科學推理是與情感分離的。盡管如此，幽默同科學或數學的解題一樣，都有問題的陳述或前提，某種形式的發展，最后的妙語、結論或問題解決方案。另一方面，詩歌中的形象都是有同情心的、贊賞的，他們的靈感都來自于積極情緒。
歷史上的大部分時間里，幽默因為它的侵略本性而被人們蔑視。蘇格拉底認為在朋友之間相互嘲笑是荒謬的，我們混淆了快樂與惡意；亞里士多德認為笑是丑陋和墮落的一種暗示；西塞羅認為荒謬的領域存在著某種墮落和畸形；笛卡爾認為笑是快樂摻雜著驚喜或仇恨的表現。托馬斯·霍布斯在《利維坦》（Leviathan）中寫道：“熱情的笑不是別的，正是從一個突然的設想產生的突然的狂喜，通過與他人的弱點相比較，又或是與從前的自己相比。”
直到最近，我們認為重要的是，科學發現，藝術靈感和漫畫靈感已經被認為是類似領域的創造性活動，要求非常相似的認知方法。
在處理大規模的人類問題（如沖突、饑餓和壓迫）時，幽默感會幫助我們擺脫不可避免的挫折感。未來無疑將是一次有點麻煩，甚至危險的經歷，因為作為一個整體我們需要適應那些發生在個人生活和社會中的變化。事物的變化更快更頻繁了，我們也將犯更多錯誤。不和諧、不一致、不穩定將不可避免，而我們應對這種情況的能力是有限的。我們可以生氣，詛咒那些使人厭煩的安全秩序，從潛在的麻煩中抽身，通過排除世界的不完美和錯誤來捍衛我們心理上的舒適。或者我們可以學著適當、優雅地嘲笑生活，堅信生活如果能夠實現進步，有些麻煩和痛苦是能夠容忍的。
然而有些人錯誤地認為，人生只不過是一個殘酷的玩笑，真正的傻瓜是一個人在任何時候都當真。我們不禁相信，那些能夠自己學會微笑的人，世界將使他們擁有額外的適應性為未來的成功做準備。
練習題
★目的
a. 學習如何在現實生活中參與創造和解決日常問題的方法。
b. 學習如何在團隊中提高工作創造力，并使問題解決過程和結果的質量有所不同。
c. 學習幽默是如何融合在這個過程中的。
d. 學習有哪些因素增強或限制了團隊解決問題的創造力。
★創造力的過程
a. 準備：研究和理解問題。
醞釀：仔細思考問題，回顧它。
闡明：洞察力。
驗證：檢查它是否被解決了。
b. 頭腦風暴（亞歷克斯·奧斯本）：想象力
集思廣益法（威廉·戈登）：邏輯。
形態分析（弗里茨·茲威基）：組織。
橫向思維（愛德華·德·博諾）：（相對于思維）嵌入在一個更大的問題集中（完整性）。
課堂計劃
★在課堂上
A. 2個學生一組，分成若干小組。
B. 每個小組就共同的問題達成共識。問題被定義為局部難以接受的條件，但可以改變。解決問題被定義為尋找最適當的行動/變化來改變狀況。小組選擇一個需要解決的問題，并且通過研究得出結果。
C. 該小組成員依靠自己列出問題相關的所有要素（例如：目標、利益相關者、標準、方案等），自發（沒有醞釀或研究）使用目前知識得到個人的解決方案。
D. 小組成員相互交換各自的問題要素列表。
E. 每個人認真參考伙伴的列表，以尋找解決方案、證明方案的合理性為目標，重新組織元素（例如，通過指示因果關系或影響的傳遞）。不經過小組討論，使用從合作伙伴那里得到的信息，獨立地獲得個人的解決方案。
F. 小組成員共同討論，獨立獲得小組的解決方案。
★課外：個人準備和醞釀
A. 每個人設法獲得更多關于這個問題的信息。
B. 每個人對解題方法（更多的元素，不同的關系）和解決方案本身進行更改或修正。
★在課堂上：小組達成共識
小組討論更新的方法或解決方案，做出必要調整并達成一致意見。
★在家：個人總結和評價
A. 確定解決問題的最終方案。
B.結合書籍前面列出的學習目標，每人準備一份個人報告。
針對創造性解決問題的步驟，詳細描述在上述問題解決練習中使用的步驟。
★在課堂上
討論和分享演示（課堂的最終演示匯報）。
建議和討論要點：
1. 保持記錄每個步驟，記下一路上發生的可以用于報告的事。這是一個問題解決方案的報告，更是一個解決問題過程的報告。
2. 對比你和伙伴的列表清單的異同，從中你學到了什么？
3. 信息共享是如何提高解決問題的結果的質量的？
4. 做更多的研究（準備），用更多的時間去思考（醞釀），如何改善自發的解決問題的過程，以及提高解決方案結果的質量？
5. 這個過程會涉及幽默嗎？如果是，是否對問題解決過程和結果的質量產生影響？解釋為什么，什么時候和怎么發生的。如果不是，也解釋為什么，并且說明需要怎樣做才能使幽默發揮作用。
6. 什么因素提高或削弱了創造力？
7. 這個過程是如何提高你對創造力的認識的？感知自己是不是一個有創造力的人？給出你對創造力的描述。
關于笑話的附錄
笑是人類的本性。
—弗朗索瓦·拉伯雷
如果你想窺探一個人的靈魂，了解一個人，別去費力分析他的沉默、他說話的方式、他的哭泣，或者看他對崇高的思想是多么感動；其實你只要看他的笑，就會得到更好的結果。如果他笑得很知足，他就是一個好人。
—費奧多·陀思妥耶夫斯基
最可怕的騙子是一個人能把正的說成反的，反的說成正的，并且說得很真實。
笑并不是對幽默程度的反應。它更多的是一種對不協調的直觀反應，一種對來不及隱瞞大腦的情形的反射反應。
瘋狂經常只是與正常模式世界的不必要的偏差。
不育是遺傳性的。
世界上沒有任何東西可以取代堅持。才能不能取代它：擁有才能但不成功的人們再常見不過；天賦不能取代它：被浪費的天賦比比皆是；教育不能取代它：世界充滿了受過良好教育的被社會拋棄的人。堅持和決心是萬能的。
我不能等待成功……所以我在沒有它的路上前行。
—喬納森·溫特斯
那個發明了車輪的人被一個年輕新貴問道，“先生，你接下來有什么工作計劃？”
即使老板的笑話沒有什么可笑的，為了錢也要硬笑。
笑到最后
病人可以對身體疾病付之一笑嗎？醫生說他們可以學習幽默。笑實際上是很好的鍛煉。一般說來，笑可能使隔膜、胸腔、腹部、心臟、肺，甚至肝臟都得到短暫的休息。笑可以從呼吸系統清除雜物并加速其循環，加速心率。尤其劇烈的笑，特別地像笑得倒在地上了，能使臉部、手臂和腿上的肌肉得到適當的鍛煉。幽默還能緩解厭煩、緊張、內疚、抑郁、頭痛和背痛。最新的假說是，笑聲刺激大腦產生稱為兒茶酚胺的激素，同腎上腺素、去甲腎上腺素和多巴胺很相似。
這些激素可能會引起釋放天然麻醉劑—腦內啡和腦啡肽，可以減少由關節炎引起的疼痛或不適，或慢性過敏。它們可以減輕身體的疼痛，可能也可以減輕心理壓力。
他的表情就像一個注定要失敗但還有些許遺憾的人，因為貌似成功就在眼前了。
如果生活讓你厭煩，冒險吧。
你不知道像我們這樣的人，聽到身后巨人的腳步聲是什么感覺。
—貝多芬的勃拉姆斯
不要太聰明
一個男人走進一家藥店要買郵票。藥劑師說：“你看到寫著‘郵局’的標識了？”男人說：“沒有，但我也沒有看到寫著‘驢棚’的牌子，但有一頭驢在這里。”
永遠不要將今天的事拖延至明天，你可以避免將很多的事堆到一起。
危險的辯論
一個人站在橋上，準備跳河自殺。一個路人說服他先和自己散散步、聊聊天。當然，事情不會那么糟糕。如果散過步聊過天之后他仍然想自殺，他承諾絕不會再阻止。一個小時后，兩人回到橋上一起跳河自殺了。
誤解的問題
一個需要檢查的主要問題是被提問者是否對問題產生了誤解。當我還是個小男孩的時候，有一個星期天，我們鎮上的牧師問禮拜集會上的每個人，想去天堂的人站起來。每個人都站了起來，只有一個人例外。“先生，”牧師問道，“你的意思是說當你死后不想去天堂嗎？”
“哦，”那人說，“當我死了，是的，我愿意去天堂。我以為你說的是立馬去天堂呢。”
鷹可以高空飛翔，但鼬鼠從不會被卷入飛機引擎。
錯誤的用藥
一個人咳嗽得厲害，他去咨詢醫生提供治療措施。醫生開了一些藥，但錯寫了藥方，開成了瀉藥。那人服了藥，打電話回來對醫生抱怨說，咳嗽沒有好轉。所以，醫生說，他會讓藥劑師加倍劑量。過了兩天那人又打電話抱怨說，他的感冒還是很嚴重。如此反復，醫生不斷增加劑量。后來，還是沒有起色，醫生讓那個病人到辦公室來。“你怎么樣了？”醫生問。“不是很好，醫生，”那人說。“你還在咳嗽嗎？”醫生問。“我不敢說。”那人回答。
持續不斷地打擊，直到士氣提高。
從理論上講，是沒有理論和實踐之間的差異，但在實踐中，有。
一個完美主義者會承受巨大的痛苦，并把這種痛苦傳遞給周圍的人。
赤裸裸的事實
一個裸體男子在紐約的大街上被警察抓到。警察問，“你這是怎么回事？”他回答說，“我本來在長島的一個派對上，我們都在喝酒。這時，有人建議我們都脫掉衣服。大家脫了以后突然停電了，我聽到有人說，‘好吧，各位，讓我們到城里去吧！’我想我會是第一個到達的。”
永遠不要低估一個大集體中愚蠢人們的力量。
伯里克利時代指的是什么？（What is the Age of Pericles?）
我估計他大約是40歲。
前邊還是后邊？
一天晚上，一只大象從馬戲團悄悄地溜走了。第二天早上它餓了，決定在后院的菜園享受一頓美餐。菜園的女主人被這樣的情況嚇到了，于是打電話報了警。“警官，”她懇求，“快點過來，在我的花園里有一個很大的灰色野獸，它用尾巴拔起了我的卷心菜。”警官懷疑是一個騙局，大吼道：“是的，夫人，然后它們又在干什么呢？“好吧，”女人結結巴巴地說，“如果我告訴你，你是不會相信我的。”
人工智能是不能與自然的愚蠢匹配的。
哲學家
