《班主任女生教育100個千字妙招》是德育專家張萬祥從引導審美、關注青春期、排解苦悶、疏導“早戀”、注重安*、疏導心理、化解叛逆、提升修養八個方面，精選了100個女生教育的智慧妙招，幫助班主任，尤其是新班主任，巧妙地解決女生教育中的各種難題，在保護女生身心、培養女生氣質的同時，也提升自己教育事業的價值。
《班主任女生教育100個千字妙招》是知名德育專家張萬祥老師主編的“千字妙文”之“女生教育”篇。細細讀來，可以真切地感受到，這些班主任是如何走進女生隱秘的內心世界，如何智慧疏導學生的問題。閱讀這本書，你可以獲得實用的女生教育技巧，為自己的教育事業架起一座通往女生心靈世界的橋梁。
編輯推薦篇章：
P5 這樣的女孩才*美
P102 他不再戀師了
P185 從“開屏”到“開卷”
張萬祥，享受國務院政府特殊津貼專家，德育特級教師，班主任培訓主講專家。近年間，主編出版了“班主任千字妙文系列叢書”，以及《幸福教師的60個“不”》《這樣做，教師更幸福》《班主任工作創新藝術100招》《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》《給年輕班主任的建議》等。開創了網絡招收徒弟的先河，被譽為“網星”“青年班主任的真誠朋友”。
《人民教育》《教育文摘周報》《現代教育報》《現代教育導報》《班主任之友》《教師博覽》等報刊都對其做了專題介紹。
第一輯 引導審美，培養亮麗高雅的氣質
3 我教女生學化妝 覃麗蘭
5 這樣的女孩才最美 張秀云
7 “花蝴蝶”飛起來了 鐘樂江
9 讓花朵以最美的姿態綻放 夏玉珍
11 開理發店嘍 李 雅
13 女孩如花，靜待花開 管 靜
16 一個個女生開始變得嫻靜和優雅 許丹紅
18 我班有女“完美控” 趙 娜
20 幫助臉盤大的女孩打開心結 李艷麗
22 “你也可以做‘女神’” 姚俊松
24 歌聲蕩漾你的裙 廖菊英
26 幫她開啟一扇夢想的大門 陳 娥
28 做優秀的“女漢子” 劉 強
第二輯 關注青春期，搭起青春綠色屏障
33 女孩，綻放！ 錢碧玉
35 當女生面臨第一次的囧事時 江玉榮
37 男老師遭遇女生初潮 徐 峰
39 不妨用“柔術”來疏導女生 李愛群
41 我為舒月上“保險” 李 波
43 讓“穿紅皮鞋的女孩”釋放出蘊藏的美 李 璟
45 讓陽光永駐孩子的心田 應 燕
47 巧借美文，妙解心結 張曉艷
49 女孩，共享青春綻放的美妙 李春梅
51 “我是女孩，我自愛” 紀繼蘭
53 讓孩子的情緒通過短信私密地宣泄 全 斌
55 愛心呵護早開花 孫淑敏
第三輯 排解苦悶，激發蓬勃的青春活力
59 優秀的女孩是“寵”出來的 何 崢
61 我對“留守女生”的管理經 劉姿爽
63 借一串手鏈做文章 楊國艷
65 教會學生自我拯救 王杰英
67 模特給她們上了第一節課 王金鳳
69 “心語日記”，好伙伴！ 徐曉彤
71 愛有時也需要“糊涂”一點 陳曉娜
73 真情是心靈的衣衫 宋麗婷
75 看電視引起的風波 荊曉燕
第四輯 疏導“早戀”，平息青春萌動的風波
79 夢醒時分 羅少武
81 潤物無聲巧引領 王國明
83 這場“早戀”風波就這樣結束了 陳美彬
85 放低自我，走進“早戀”女生的心靈 呼寶珍
87 另類“早戀”女孩 郭華云
89 道德日記疏導“早戀” 滕陳英
92 不能說的秘密 田 旭
94 書信有奇效 王有鵬
96 你的笑容如花綻放 吳菊萍
98 你的青春你做主 于鴻麗
100 喚醒迷途的“羔羊” 張愛敏
102 她不再戀師了 董彥旭
104 引導學生全面理解“愛”這個字 田冰冰
第五輯 注重安全，增強自我保護意識
109 面對陌生人，女生要有一道底線 韓素靜
112 幫女孩編織自我保護的防彈服 馬彩云
114 “亡羊補牢”新傳 張國東
116 我教女生有效地保護自己 鄭學志
119 我教女生“對付”調皮的男生 鐘 杰
第六輯 疏導心理，呵護脆弱自卑的心靈
123 永不言敗 劉 祥
125 有信心等于成功了一半 劉振遠
127 “乖乖女”不是“柔弱”的代名詞 李巧枝
129 羞答答的玫瑰自信地開 陳艷華
131 微笑：走出陰霾的法寶 郭 笛
133 女兒有淚不輕彈 李學珍
135 呵護孩子頭頂的露珠 安明星
137 愿你心中的花朵盛開如云 林云芬
139 我看到了她內心的歡騰 林志超
141 提供話語平臺治愈優秀女生的“失語癥” 潘雪陵
143 不做搬家的貓頭鷹 何秀芬
145 女孩，請珍愛你的生命 寧解珍
147 珍惜當下是最好的結局 牛勝榮
149 