在一個有著根深蒂固的宗教文化的國家，男人結婚前是不能見未婚妻的。一天，一個男人要去拜訪自己未婚妻的家人并和她結婚。他很害羞，還有些害怕，就問爸爸他該說什么。父親說，有三個可以討論的主題：食物，雙方的家庭和哲學：“食物，聊起來很容易，因為在你走進客廳之前就已經享用了，所以你不會有任何問題。至于家庭，你可以談論的他們人數及其每個家庭成員。對于哲學，你可以說上一整天的時間。”
于是，他去訪問未婚妻及其家人，晚餐是意大利面條。晚飯后，這對小夫妻走進了客廳，新郎不斷喃喃自語，“食品，家庭，哲學，食品，家庭，哲學。”
開始談話，他說，“你喜歡意大利面嗎？”她不屑地說：“不！”在食物方面他想就談這么多吧。現在開始談論家庭。“你有兄弟嗎？”他說。她用同樣的口吻回答說：“沒有！”“那就是那個了，”他對自己說。最后，談論哲學，他問道：“如果你有一個哥哥，你覺得他會喜歡意大利面嗎？”
一個人帶著一臺“老爺鐘”來到鐘表店里。“這鐘有問題嗎？”鐘表師問。“這個時鐘現在只會嘀嘀嘀，”那人說，“它以前總是滴答滴答的。”
“啊，不麻煩，”鐘表匠說。“我們會把它修好的，我們有辦法讓它‘答’。”
團隊合作，意味著永遠不必把所有責任都歸到自己身上。
他是一個撞掉了邊的零。
離婚的主要原因是什么？
結婚。
手語？
一個迷路的瑞士男人，看見公交站臺前兩個正在等車的英國人，就停了下來問路。
他用德語問：“勞駕，有誰會說德語嗎？”兩個英國人只是盯著他看。
他又試著用法語：“不好意思，有誰會法語嗎？”兩個英國人繼續盯著他看。
“會意大利語嗎？”沒有人回答。
“諸位會西班牙語嗎？”仍然沒有人回答。
瑞士男人極度憤慨地走開了。
一個英國人轉向另一個，說：“你知道，也許我們應該學門外語”
“為什么？”另一個人問，“那家伙知道四種語言，對他什么好處也沒有。”
只有掌握了小提琴技巧的人，才能被允許拉小提琴。
—吉姆·菲比希
建議
有個人試圖在瘋人院前換下一個漏氣的輪胎，他把螺母放在了轂蓋旁后便在路邊休息。
另一輛車駛過時，產生的振動把螺母濺飛到旁邊的樹林里，結果那些螺母一個也找不到了。這時，一個站在瘋人院圍欄后面的男人示意他過來，然后告訴他可以從另外車輪上每隔一個拆一個螺母下來，然后用這些螺母把那個輪胎固定牢。這個人對向他提建議的那個男人說：“為什么像你這么有見識的人會被關在這里呢？”那個圍欄后面的人說：“關在這里因為我是瘋子，但并不意味著我不正常。”
讓人泄氣的真相
辯護律師正在強有力地反復盤問驗尸官：“在簽署死亡證書之前，你測過脈搏沒有？”
驗尸官：“沒有。”
律師問：“那好，你檢查過心跳沒有？”
驗尸官：“沒有。”
律師：“你檢查過呼吸沒有？”
驗尸官：“沒有。”
律師堅持說道：“如此說來，你是在不確定那個人是否已經死亡的情況下就簽署了死亡證。”
驗尸官對律師的咄咄逼人感到不耐煩，于是他轉向陪審團說道：“嗯，先生，讓我這么說吧，那人的腦袋在我桌上的罐子里。但我猜想它有可能已經跑出去了，在某個地方擔任律師呢。”
羅馬建成一個偉大的帝國不是靠開會，他們靠的是殺掉所有反對他們的人。
事實是這樣的
獨立宣言是在哪里簽署的？
在文件底部。
英國國王的王冠在哪里？
在他們的頭上。
英國女王幾乎沒有政治權利，實際上她們只不過是政府的傀儡。
有益的朋友
一個人從車上的后視鏡看到了閃著警燈的警車，然后被警務人員攔住了。
男士：“警官，有什么問題嗎？”
警官：“在限速55英里的地段你把車開到了時速75英里。”
男士：“不是的，長官，我的時速是65英里。”
男士的妻子：“哦，哈利，你剛剛的時速是80英里。”（男士白了妻子一眼）
警官：“因為你的尾燈碎了，我還是要給你一張罰單。”
男士：“尾燈碎了？你不說，我還真不知道尾燈碎了。”
男士的妻子：“哈利，你幾個星期以前就知道了。”（男士又惡狠狠地白了她一眼）
警官：“還有因為你沒系安全帶，我還要給你張傳票。”
男士：“噢，你朝我車走過來的時候我才解開安全帶的。”
男士的妻子：“哦，哈利，你從來都不系安全帶。”
男士（轉向他的妻子大叫）：“閉上你的臭嘴！”
警官（轉向男士的妻子問道）：“夫人，你丈夫總是這樣跟你說話嗎？”
男士的妻子：“不，只有當他醉了的時候。”
蘇瑞士賓館的告示：
由于在臥室接待異性訪客不合適，我們建議使用大廳來做此用途。
代數是歐幾里得的妻子。
瓊斯的座右銘：
朋友有來有去，唯有敵人有增無減。
年齡與經驗
這里有一個關于牛放牧的故事。一頭年輕公牛和一頭老牛在山上吃草，突然看到山下有一群母牛在吃草。
年輕的公牛轉向老牛說道：“我們趕快過去幫助幫助她們吧。”老牛說：“不要著急，我們可以慢慢過去。”
一個復雜數的共軛復數是非常復雜的。
常識和廢話是不同種類的感覺。
慢慢理解
男士：“你叫什么名字？”
小男孩：“布朗沒有‘t’。”
男士：“你說的是什么？”
小男孩：“布朗沒有‘t’啊”
男士：“布朗本來就沒有‘t’啊。”
小男孩：“是啊，我已經說了兩遍啦。”
就業申請
親愛的先生：
我是一個針織技術員，有能力從事部門監督、人員培訓，寫訂單，裝配機器之類的工作。我對針織部門有高度的責任心。從你的廣告上得知，你需要一個懂得通信技術的人。我在20年前設計了一個（質量、性質、程度等）最高的帶輪子機器設備。這臺機器已被推出。
我55歲，希望能有一個工資為3萬美元/年的職位。你可以幫我安排一份工作，能夠在每周支付我的食宿費用和工資，還可以在周末下班回家。五天一周。
致上最真誠的祝福！
Doe
老板的回復：
親愛的Doe先生：
讀了你寄給針織時代的求職信。正式通知你，沒有任何崗位需要你的工作經驗。
關于你的信，我十分好奇地想知道你是否還喜歡老板幫你代繳稅收，還有到了晚上幫你蓋被子，防止你感冒。
當你找到了如你信中所說的工作時，請告訴我一聲。因為我對你所說的工作也很感興趣，我甚至可以放棄我現在的生意。
致以真誠的祝福
×××
懷亞特
OK，我三點會在科拉爾與你見面。
博士
為什么男人比女人更容易進行心理分析？
他的心靈一直停留在孩童時代。
街頭演講的邏輯
在倫敦海德公園角落里，一個街頭演講者總是告訴他的聽眾，當革命來臨時，“我們都會有奶油草莓。”他強調，這是即將到來的革命所帶來的權力和成果。
一天，演講者感到有人在用力拉他的褲子，他并沒有在意。但是一直有人拉著他的褲子，打斷了他的演講，他低下頭看到有個小男孩在拉他的褲子。他就對小男孩說：“走開，你沒看到我現在很忙嗎？”
但是小男孩還是一直用力拉他的褲子。最后，演講者問他：“孩子，你到底想要什么？”
小男孩說（左右搖頭）：“但是，但是我不喜歡奶油草莓。”
演講者指著小男孩，嚴肅地對他說：“孩子，當革命來臨時，你就會喜歡奶油草莓的。”
做得更多，這使得你的老板看起來像個不稱職的懶蟲。
合伙生意
一只母雞在離雞籠不遠的農場籬笆邊漫步時，偶然碰到一只正躺在泥巴浴里感到無聊的豬。那只母雞開始了談話。“嘿，小豬，”它說，“我們為什么不一起做生意呢？”
小豬（把頭埋進泥里）說：“我們要做些什么呢？”
母雞說：“我們可以賣火腿和蛋。”
“親愛的，”小豬說，“對你來說，這只是你的日常工作，但對于我這完全是獻身。”
我們浪費時間，所以你不必這樣。
回顧畢達哥拉斯學派
有三個印第安婦女同時進了鳳凰城產科病房。主任醫生把第一個印第安婦女分配到水牛產科病房，第二個被分配到麋鹿產科病房，第三個被分配到河馬產科病房。無論如何，被分配到水牛產科病房和麋鹿產科病房的女士各自都產下了體重達6磅的孩子。而被分配到河馬產科病房的女士產下了一對健康的體重達6磅的雙胞胎。綜上證明，河馬產科病房接生的孩子個數相當于其他兩個婦產科接生的孩子總和。
亞伯拉罕：
孩子，我有個驚喜給你！
薩拉
驢的選擇
一個人在演講到禁酒令的優點這個高潮時，突然問觀眾：“現在，假設你有一桶水，一桶啤酒并且還有一頭驢。你們認為驢會選擇哪一桶？”
他們異口同聲地說：“水。”
“為什么他會選擇水？”演說家問道。
“因為它是一頭蠢驢。”
第一次就把事情都做好了將會失去這份工作，連續十四次把工作都做錯了你還可以繼續工作。
有兩個盜賊正在賓館里進行盜竊。突然，一個盜賊說：“我聽到警報響了，快跳窗！”
同伙說：“但是我們現在在第13層哎！”那個盜賊轉過頭大叫：“都什么時候了，還這么迷信！”
如果你生命中所需要的只有無知和自信，那么你肯定成功。
—馬克·吐溫
頂著管理，實現成功。
一個牙醫的墓志銘
牙醫在填他的最后一個洞。
當你還有口氣時你充滿斗志，當你不呼吸時你就到期了。
為什么上帝會先造男人，再造女人呢？
因為在創造杰作前你總是需要打個草稿。
優柔寡斷是變通的關鍵。
喬治的回憶
一個男人在街上碰到了另一個人：“嘿，喬治，你怎么把頭發弄成這個樣子？你染頭發了。看看你，還戴了一副眼鏡。到底發生了什么讓你有了這些變化？”
那個人回答道：“我不是喬治。”
“什么？你連名字都換了。”
人口普查員是一個挨家挨戶調查增加人口的人。
一個游客在動物園看到羔羊和獅子共處在一個圍欄里的場景，高興地表揚飼養員實現了這句圣經預言：“天生的敵人終有一天能夠和平相處”。
“但是，先生，”飼養員說，“我們每天都會放一只羊進去。”
給鬧鐘設個打盹按鈕，不如干脆不要鬧鐘。
哲學還是常識？
夏洛克·福爾摩斯和華生醫生在野外露營。吃過晚飯，喝了瓶葡萄酒后，他們躺下睡覺了。幾個小時后，福爾摩斯醒來，碰一碰他忠實的朋友：“華生，看看天空，告訴我你看到了什么？”
華生答道：“我瞧見了無數顆星星。”
“那它告訴了你什么？”福爾摩斯詢問。
華生沉思了一分鐘，“根據天文學，它告訴我，那有上百萬的星系和數十億顆潛在的恒星。從鐘表學上看，我推斷現在大約三點過一刻。神學上，我又能感覺到上帝的強大和我們的渺小。就氣象學而言，我覺得我們明天將有一個美好的晴天。它告訴了你什么，福爾摩斯？”
福爾摩斯沉默了一會兒，然后說道：“華生啊，你這個白癡，有混蛋偷走了我們的帳篷！”
為何上帝未曾收到大學的聘書
1. 他只有一本主要的著作。
2. 他是希伯來人。
3. 他的著作未曾參考別人的觀點。
4. 他的著作不是發表在具有參考價值的學術期刊上。
5. 有些人懷疑他的著作內容是描述他自己。
6. 他可以創造世界，但是在那之后他發表了些什么，又干了些什么？
7. 他的合作精神是有限的。
8. 科學家們試圖重復他的結果但困難重重。
9. 他從來沒有親自教過學生。
10. 學生用了他的教科書但卻做得不好。
11. 他的工作有太多的陳詞濫調。
如果你在一片混亂中仍然保持平靜，你可能還沒有完全理解事情的嚴重性。
鞋子太松了，那就肯定穿不了了。
Umbalo-gong
兩個人類學家坐飛機到南海島嶼群去研究當地人。他們到了兩個相鄰的島嶼各自工作。幾個月后，其中一個乘獨木舟到另一個島嶼去拜訪他的朋友。到了那里，他發現另一個人類學家站在一群當地人中間。“向你致敬！工作還順利嗎？”拜訪者說。“超級棒！”另一個答道，“我發現了關于當地語言的一個重要事實！你看！”他指著棕櫚樹說，“那是什么？”當地人齊聲回答他，“Umbalo-gong！”他又指著巖石問，“這個呢？”當地人又答，“Umbalo-gong！”“在他們的語言中，棕櫚樹和巖石是同一個詞。”“太驚人了！”來訪者驚訝地說，“在我工作的島嶼上，這個詞意思是食指。”
堅持住，距離退休只有30年了！
會議上，經過激烈的爭論后，一個反對者問發言者：“你有自己的觀點嗎？”
發言人說道：“有，但我不同意我的觀點。”
降低目標，完成目標，避免失望。
Man一個來學俄語的西班牙學生走到教授的身旁，問道：“教授，在俄語中有沒有什么單詞和西班牙語中的Man生活是一種致命的疾病。
—理查德·查德威克
妻子跟她丈夫說：“你是如此愚蠢，即使這里有世界上最愚蠢的競爭者，你也愚蠢到無法贏得第一，只能得第二。
生活是最嚴重的性傳播疾病，并總是到了晚期。
禮貌的行為
有一天，我看到一個老人走向一個靠在街角的小男孩并問道（結結巴巴）：“小……小伙子，你能告訴我哪里可以乘公交車嗎？”小男孩并沒有回答他。因此老人紅著臉又問了一遍（結結巴巴）：“小……小伙子，我有急事，請告訴我好嗎？”
那個人還是不理他，于是老人很生氣地走開了。因此，我走到那個小男孩身邊并問道：“你為什么不告訴他，你明明看得出他很想知道。”
他說（結結巴巴）：“你……你以為我想讓他恨我嗎？
當事情變得困難，就應該停下來休息一下。
禿頂的男人，無子女的男人和孤苦的頑猴有什么不同之處？禿頂的男人很明顯沒有頭發，無子女的男人很明顯沒有繼承人，還有孤苦的頑猴沒有多毛的父母。
聽老婆的話，挽救你的生命
一個鎮長十分害怕他的老婆。某人對他說：“鎮長，你一個這么有權力的人，怎么會害怕老婆呢？”鎮長回答道：“每個人都害怕自己的老婆，我可以證明給你看。”因此，他將鎮里所有的已婚男人召集到一個大型的會議大廳。他說：“害怕老婆的人請靠墻站著。”他們都照著鎮長的話做了，唯獨一個家伙仍坐著。鎮長走向他并表示祝賀：“你為什么不像他們一樣站出來，不過我也總算猜到了，這里會有一個勇敢的人不害怕自己的老婆。”那人回答道：“我老婆叫我不要去人多的地方。”
某個牧師在他的說教里有一個習慣，就是經常使用設問：“為什么我們在這里？”另一個牧師建議他停止使用這個設問，因為他的聽眾已經對此感到厭煩了。牧師同意他的說法，直到有一天他被邀請到州醫院進行說教。因為這里的人沒有聽過他的說教，所以他決定用回他以前說教的設問。當他們聚集在州醫院的教堂時，他在走廊上走來走去，并問道：“為什么我們在這里？為什么我們在這里？”突然，一位女士站起來并說道：“我知道，我知道，我們在這里，是因為我們不在那里。”
對于一個懶漢來說：1是素數，2是素數，3是素數……所有的數都是素數。
對于一個工程師來說：1是素數，3是素數，5是素數，7是素數……所有的奇數都是素數。
對于一個物理學家來說：1是素數，3是素數，5是素數，7是素數，9不是素數（這一定是一個實驗誤差），11是素數，13是素數。
列夫：
在你做任何交易之前先看看農村，看你是多么接近邊緣。
埃里克
公理是一件很明顯的事，你沒有必要再去查看它。
置換
一位著名的物理學家舉行講座時司機總在他身邊。經過幾十次講座后他的司機說：“我也可以做這個講座，而且不會比你差。”于是物理學家讓他的司機來。提問的時候到了，有人問了司機一個問題，他回答說：“這是一個愚蠢的問題，即使我的司機都可以回答。”
怪癖是天才的癥狀。
重復的力量
英語老師想鼓勵她的學生，提高他們的詞匯量。“如果你將一個單詞重復讀18次，它將永遠成為你的，”她說。
隨即，一個坐在后排的漂亮女孩開始說：“喬治，喬治，喬治……”
如果你是勝者，少說點；如果你是失利者，什么都不用說。
查利·史密斯，是一個奴隸。有報道說，他在138歲去世，有人曾問他的秘密。“我抽煙，我喝酒，我追女人，”他承認，“如果知道能活這么久，我會更好地照顧自己。”
一個面對逆境微笑的人，可能是因為他找到了替罪羊。
在德國，當嬰兒出生時，慣例是讓一個偉大的思想家親他的額頭，讓一個偉大的船長親吻他的眼睛，讓一個偉大的演說家親吻他的嘴唇。在最近的一次晚宴上，經主持人介紹的演說家，轉過身并對主持人上面所說的故事補充道：“我不知道他們親吻你哪里了，但是你肯定會成為一個好主席。”
一個父親給在大學的兒子寄了一封信，信中放著10美元，同時寫道：“信里有你在來信中要求的10美元。順便說一句，10美元是一個零，而不是兩個零。
國務卿：
買下它（路易斯安那州）！拿破侖需要現金，肯定會廉價出售。想想我們擁有大片濱河地產是多么吸引人。
杰弗遜（美國總統）
凱瑟琳·安妮 簡·安妮·凱瑟琳
凱瑟琳：
最后，我唯一的愛，我親愛的妻子。
永遠愛你的，
亨利
如果你娶到一個好妻子，你將會很快樂；如果你娶到一個壞妻子，你將會成為哲學家。不管哪一種情況，你都會受惠，所以要結婚。
—蘇格拉底
要想知道一個樹枝是不是斷的，就輕輕地來回擺動它。
艱難的決定
一個牙痛的病人看到牙醫墻上的標語：
拔牙
疼痛................................... 10美元
無痛.................................... 5美元
病人正在巨大的痛苦中，所以他走過去看看標語是不是搞錯了。“沒錯，沒錯。”牙醫說。因此，病人坐下來。牙醫事先準備好儀器，然后上了齒夾。當他開始拉的時候，病人提醒他，“記住—我要無痛的。”“好吧，”牙醫開始拔牙時說。病人開始抽泣并叫道：“哎喲，哎喲！”“注意，”醫生說，“如果你開始尖叫，這將花費你10美元！”
一個12歲的英國小孩在中學升學考試中回答考題，“93減8，減8，減8……最后你得到什么？”“我每一次都得到85。”
普羅米修斯：
我們能不能談一談怎樣去獲得你的認可。
萊特斯
準備好任何一個環節
最近一個家伙從巴黎羅浮宮偷走幾幅畫，并且幾乎擺脫了所有的追蹤。然而，精心規劃的犯罪卻得到了和過去一樣的結局，他還是被抓獲了。當他逃離了兩個街區遠的時候，他的車沒油了。當被問到為何在這樣一次縝密的行動中，卻犯了如此明顯的錯誤時，他回答說：“我沒錢給車加足夠的油。”
奧維爾：
我檢查了。他們不做那么大的橡皮筋。
威爾伯
學生犯的錯誤故事
作為一位英語或歷史教師的福利，是在一篇學生的文章中找出錯誤，一件偶爾的珍貴之物。我貼在下面的學生犯的世界“歷史”錯誤，是美國教師從八年級到大學中收集而來。仔細閱讀，你會學到很多。
埃及的居民叫作木乃伊。它們生活在“莎拉甜點”，騎著“卡米洛特”旅行。“莎拉”的氣候是如此……以至于居民只能生活在別處，所以“甜點”的某些區域里，用“刺激”的方式進行了開墾。埃及人建造了三角立方形的金字塔。金字塔的名字來源于法國和西班牙之間的山脈：普拉米得斯。
巴赫和漢德爾一樣是世界上最著名的作曲家。漢德爾有一半德國的血統，一半意大利血統，一半英國人的血統。他很大。后死于1750到現在。貝多芬寫音樂即使他是聾的。因為他耳聾所以他寫的是重音樂。即便當大家在呼喊他的時候他照樣在森林里散步。貝多芬于1827后去世。法國在一個非常嚴重的狀態中。法國大革命在開始前就已經完成了。馬賽是法國革命的主題歌，它一躍成為拿破侖。拿破侖戰爭期間，歐洲各國的君主們嚇得發抖。然后西班牙大猩猩從山上下來，咬住了拿破侖的側翼。拿破侖因為患有膀胱問題所以非常的緊張和無法自制。他想要繼承人繼承他的權力，但因為約瑟芬是男爵夫人，她無法忍受拿破侖的孩子。
大英帝國之所以日不落是因為大英帝國在東方而日出在西方。維多利亞女王是居位時間最長的女王。她在位63年如坐針氈。她晚年最后的生命成為一個偉大人格的示范。結束了她統治的最后事件就是她死了。
—理查德·萊德勒
圣保羅學校
對一個音樂家而言，最興奮的事莫過于能使用（handle）一個韓德爾（Handle）用過（handled）的指揮棒（handle）。
魔術師和鸚鵡
一個魔術師在加勒比海的郵輪上工作。每個星期都有不同的觀眾，所以魔術師讓自己一遍又一遍地表演同樣的節目。只有一個問題：船長的鸚鵡每周都看表演，它知道魔術師的每一個節目是如何做的。一次鸚鵡看明白了便在他表演節目時大喊：
“看，這是不一樣的帽子。”
“看，他把花藏在桌子下面。”
“嘿，為什么所有的牌都是黑桃A？”
魔術師雖然很憤怒，但他不能做任何事，畢竟它是船長的鸚鵡。有一天，船發生了意外沉沒了。魔術師發現他與鸚鵡在同一塊木頭上，漂在海里。當然，他們憎恨地盯著對方，但是沒有說一句話。這樣過了一天，然后又是一天。一個星期后，鸚鵡說：“好吧，我認輸了。船在哪里？”
如果這是你想要的人，那么你必須用這個人得到他想要的東西的方式得到他。
在政治成功的秘訣是誠意。一旦你已經能夠偽裝自己，剩下的就容易了。
為什么大多數的意大利男性叫托尼？
因為當他們把自己運往紐約時，他們在他們的額上寫TO N.Y.。
Humile = Humble （謙遜） Servile（仆人的服務）
我們的葡萄酒讓你不會去想其他任何事。
—瑞士一家餐廳的菜單
航空公司廣告
搭乘我們，你將再也不能走路。能吃的就吃，吃不了的打包。
局面失控
一家石油公司遭受了災難—它的一個最大的油田著火了。他們很快就和消防公司聯系，但是消防員要800萬美元才肯將火撲滅，這太多了。經過考慮，他們選擇了一位只要100萬美元的朱里尼先生，他得到了那份工作。第二天早晨，一輛卡車轟鳴著高速沖進了火場。二十個人咳嗽著從車里跳了出來，他們在火里不停地跺腳，最終大火被他們用腳踩滅了。
朱里尼先生得到了一張100萬美元的支票。有人問他準備怎么花這筆錢。他說：“我還不知道，但我必須首先修好這該死的剎車。”
災難再次來臨
一個沒有工作的家伙到處敲門尋找打雜的活。主人說：“是的，我們有要你做的事。我們的后院門廊（porch）需要粉刷，但因為它相當大，所以可能需要一段時間。”這人就去工作了。
一個半小時后他回來說他已經做完了所有工作。“已經結束了？”老板說，“那是不可能的。”
“是的，我已經完成了。我甚至給它粉刷了第二層。但有一件事，那不是一輛保時捷（Porsche），它是一輛法拉利。”
一個中學女孩在作文“父母”中寫道：“我們讓父母改變習慣是不可能的，特別是在他們這么老的時候。”
你是哪一個？
在這個世界上有兩種類型的人，知道如何算計的人和不去算計的人。
偉大的科學發現
不是所有的化學品都是壞的。比如氫和氧，如果沒有它們，就沒有辦法組成啤酒中的一個重要成分—水。
哈
如果必須讓自己在每件事情上都要容忍他人，生活將變得無法忍受。
★小測驗
下面的小測驗由4個問題組成，告訴你什么是真正的“專業”。
1. 怎么把長頸鹿放進冰箱里？
正確答案：打開冰箱，把長頸鹿放進去然后關閉冰箱門。這個問題測試你是否將簡單的問題想得過于復雜化。
2. 你怎么把大象裝進冰箱里？
錯誤的答案：打開冰箱，把大象放進去然后關閉冰箱門。正確答案：打開冰箱，拿出放在冰箱里面的長頸鹿，放入大象再關閉冰箱門。這個問題測試你對自己的行為后果的思考能力。
3. 獅王正在主持一個會議，除一個動物，其他所有的動物都參加了。哪只動物沒有參加？
正確答案：大象。大象在冰箱里。這個問題測試你的記憶。
好吧，就算你沒有正確回答這三個問題，你還有一個機會來展示你的能力。
4. 有一條河，你必須游到對岸去，但是這條河里有鱷魚。你有什么辦法？
正確答案：你可以放心地游過去。因為所有鱷魚都去參加動物大會了！
這個問題測試你是否能很快從錯誤中學到東西。
根據安德森顧問公司在世界范圍內的測試顯示，大約90%的人全都答錯了。但許多學齡前兒童卻有幾個做出了正確回答。安德森顧問公司說，這有力證明了“大多數的專業人員有一個四歲的頭腦”的理論。
★無限的想象力
歐內斯特·盧瑟福先生是皇家學院的主席，獲得過諾貝爾化學獎，他講述了下面的故事：
不久前，我收到一位同事的電話。他正要給一個學生的物理題答案打零分，而學生聲稱他應該得到高分。教師和學生都同意找一個仲裁者，并選中了我。考試題是：“如何用氣壓計測量大樓高度。”學生回答：“把氣壓計帶到樓頂，系上一根繩子，把它從樓頂放到街上，然后測量繩子的長度。繩子的長度便是建筑物的高度。”
這個學生有充分的理由得高分，因為他確實完全正確地回答了這個問題！另一方面，如果給滿分，它很可能有助于這個學生的物理課程獲得高級別（如A等），證明他在物理學方面的能力突出，但這個答案并不能證實這幾點。
我建議學生再試一次。我給學生六分鐘的時間來回答這個問題，答案應該顯示出某些物理知識。五分鐘過去了，他沒有寫任何東西。我問他是否要放棄，但他說他有多種答案；他只是想其中最好的一個。我向他表示我打斷他思考的歉意，并且請他繼續。在下一分鐘，他匆匆留下了他的回答說：“把氣壓計放在屋檐邊上。扔下氣壓表，用秒表計下掉落的總時間。然后，利用x = 1/2at2的公式，計算出建筑物的高度。”在這一點上，我問我的同事是否愿意放棄自己的看法。他同意，給了學生滿分。
當我離開同事的辦公室時，我記得這個學生說他有其他的答案，于是我問他。“當然，”學生說，“借助氣壓計測量大樓高度有許多方法。例如在一個陽光明媚的日子，你可以把氣壓計放在太陽下面，測量氣壓計的高度、它的影子的長度和樓的影子的長度，并通過簡單的比例，確定建筑物的高度。”“不錯，”我說，“其他的呢？”
“好的，”學生說，“有一個非常基礎的測量方法，你會喜歡的。在該方法中，你拿著氣壓計開始走上樓梯。當你爬樓梯的時候，你在墻上標記氣壓計的長度。然后你數一數標記的數量，這將以一個氣壓計長度為單位給你整個大樓的高度。一個非常直接的方法。”
當然了！如果你想要一個更復雜的方法，你可以把氣壓計系在繩子的一端，把它作為一個擺，并確定在街道地面和在樓頂上的重力值G（重力）。從這兩個值之間的差異，理論上建筑物的高度是可以計算出來的。”
“和這種做法一樣，你可以把氣壓計拿到樓頂，系上一根繩子，把它降低到街道的上方，然后把它當作鐘來擺動。然后你就可以計算出以建筑物的高度為擺長的運動的擺動周期”。
“最后，”他說，“有很多其他的方式來解決問題。也許是最好的，”他說，“是帶上氣壓計去地下室并敲管理員的門。當管理員開門時，你對他說，“管理員先生，這是一支很好的氣壓計。如果你能告訴我這座樓的高度，我會把它送給你。”
在這一點上，我問學生他是不是真的不知道這個問題的傳統答案。他承認他不知道，但他說他厭倦了高中和大學的老師總是教他應該怎么思考問題。
這個學生的名字是尼爾斯·玻爾（1885—1962），獲得過1922年諾貝爾獎的丹麥物理學家。他最杰出的貢獻是建立了原子結構的玻爾模型：原子由質子、中子和不同能量級的核外電子組成。就是那個廣為人知的原子核圖標：原子核被三條橢圓形軌道所環繞。而且，他是量子力學的創始人之一。
★畢竟，這都是相對的
愛因斯坦乘火車去基輔。一個老人坐在他旁邊，問他要到哪里去。愛因斯坦回答說，他要到基輔去做相對論講座。老人問：“那是什么？”愛因斯坦試圖想出一個簡單的解釋。“好的，例如，頭上如果只有兩根頭發那就太少了；在湯里如果有兩根頭發那就太多了。這就是相對論。”老人失望地看著他，說：“那還要你講嗎？”
我建議用以下語句來描述有創造性的藝術家，也許還有有創造力的科學家：
有創意的人是敏銳的，他們準確的觀測力（告訴自己真相）比其他人強很多。
他們經常表達部分真理，但他們表達得生動；他們表達的部分一般都還未被承認；通過抑揚頓挫的語調和語句明顯的不對稱去強調通常沒人觀察到的要點。
他們看到的東西和其他人一樣也或者是別人沒看到的。
他們的認知是獨立的，他們也清楚地重視認知力。為了證明自己的正確他們經常會遭受巨大的個人痛苦。
他們有意激發這個能力的價值，出于自我保護和人類文化和未來的利益去鍛煉這個天賦（獨立，敏銳的觀察力）。
他們天生就有更大的腦容量；他們有更多的能力在一次思考中有許多想法并不停比較合成更多的思想，使最終的想法和之前相比變得更加豐富。
除了在認知能力方面有不尋常的天賦外，他們有更加旺盛的精力，他們在精神和體力方面也有杰出的儲備。
他們的世界也較為復雜，而且通常會導致他們的生活變得更復雜，他們只是為了從緊張刺激的冒險中獲得更多樂趣。
他們的生活和大多數人的生活相比有更多的機會去接觸無意識的、想象中的、想入非非的、空想的世界。
他們有非常廣泛和靈活的自我意識。能夠自我回歸是他們最強大的時候（在他們的意識和行為之中添加了原始的幻想、天真的想法、禁忌的沖動），但回歸理性對自己的批評程度將提高。有創造力的人和一般的人相比都是更原始、更有教養、更具破壞性和建設性的、更瘋狂、更明智的。
—法蘭克·巴倫，美國科學家，1958年9月
第3章
創意/創造力案例
3.1 簡介
發明是一種有目的性的、新穎的（很大程度上是原創的）方法，以解決重要或者煩瑣的問題。成果本身不一定是全新的。一些發明很快就能解決問題，而另一些則需要經歷很長一段時間的發展。一些發明是某個問題的直接答案，這個問題需要通過意外的思考和經驗才能得到需要解決方案。例如，最初學習用別針系牢衣服，然后用線串，再后來用紐扣、鐵鉤、扣眼，到最后用拉鏈。另一些發明則是某些發現和研究課題的意外發現或副產品，例如所有的電氣設備裝置，從汽車發電機到X射線儀、收音機、電話機等都是在發現電及電場之后才得以發展的。
與技術性發明相比，科學發現與知識的增長有關，通常沒有很明顯的目的。發現關注的是探索事物，決定如何用新知識來理解看待問題，發現的結果不像發明一樣可預見。發現不一定導致發明，也不應該一定導致發明。一個發明也許是在產生一個發現后很長一段時間才誕生。發明的誕生可以不依賴于發現，正如在科學時代之前的歲月里發生的情形。在我們的時代里，發明和發現常常同時發生，因為理解問題、解決問題的研究是有組織的。20世紀，發明和發現都不再是一種個人行為，已經成為政府和工業機構所關心的有組織的研究。
特雷弗·威廉斯（Trevor Williams）在他的著作《發明的歷史》（The History of Invention）中寫道：那個多才多藝的個人發明者的年代已經過去了，例如列奧納多·達·芬奇、杰姆斯·瓦特、本杰明·富蘭克林、伊萊·惠特尼、托馬斯·愛迪生。“未來是要靠那些訓練有素的人們或對需求有洞察的人們，通過大規模組織的團隊合作來實現的，無論是私營機構還是國有機構，”他這樣寫道，并提出了這樣一個悖論：是發明的出現導致了需求，還是需求引發了發明？
尼龍搭扣的發明者喬治·德·梅斯特拉爾這樣說：“發明家只不過是一個近似瘋狂的人，他會產生超然的想法—靈光。”
通常，熱情、耐心努力，以及長期不斷失敗的經歷，才是發明家最終實現目標的驅動力。解決方案的出現往往被認為是一種突發靈感，但它更可能是努力工作、有學識、專注的發明家腦海中的回憶，這些回憶來自以前做過的類似實驗。
發明家的動力是多樣化的。金錢、好奇心、渴望某些東西可以使得他們每天的生活更從容，這些都是驅使人類去發明的動力。接下來列舉一些過去的和現在的發明家及他們的發明，展示人類是如何、為何深受實驗的鼓舞并創造出新事物和新理念的。
3.2 發明
圓珠筆
拉茲洛·比羅和喬格·比羅兄弟（拉茲洛是一名記者，平時用自來水筆寫字，必須不斷地蘸墨水，還不得不忍受經常漏水的煩惱）在1938年發明了圓珠筆。雖然它的正式名稱為圓珠筆，一些國家仍稱圓珠筆為比羅（發明人的名字）。
邦迪
埃爾·迪克森，一名強生公司職員，為自己的妻子發明了邦迪（創可貼）。他妻子在廚房經常切到手指或者燒傷，為了讓妻子自己就能處理傷口，迪克森把紗布和繃帶用粘膠粘在一起，再將繃帶用粗紗布蓋住，防止繃帶失去粘性，這就是邦迪。
硬餅干
1908年，面包店老板班尼特將肉類、牛奶和礦物質做成了一種新食品。1931年，全國餅干公司買下班尼特的所有股份，這樣的餅干很快被命名為“牛奶骨頭”，它是面包店唯一的創作，并且得以沿用。
電吉他
誰先發明了電吉他雖然一直有些爭議，但里奧·芬達因發明了第一臺實心電吉他并將其批量生產而得到好評。電子愛好者芬達一直尋找使吉他聲音更響的方法，那時他靠幫人修擴音器和收錄機為生，后來他對吉他設計產生了濃厚的興趣。他用橡木和連接擴音器的磁性唱機，有效改良了實心吉他。芬達原型吉他于1948年面世。
心臟手術：旁路移植
早在1893年，非洲裔美國外科醫生丹尼爾·海勒·威廉姆斯縫合了一個被刺傷的受害者的心包。1953年，一起心臟手術的失敗促使約翰·吉本開始進行人工心肺機的研究。1964年，邁克爾·德貝基首次進行了冠狀動脈搭橋手術，使用靜脈移植支架來疏通動脈阻塞的心臟。1967年，克里斯·巴納德博士和一個由20幾個外科醫生組成的團隊完成了第一例人類心臟移植手術。南非商人路易斯·瓦尚斯基是此次接受心臟移植手術的病人。手術中使用免疫抑制劑來阻止供體器官的排斥，但18天后他死于肺炎。
胰島素
幾十年來，醫學科學家一直研究糖尿病的治療方法，當時，糖尿病患者幾乎等同于被宣判了死刑。1921年，多倫多大學的一組研究人員分離出胰島素。胰島中的激素讓人體消化碳水化合物，從而改變了許多患者的生活。費雷德里克·班廷、查理斯·拜斯特、約翰·詹姆斯·里卡德·麥克勞德和詹姆斯·布朗·科利普被認為是胰島素的發現者，并將胰島素用于隨后的臨床試驗。直到20世紀80年代，科學家發現了人類胰島素的提取方法，從而替代了在治療過程中所用的動物胰島素。
互聯網
在20世紀60年代，美國國防部建立了高級研究計劃署網絡（阿帕網）作為保護敏感信息的手段。阿帕網最突出的一個特點是電子郵件。阿帕網的廣泛使用，使軍隊和其他聯邦機構形成自己的網絡。20世紀80年代，科學家創建了一種計算機通用的語言，使這種機構的內部網絡和其他網絡連接起來，形成互聯的網絡。1991年，瑞士歐洲粒子物理研究所開發了萬維網。
修正液
20世紀50年代初期，貝蒂·奈史密斯，一個單親媽媽，找到一份打字員的文職工作。她將水基白涂料裝在一個指甲油空瓶內，用它掩蓋了自己很多的打印錯誤。同事們也請她給自己都做一個，同時，一個朋友建議她在當地銷售此款產品。她把自己的廚房當成實驗室，把車庫當成倉庫，開始進行研究。剛開始，她將它稱為是“錯誤去無蹤”，后來更名為“修正液”，此事得到了貿易雜志的報道。從此以后，她優化了配方并接到上百個的訂單，等待著她下班后去完成。最終，她辭了職，自己成立了一家公司，專門生產、銷售這種產品。1979年，吉利公司用4 800萬美元收購了她的公司。
原子核裂變
20世紀30年代，化學家奧托·哈恩和放射性化學家弗里茨·斯特拉斯曼關注到了物理學家恩里科·費米所從事的鈾的研究工作。1938年年末，他們用一種慢中子轟擊鈾核時，發現異乎尋常的情況：反應不僅迅速強烈、釋放出很高的能量，而且鈾核發生了分裂。當時，他們并不能確定這就是裂變。1939年，就在他們實驗后的一年，奧地利科學家邁特納和費里斯表明：哈恩·斯特拉斯曼反應產生的能量遠大于比它消耗掉的能量。科學界才開始意識到核裂變擁有巨大的潛在破壞性。
蹦床
作為一個年輕人，喬治·尼森開始著迷于馬戲團的高空走鋼絲的表演和彈跳到外圍安全網的樂趣。1926年，作為一名高中生，尼森尋遍鎮上丟棄的彈簧、橡膠內胎、鐵屑。他得到了一臺工業縫紉機，把他家的車庫改裝成了車間。十幾年后，他開始周游全國，推銷已經日臻完美的蹦床產品。
凡士林
1859年，紐約化學家羅伯特·切森堡訪問了賓夕法尼亞州的泰特斯維爾后，開始研究如何循環利用從石油鉆井平臺清理下來的黑色垃圾。他設法將黑色垃圾提煉出一種類似白色果凍的東西，他稱之為凡士林，源于德語單詞中的“水”與希臘語中的“橄欖油”的組合。多年的市場應用實踐證明了其效果，使得凡士林廣泛應用于燙傷藥膏和每個家庭藥箱的軟膏中。
維克尼龍搭扣
瑞士發明家喬治·德·梅斯特拉爾永遠不會忘記1941年為期兩周的狩獵之旅。在摘取褲子上和狗身上的蒼耳時，梅斯特拉爾開始思考，蒼耳的附著能力是否可以復制作為衣服上的紐扣。他用了八年的努力，在這個過程中他放棄了原來的工作，同時也獲得了大量的貸款。最后，在無數次挫折以后，維克尼龍搭扣于20世紀60年代早期首次亮相。他鼓勵公司的經理允許員工擁有兩周的狩獵之旅。
偉哥
偉哥，治療男性陽痿的第一丸，在美國風靡一時。1998年，食品與藥物管理局批準通過。輝瑞公司的研究人員一直在尋找一個可以防止血液凝固同時促進血液循環治療心臟病的藥物。枸櫞酸西地那非藥物，是諾貝爾獲獎者羅伯特研究開發的成果。弗奇戈特、路易斯·杰·伊格納羅、費瑞·慕拉德等人發現：一氧化氮（更多時候被認為是大氣的污染物）在心血管系統里卻扮演著信號分子的角色。性興奮時會釋放出一氧化氮，增加陰莖的充血量。
虛擬現實
20世紀50年代，科學家們開始產生在電腦上顯示數字圖像的概念。20世紀60年代，飛行員們開始通過計算機模擬飛行器進行訓練。20世紀70年代，伊凡·薩瑟蘭在麻省理工學院創立了第一臺功能完善、安裝在頭部的3D顯示器。20世紀80年代，美國宇航局和五角大樓開發了電腦模擬培訓系統。
3.3 創新者
瑪麗·安德森
1903年，出生在亞拉巴馬州的瑪麗·安德森，穿梭在紐約的有軌電車上，多次目睹司機反復去車外用手擦拭擋風玻璃后，找到了一個靈感。她用橡膠條做了一個擺臂，該擺臂通過推動內部杠桿擦拭擋風玻璃，每當人們看到她做擺臂時都在嘲笑她。但一年之后，她獲得了雨刷的專利。1916年，雨刷裝置成為汽車的標準配置。
艾德溫·阿姆斯特朗
還是青少年的艾德溫·阿姆斯特朗看到了關于古列爾莫·馬可尼成功實現里程碑式的橫跨大西洋的無線電通信的報道后，立志成為一個發明家。他在自家的閣樓上，建立一個無線網絡裝置。在大學期間，他開發出了至今仍在無線電和電視廣播中廣泛使用的反饋電路。雖然他在專利法的訴訟中失敗，但科學界仍堅持認為他才是這項發明真正的創造者。阿姆斯特朗繼續研究，發現并建立了第一個FM（調頻制）的調頻廣播，在寬帶頻率中改變無線電波的頻次可以調得更清晰。由于成本原因，行業抵制調頻技術。1954年，疾病纏身的阿姆斯特朗面臨著另一起專利訴訟。與此同時，對調頻技術的個人投資導致財務危機，最終他自殺身亡。
本杰明·班納克
1731年出生在奴隸家庭的本杰明·班納克被稱為是機械天才。當他第一次看到手表之后，班納克花了幾天時間把它拆開再重新拼裝起來，兩年后，以這塊表為模型，班納克制作了美國第一個木制時鐘。他整理了自己研究的關于潮汐、藥物、數學公式、天文現象的數據，并抄送了一份給托馬斯·杰斐遜。鑒于班納克的杰出才能，喬治·華盛頓任命他為六人團隊的檢驗員，負責華盛頓特區的藍圖規劃工作。
貝多芬
路德維希·凡·貝多芬是一個英雄音樂作曲家，其早期的職業生涯深受父親的影響，父親經常在半夜醉酒而歸，弄醒兒子去彈鋼琴，模仿神童莫扎特七歲時在貴族面前演奏小提琴。貝多芬是第一個在樂譜中使用節拍標記的作曲家。利用其良好的音樂天賦，富有想法地、有條不紊地提升。經過數月的時間，他不斷練習之前寫在紙上的作品，不斷改進作品直到自己完全滿意為止。
喬治·華盛頓·卡弗
終身節儉的學士，喬治·華盛頓·卡弗出生在1864年馬里蘭的一個奴隸家庭中。喬治10歲上學，后來成為第一個在艾奧瓦州立大學獲得了農業碩士學位的黑人。1896年，他在亞拉巴馬州塔斯提吉師范與工業學院從事教學工作，在那里他開發了300多種花生的用途，100多種紅薯的用途。卡弗深受貧窮農村的家庭教育影響，那里種植著農作物，并以農作物為生。他的工作成果拒絕申請專利或賺取商業利益，卡弗的墓志銘這樣寫著：他可以增加財富和名譽，但他對這些毫不在意，他因自己對世界的貢獻而感到幸福和光榮。
瑪麗恩·多諾萬
有些人認為瑪麗恩·多諾萬骨子里就是發明家，因為她的爸爸和叔叔曾發明了制槍用的工業車床。多諾萬的最大發明來源于對女兒尿布的沮喪。她用浴簾做了橡膠尿片將其和菱形襯扣在一起，顯得很時尚，不像大多數家長給孩子穿的橡膠褲那樣。1947年，她利用吸水性好的內襯和降落傘布制成改進版的“小船”并獲得專利。盡管產品脫銷，但是多諾萬不得不親自做尿布，因為她對制造商不感興趣。在短短的幾年內，她以100萬美元的價格賣掉了一次性尿布的創意。在一次采訪中，多諾萬說她從未將自己看作一個發明家，不斷產生的需求促使了發明的誕生。她的發明還包括方便婦女穿衣、解衣的有彈性的背后拉鏈等。
托馬斯·愛迪生
沒有誰能超過托馬斯·愛迪生1 000多項的專利紀錄。雖然曾面臨聽力障礙和嚴重的財務危機，但愛迪生還是取得了巨大的成就。作為一個積極的市場開拓者，愛迪生的發明過程顯示出他堅強的意志。據說他嘗試了1 000多種方法對白熾燈進行研究，但每一種方法都失敗了。他需要的電阻絲材料既要有足夠的電阻，以便加熱后發光，但又不能被燒壞。在一次午覺中，他忽然想起了木炭的制作方法：燃燒的木頭因為缺氧從而形成木炭。他立馬去了實驗室，在兩個電極之間放了一個電阻絲，在這個裝置外面安裝了一個玻璃罩，然后用真空泵抽掉罩內的空氣。愛迪生經常不斷地完善他的發明。
阿爾伯特·愛因斯坦
阿爾伯特·愛因斯坦為了能被瑞士的一家技術學院錄取，曾在中學時寫過一篇論文。他這樣寫道：他愛學習數學和物理，是因為自己擅長抽象思維和數學思維的性格，同時又缺少想象力和實踐能力。很多人也許會否認他對自己的認識，根據他發現的廣義相對論和狹義相對論，質能方程式展示了質量和能量是對等的。
菲羅·泰勒·范恩斯沃斯
菲羅·泰勒·范恩斯沃斯是猶他州人，在20世紀20年代還在讀高中的時候，就對科學產生了濃厚的興趣，探索從分子理論到汽車引擎的一切東西。因為父親的離世，他不得不很早就離開了大學，但他在舊金山的克羅克研究實驗室獲得了一份工作。在那里，他通過實驗擁有了300多項的專利。大多數和電視技術有關：聚焦、對比度調節和掃描。他還發明了第一臺具有基本功能的電子顯微鏡、夜視黑光以及利用核聚變能量的兩種方法等。
亨利·福特
以思考者出名的亨利·福特沒有發明出大量的生產技術或者汽車，但他有足夠創新的意識去適應汽車制造業的裝配方案。在他的創意之前，他會花上十二個半小時來制作一個T型車的模型。后來，他花了兩個小時不到就做出一個汽車模型。
本杰明·富蘭克林
一個多產的發明家，富蘭克林因為發明富蘭克林爐、搖椅、夏時制、建立第一家公共圖書館而獲得人們的稱頌，他在83歲高齡時還為自己制作了雙焦距眼鏡。
西格蒙德·弗洛伊德
西格蒙德·弗洛伊德徹底改變了人們看待自己的欲望、動機和與他人之間關系的方式。西格蒙德·弗洛伊德1856年出生在摩拉維亞，畢業于醫學院，曾在著名的神經學家讓·馬丁·沙可門下學習，沙可與患有當時被稱為“癔癥”的病人在一起做研究。沙可向弗洛伊德展示了身體狀況的根源是情感而非身體的問題。弗洛伊德在維也納開始了自己對癔癥的研究，為他以后的“精神分析”奠定了基礎。1900年出版的《夢的解析》（The Interpretation of Dreams）使他在成為國際公認人物的同時也遭到了批判。該書表明，夢代表了一個人最深層的渴望。之后他又提出另一些關于性在個人發展中扮演的角色的理論，他的觀點促成了精神分析學派的誕生。
弗朗西斯·蓋博
作為一名俄勒岡州母親和女商人，弗朗西斯·蓋博厭倦了家務瑣事。她對家務的厭惡感導致了她花了40年的時間來發明自動清洗機。按下每個功能的按鈕，蓋博就可以啟動“清洗/干燥/加熱/冷卻”功能，安裝在天花板上的裝置可以清洗、干燥整個房間，就如洗車一樣。傾斜地板除水，貴重物品在玻璃的保護下存放。蓋博還發明了書架自動除塵功能，有洗衣機/烘干機功能的衣櫥，自動清潔的水槽和廁所等。
查爾斯·古德伊爾
查爾斯·古德伊爾花費了5年時間嘗試尋找讓天然橡膠成為更有用的產品的方法。作為費城一家冶金廠的經營者，古德伊爾的生意面臨破產，他不得不終止了自己在五金上的業務，成為一名專職的發明者，他所研究的方向就是對橡膠這種材料進行改進。制造商告訴他橡膠對溫度很敏感，溫度過高或過低都無法使用，這才是真正需要提高的。古德伊爾沒錢也沒有關于化學的知識，但他努力嘗試使橡膠增強的方法。他的突破來自一次意外：他失手把含有硫黃的橡膠塊灑到了燒得通紅的爐子上。后來，雖然他成功發明了不受氣候影響的“硫化橡膠”，但古德伊爾并沒有從他的發明中獲得金錢。1844年，他在負債累累中去世。
沃納·海森堡
德國物理學家沃納·海森堡曾研究過玻爾·盧瑟福的原子模型。他是一名花粉過敏者，1925年的春天，他休假來到北海岸的沒有花粉的黑戈爾蘭島。幾天后，他有了一個新想法，并開始興奮地付諸行動。他申請了一個用于原子物理的數學系統，可以保證得到問題的實驗數據而不是可視模型。他的實驗結果導致了矩陣代數的進一步發展，同時提出著名的不確定性原理，獲得了諾貝爾物理學獎。
托馬斯·杰斐遜
美國第一個專利官員、第三任總統，因其各種各樣的想法，托馬斯·杰斐遜獲得了“美國發明之父”的稱號。他發明了旋轉的餐盤、送菜升降機、折疊凳、旋轉寫字臺等方便設施。他還改進了犁，并于1794年開始在弗吉尼亞州蒙蒂塞洛自己的莊園內使用它。
史蒂夫·喬布斯和斯蒂夫·沃茲尼亞克
20世紀70年代，史蒂夫·喬布斯和斯蒂夫·沃茲尼亞克在喬布斯家的車庫一起合作研究第一臺蘋果電腦。沃茲尼亞克是個大學輟學生，在他13歲那年設計了自己的第一臺電腦。這兩個朋友的第一個項目是建立了一個非法的“藍盒子”，可以實現免費打長途電話的功能。因為提供用戶愿意買單的創意新產品，蘋果電腦公司迅速成長為一家市值數百萬美元的公司。
約翰·肯尼迪
“……讓我們在此時此地告訴我們的朋友，也告訴我們的敵人，火炬已經傳遞給新一代的美國人，他們出生在這個世紀……”
1961年在他就職演說中，約翰·肯尼迪展示了自己創造性的領導力，他讓出生在嬰兒潮時期的人們相信自己并以此為典范。在蘇聯首先把航天員送進太空后，肯尼迪告訴美國，我們的國家將在十年之內，實現把人送上月球并安全返航。為此，肯尼迪提高了美國宇航局的資金預算，進一步完善了基礎設施，1969年，這個偉大目標終于實現了。肯尼迪留下的月球漫步的夢想，在他遭到暗殺的幾年后終于成功實現了。
馬丁·路德·金
1963年，馬丁·路德·金被送入監獄，但他把挫折和僵局變成了機會。作為南方基督教領袖會議的主席，金和其他人為爭取公民權利在亞拉巴馬州的伯明翰示威游行。警察受命將所有游行示威的人全部抓獲。金決定和他的戰友一同入獄，此舉為合法的非暴力抗議，引起了民族的憤怒。他在伯明翰監獄寫的信，成為此次民權運動的轉折點。
瑪格麗特·奈特
像緬甸長大的小孩子一樣，假小子的瑪格麗特·奈特為自己做了一個風箏，她很年輕就開始了自己的發明。她曾經去探望在服裝廠工作的哥哥，由于擔心有人會在操作機器時受傷，她發明了一種止動裝置以防事故。在為一個紙袋制造商打工時，她發明了一臺可以生產平底袋的機器。她發明了很多裝置，例如：燒烤叉子、自動收割機等。
吉杜·克里希那穆提
吉杜·克里希那穆提贊成一種自我分析、非教條的、合乎邏輯的靈性。它實現了內在和外在、個人和群體的統一，而無須理會那些毫無根據的宇宙假設。他是一個具有革命精神的哲學家，他堅持不要追隨者和信徒。
斯蒂芬·路易斯·科沃雷克
斯蒂芬·路易斯·科沃雷克是一個土生土長的賓夕法尼亞州新肯辛頓人，1946年畢業于卡內基理工學院化學專業。她打算工作賺錢讀醫學院，但是最后喜歡上了在杜邦創造新聚合物的工作。凱夫拉爾是科沃雷克開創性創作材料之一，聚合物光纖比同樣重量的鋼還要堅硬五倍，可應用于防彈背心和光纖電纜。
史蒂芬·拉伯奇
史蒂芬·拉伯奇曾是清醒夢（lucid dreaming）領域的科學家先驅，這是一種有意識的夢境，通過影響夢的內容和結果，我們可以讓夢變得“有創造力”。拉伯奇還創造了一種在實驗條件下，能讓處于清醒夢境的夢者同研究人員進行交流的方法。
海蒂·拉瑪
海蒂·拉瑪以她的好萊塢電影生涯而聞名，作為家鄉奧地利的一個軍火商的妻子，她學習了軍事技術。她對如何發送無線信號并保護它們免受敵方干擾產生了濃厚的興趣，在好萊塢，她同電影配樂家喬治·安太爾一起重新審視了這個問題。安太爾基于鋼琴演奏家的技術知識集思廣益。他和拉瑪于1941年發明了無線通信跳頻擴頻技術而獲得專利，它可以將信息分成多個部分并通過不同的頻率分別發送，這是當今藍牙與無線通信領域的基礎。1962年，在該專利到期后，軍隊首次使用該技術。
喬治·勒梅特
出生在比利時的一個數學家、天主教牧師，并在劍橋大學研究數學和科學。經過計算檢驗廣義相對論的理論，他發現真實的宇宙并不像牛頓和麥斯威爾認為的那樣，是永恒的；也不像愛因斯坦認為的那樣，是穩定不變的，天文學的真實宇宙是不斷擴大的，在時間和空間開始之前，宇宙的起源只是一個小點。“我之前從未聽說過關于宇宙的如此美麗、令人信服的解釋。”愛因斯坦說。這被劍橋天文學家弗萊德·霍伊爾諷刺地稱為“大爆炸”。爭論一直持續到1998年的冬天，兩組獨立的伯克利天文學家通過觀察超新星發現，正如他們期望的那樣：宇宙在萬有引力下是在膨脹而不是縮小。
查爾斯·林德伯格
飛行是查爾斯·林德伯格的愛好，大學輟學后他成了一名特技飛行員，之后完成了陸軍飛行學校的學業并成為一名空郵飛行員。一幫密蘇里州的商人為林德伯格提供財政支持設計了一架飛機，命名為“圣路易斯精神”，1927年嘗試完成從紐約到巴黎的單飛。八年前，紐約的一個旅館老板曾提供25 000美元的獎金給第一個完成此次旅行的人。林德伯格花了近34小時成功完成此次飛行，他回家受到了迎接英雄般的歡迎儀式，此舉成為商業航空的開始。
古列爾莫·馬可尼
利用現有隱形電磁輻射技術、粉末檢波器和無線電路，古列爾莫·馬可尼可以將無線莫爾斯電碼信號發送到1.5英里以外的地方。隨后他開始了跨大西洋傳輸信號的實驗。1901年，他將一個信號從英格蘭的西南端發送到了紐芬蘭的圣約翰斯。馬可尼獲得了1909年諾貝爾物理學獎，并在英國和美國開始了他的成功事業。
保羅·麥卡特尼
披頭士主唱保羅·麥卡特尼聲稱已經寫了無數的歌曲，其中包括搖滾樂歷史上最流行的歌曲之一《昨天》。以下是1984年他在接受《花花公子》雜志訪問的記述：“我從床上掉了下來。在我的床邊有一架鋼琴，我……肯定是在做夢，因為我從床上滾了下來，把手放在了鋼琴鍵上，演奏著我腦中的旋律。它（音樂）都在那里，一個完整的東西。我甚至不敢相信。它來得太簡單。事實上，我不相信自己把它寫下來了。我想也許是我之前聽到過這首曲子，是其他另外一些曲子。我走訪了數周，為人們演奏這首歌的和弦，問他們，‘這和其他的曲子一樣嗎？我想我已經寫過這首歌了’，人們會說‘不，它和其他的都不一樣，但是很好’。”
米開朗基羅
米開朗基羅起初并不愿意接受教皇尤利烏斯二世為西斯廷教堂穹頂繪制十二使徒的任務。當他得到可自由創作的許可后，米開朗基羅開始與其他一些畫家一起工作。開始，追求完美、絕不“褻瀆”藝術的米開朗基羅對事情的進展很不滿意，在更換了助手之后又重新開始。最終，歷經四年零五個月的時間，完成了傳世巨作《創世紀》。他對人體解剖形態的描述，改變了西方世界隨后的藝術作品格局。
薩繆爾·莫爾斯
薩繆爾·莫爾斯和科學家們探討了關于電磁學的實驗后，放棄了已經功成名就的畫家生涯，轉而追求科學。他在關于電的細節方面了解不深，但是他確定脈沖電流可以通過電線傳達信息。莫爾斯，1810年畢業于耶魯大學，他和他的兄弟西德尼·艾德伍茲·莫爾斯一起獲得了不同種類的泵的專利。1835年，薩繆爾·莫爾斯成功研發出電報中繼系統的元件，并在兩年后驗證了系統的有效性。1840年，莫爾斯申請了“莫爾斯電碼”專利，利用電子字母來傳遞信息。1844年，第一份電報“上帝創造了何等的奇跡”在巴爾的摩和華盛頓之間成功發送。
莫扎特
沃爾夫岡·阿瑪多伊斯·莫扎特和他的妹妹都被認為是音樂天才，這都得益于他父親的監護。莫扎特早在6歲的時候就開始創作。他因在夢中和清醒狀態下都能獲得靈感而著名，他曾經想象出整部協奏曲，并趕在從腦海中消失之前快速地記錄下來。不管是小時候還是長大以后，他一直體弱多病，貧窮的他35歲就逝世了，但是生前他創作了超過600首的音樂作品。
路易斯·巴斯德
法國化學家路易斯·巴斯德在學術界享有杰出的職業聲譽。在一個實業家的要求下他開始學習發酵，實業家發現變質副產品通過酵母的發酵，可以將糖轉化為酒精。巴斯德理論認為，一類叫作細菌的微生物進入了這個進程。他同樣猜測不同種類的細菌會引起不同類型的發酵，同樣道理疾病也是如此產生。巴斯德運用該理論，防止易腐食品飲料變質，即在非高溫條件下加熱液體一段時間，利用巴氏消毒殺死微生物。
羅伯特·普蘭特
據說，搖滾樂中最經久不衰的歌曲—《通往天堂的階梯》是“齊柏林飛艇”樂隊主唱羅伯特·普蘭特的即興之作。當時，普蘭特在一個小屋內排練，盯著熊熊烈火，這時歌詞就開始在他的腦海中浮現。
查爾斯·李希特
查爾斯·李希特是專業的物理學家，1927年，他開始在帕薩迪納的一個地震實驗室工作。他最早測量出了加利福尼亞地震的級別，該地震級別標準被世界各地廣泛使用。盡管其他諸如此級別的定義已經存在，但李希特提出的地震級別被認為是最準確的。
弗蘭克·史克伯雷特
弗蘭克·史克伯雷特發明了擲色子的系統，該系統可以限制滾動為7的機會。史克伯雷特是一個著名的賭徒和擲色子玩家，他出版了一本書幫助賭場的人們提高贏的機會。擲色子的技術基于以下前提：兩個色子相互配合，各自的三號排列在一個“V”字上，組合數量就不能得到7。經過大量的實踐，史克伯雷特相信人們在玩色子的游戲中能夠取得優勢。
史蒂芬·斯皮爾伯格
史蒂芬·斯皮爾伯格沒能進入電影學院，但是他證明了：跟隨自己的創意走，會帶來開創性的工作。憑借《大白鯊》（Jaws），斯皮爾伯格成為了“暑期檔大片”的開創者。在他13歲那年，斯皮爾伯格獲得了人生中第一個電影制作的獎項。在他16歲那年，完成了電影《火光》（Firelight），并在亞利桑那州家鄉附近的一個劇院放映，賺到了他的第一筆票房收入100美元。盡管被電影學院拒絕，斯皮爾伯格仍通過個人電影課項目，獲得了環球影片公司的合同。斯皮爾伯格運用豐富的色彩、令人難忘的音樂和特效技術改變了好萊塢。
伊戈爾·斯特拉文斯基
伊戈爾·斯特拉文斯基擁有很大的音樂影響力，因將音樂和自己激情的創作結合在一起而聞名。斯特拉文斯基的《春之祭》首次上映的時候引起了轟動，許多人認為它是20世紀最具影響力的音樂作品之一。
杰瑟夫·威爾森·斯旺
由于杰瑟夫·威爾森·斯旺曾經在英國作過藥劑師學徒，他發明了照相術的“干片”法，使得這項工藝大大簡化。他和愛迪生同一時間研發燈泡。隨著發動機和真空技術的發展，他研制出了實用的白熾燈，但是立即遭到了愛迪生的起訴。兩位發明家最終在法庭之外解決了爭議，一起在英國建立了Ediswan電燈公司。在尋求可實用燈絲的過程中，斯旺終于發現了一種人造絲織品的基礎物質。
利奧·西拉特
匈牙利科學家利奧·西拉特提出了一個核反應鏈的構想，這樣推理：如果元素中的原子核吸收一個中子的時候可以釋放出兩個中子，鏈式反應可以持續發生。那個時候，他還不知道什么元素可以實現這樣的反應。
愛德華·索普
游戲專家愛德華·索普開發了一個系統計算紙牌。幸虧索普的觀察和研究，賭場不得不采取很多種預防措施來防止大家都玩21點。
列奧納多·達·芬奇
列奧納多·達·芬奇自學拉丁文以便自己可以讀懂科學文獻。達·芬奇對于了解事物如何以及為何工作有著強烈的渴望，這也使他獲得了許多遠遠超出他那個時代的發現。他通過研究鐘聲發現了主要的聲波，做了很多人體解剖并進行了記述，還繪制了直升機、裝甲坦克、潛艇的設計圖。
亞歷山德羅·伏特
亞歷山德羅·伏特被認為是1801年發明現代電池的人。伏特出生在意大利，他直到四歲才會說話，14歲那年他決心成為一名物理學家。他是開創現代電容研究的先驅，在一個裝滿鹽水的碗里用不同的金屬條將液體連接以存儲電荷。他以自己的名字“伏特”來命名電流強度。
魯斯·韋克菲爾德
魯斯·韋克菲爾德，馬薩諸塞州韋克菲爾德市的一家旅店老板，1933年的一天，她在忙著用奶油滴做餅干中，發現可以先將巧克力打破成小塊，然后在烘烤的時候再融化，從而發明了美國最受歡迎的餅干—巧克力曲奇。波士頓的報紙一經刊登，該食譜就傳開了。
喬治·威斯汀豪斯
喬治·威斯汀豪斯在父親的店里工作的時候，對齒輪和活塞有了一定的了解。在南北戰爭服役之后，威斯汀豪斯曾短暫進入大學學習，后又回到父親店里工作，在那里他獲得了第一項專利，小型旋轉式蒸汽機（后來獲得400多項）。他還發明了一個能使出軌貨車復軌的裝置。為了改善鐵道路況的安全性，威斯汀豪斯想出了一個可由工程師集中控制的電氣制動器，替代依靠單個的維修工人制動車廂的做法。1869年，他獲得了許多空氣制動器專利中的第一個專利。20歲出頭的威斯汀豪斯組織了一個公司生產該發明。1886年，他創建了西屋電氣公司，直流電傳輸距離短的問題一直制約著他，所以他相信交流電比直流電更有前途。在其他發明家的幫助下，公司開發了高壓電輸送設備，開啟了大規模電氣化的時代。
伊萊·惠特尼
伊萊·惠特尼是康涅狄格州一位農民的兒子，他用自己的方式在耶魯大學為人們維修機器。菲尼亞斯·米勒是一名植物園經理，也是惠特尼的耶魯校友，他抱怨清潔綠色棉的方法勞動量太大。雖然對于是誰發明了軋花機一直有爭議，但是在1794年，惠特尼被認為是成功完成和取得該機器專利的人。這臺革命性的機器并未給惠特尼帶來什么利潤，之后他把精力放在了工業上，惠特尼是實行標準化生產的始創者，極大提高了當時工廠的生產效率。為了改進槍支的生產，惠特尼設計制造出第一臺臥式銑床，開辟了美國工業批量生產的新時代。
伍德羅·威爾遜
伍德羅·威爾遜總統于1917年美國加入第一次世界大戰（簡稱一戰）后發表了進步觀點。他發表了自己的十四點和平計劃，同時堅持將該計劃作為停戰協議的基礎。威爾遜的十四個觀點試圖保證在一戰中所有參戰的國家獨立，打破了同盟國不可戰勝的神話。
3.4 故事和創造性解決方案
微軟與創新
比爾·蓋茨，微軟的創始人和首席執行官，他常宣稱自己不是一個創新者，也不喜歡成為軟件開發的領導者，軟件行業是未來不可預計的高風險行業。他寧愿讓別的公司提出創意，測試市場的接受程度。如果市場反應良好，他再收購該公司或開發類似產品。
比爾·蓋茨聲稱，基于這種思維，他的公司從極度謹慎的地下室作坊慢慢變成了世界上主要的軟件開發商，與此同時，他成了世界首富。
比爾·蓋茨是一個具有非常創意的人，他知道如何運用自己的創造力來實現開拓市場的各種技術。他和IBM簽訂的著名合同來發展微軟磁盤操作系統MS DOS，因為這個合同使得微軟公司從一個普通的小規模軟件公司成了軟件行業的主角。在那個合同里，他有足夠的創意設計方式來服務IBM公司，同時保證其操作系統的許可權。
事后，許多分析師認為，是IBM的目光短淺允許比爾·蓋茨擺脫了限制許可權的合同。也許，目光短淺是一個因素。但是如果我們回顧到20世紀80年代早期，很少有人會有識別軟件重要性及其增長潛力的眼光。
比爾·蓋茨擁有足夠的創造力來完成和IBM之間的合同條款，IBM短淺的目光讓它接受了這個合同。比爾·蓋茨是一個非常有創意的職業營銷人。
第二次世界大戰中的密碼戰
第二次世界大戰期間，英國情報機構對英格蘭和愛爾蘭海岸之間的商船被魚雷擊沉事件感到奇怪。他們攔截了德國間諜發給潛艇指揮官的難以理解的信息。為了加快解密和提高攔截信息的有效性，該機構發明了所謂的炮塔機，代替手工完成代碼破譯。在它的幫助下，盟軍以每天一艘的速度擊沉德國潛艇。炮塔機一直使用至1944年，當德國人通過雙重間諜獲取了代碼破譯機，迅速提高了破譯的難度。英國接下來研發了一臺鮮為人知的、可編程的計算機來破譯德國人的新電碼。盟國在西歐登陸后，英國政府摧毀了這臺“電腦”以保護他們的情報活動，一年后第一臺計算機被命名為“埃尼阿克”。
沙加·祖魯：猴子陷阱
19世紀后期，一群猴子跑到了非洲祖魯的一個小村莊偷吃、破壞了剛種好的莊稼，這讓生活在這里的人們有些提心吊膽。猴子躲避了村民為他們設置的陷阱，繼續搞破壞。無計可施的村民們把這個問題告訴了他們偉大的國王—沙加·祖魯。國王提議：抓住猴子唯一的辦法就是在陷阱內放上閃閃發亮的東西。他把自己的金項鏈給村民作為陷阱的誘餌。把項鏈放在竹籠子稍深猴子拿不到的地方。猴子為了拿到項鏈不得不鉆到籠子里面，這時村民關上籠子的門，猴子就能被抓住了。通過這個方法，他們擺脫了猴子的困擾。
創造力和DNA
詹姆斯·沃森，美國遺傳學家，弗朗西斯·克里克，英國生物學家，在英國劍橋大學一段時間的合作中，發現了DNA結構。
其他研究人員嘗試了很多種方法，但是沒有一個可以提出讓人滿意的關于DNA的結構描述。
故事發生在1953年的一個晚上，兩人中的其中一個做了一個夢。他夢見兩條蛇纏在一起跳舞。之后他們緊張的研究工作達到了頂點，DNA以兩條固定在一起的鏈式形態存在，現被稱為雙螺旋結構。
康寧公司的推銷員
剛剛發明防碎玻璃后，在市場推廣的第一年，康寧玻璃公司有一位超級明星業務員，他的業績比其他所有人都要高。在年度會議上，他受到了表揚，并講述了如下的成功策略：“這很簡單。當我去拜訪潛在客戶的時候，我從公文包里拿出一塊玻璃樣本，然后拿出錘子，用力地敲玻璃，玻璃裂了但是沒有碎。客戶對戲劇性的示范感到驚奇。之后，我只要需要填寫訂單就可以。”第二年銷售劇增，因為所有的銷售員都按那個明星銷售員說的在做。但他仍然是明星業務員。年會上，他告訴大家他是如何改變策略來保持銷售領域中的領導地位。他說“去年我告訴了你們我的銷售技巧，我知道你們所有人都會這樣做。所以我得創新，想出新的東西來。今年，就像去年一樣，拜訪客戶的時候，我先坐下來，從公文包里拿出樣品，把它放在他們的辦公桌上。然后拿出錘子，但是這次，不是我敲破玻璃，我只是把錘子交給客戶，讓他們打破它。”
創意近視的施樂公司
1970年，施樂帕洛阿爾托研究中心（PARC）在加利福尼亞的帕洛奧托市成立。施樂公司創立了這個特殊的實驗室，擁有一批跨學科的團隊研究人員和頭腦風暴的專家。他們的目標是重新定義施樂公司的未來，當無紙化辦公時代到來后，作為一家辦公用品公司，施樂如何保持業務發展。
這個團隊提出了很多關于軟件和硬件的想法和雛形來促進這樣的發展。阿爾托發明了個人電腦的雛形、第一個本地連接辦公室的計算機局域網（以太網）和第一臺商業激光打印機。還有其他的發明，諸如：通過基于計算機系統屏幕上的圖標和鼠標指針來發布命令，在帕洛奧托研究中心被稱為Windows的計算機系統也應運而生。施樂公司精明地想到無紙化辦公將是必然的趨勢。他們希望成為該領域的創新先驅，而非對它進行抵制。但是他們的目光過于短淺，甚至不能看到他們親自挑選的團隊所看到的未來。
蘋果公司的史蒂芬·喬布斯和微軟的比爾·蓋茨都承認他們充分利用了施樂公司實驗室的某些開創性工作的方法和原型。然而，施樂的管理人員沒有意識到自己團隊的創造力，而計算機和軟件行業比復印技術要強大許多倍。
蘋果電腦的創意
蘋果電腦是創造過程中跌宕起伏的一個最好的例子。蘋果電腦有許多好的想法，人們使用他們的電腦，操作起來比較簡單易懂。他們以“桌面”的方式組織計算機資源，不需要專業技術人員來清理計算機垃圾。但是蘋果電腦也有問題。在那個時候，技術思想太過于超前，但是管理和營銷方法過于保守，這樣的管理和營銷方法更適應于20世紀的思想。他們沒能使自己的操作系統廣泛地使用，結果其他電腦公司趁機大力推廣能在自家品牌電腦上運行的操作系統，從而增大電腦產品的市場份額。蘋果公司總是時不時地進行一些創新，然后再次陷入麻煩。
通過競爭，蘋果公司被迫回到蓄勢待發的狀態，重新開發一些新的更好的東西，之后蘋果系列的問世帶來了蘋果一直在尋找的急需的復興。但是，通過一場自負的斗爭，創新再次被蘋果扼殺，蘋果失去了它應有的市場份額。
零的概念和標志
在實際的數字系統里，零僅僅代表既不消極也不積極，它是消極數字和積極數字的分界線。
幾千年前，巴比倫人使用書面符號表示數字之前，零的符號就已經被發明了。零最初的介紹，并不代表一個計算過程中的數字，只是作為位置標記從而得以區分123，1203，1023。
公元1世紀，瑪雅人用一個小的含內圓弧橢圓標記代表零。
數量對比
Bonzai Chobe是一名日本古代的武士，一直受到普通老百姓的歡迎，但遭到了貴族的排斥。一天，他強迫旅店老板把為一個貴族準備的房間讓給他睡午覺。貴族來的時候，旅店老板把他叫醒，他就問貴族拿什么來補償。為了羞辱他，貴族只問他要了每個窮人都吃得起的一碗面和一個普通小菜。Chobe毫不示弱，他搬了很多桌子放到貴族面前，買來鎮上所有的面條，都堆放在旅店門口眾人看得見的地方。“這就是你的那碗面。”他對貴族說。
市場名望
古代中國的魏文王問神醫扁鵲，你們家兄弟三人，誰的醫術最好呀？扁鵲答道：“我的大哥看病人的精神狀態，在病情還沒有形成的時候，就能將他的病治好，所以他沒有成名（名聲沒走出家門）。我的二哥在病情剛剛形成的時候就可以給病人治好，所以他的名聲也不響（名聲僅在鄰居間傳播）。我治病，都是在病情十分嚴重之時，大家看到我在經脈上穿刺，用針放血，或在患處用藥，使病情得到緩解，久而久之我的名聲就在諸侯間傳開了。”
V型飛彈
安東尼·納德通過收聽電臺的實際爆炸聲，推理出了V型炸彈的關鍵設計和機械裝置。納德發現了與鋼琴發聲相對應的部件，并研究了管風琴的設計，知道發出想要的樂聲必須具備一定體積的空腔。為了制造出炸彈從空氣中掉下來產生的聲音，它必須具備特有的形狀和大小。通過這個信息，他畫出了原理圖，并將該圖遞送給了陸軍部，破解了該炸彈設計的秘密。這表明，逆向操作，從結果推測可能的原因對解決問題非常重要。
加勒比海盜
對于迪士尼樂園背后的創造性天才來說，使用所有的感官是很重要的。迪士尼會詢問這類問題：看起來對嗎，聽起來對嗎，問起來對嗎，感覺起來對嗎？在創作加勒比海盜的時候，感到有些東西不是很真實，就這樣反問自己和別人，并不斷修改。最后從一個新奧爾良長大的看門人那里得到建議，新奧爾良是加勒比海盜的故事原型地。那個看門人告訴他，新愛爾良盛夏的晚上總是會出現許多螢火蟲。立刻，迪士尼運送了很多螢火蟲到迪士尼樂園以增強真實感，直到螢火蟲可以被機械手段復制為止。
失聰的貝多芬
當貝多芬變得越來越聾時，他鋸掉了鋼琴的腿。這樣，當他彈鋼琴的時候就可以坐在地板上，“感受”他彈奏的曲子，可以繼續寫偉大的曲目，即使完全聽不見。
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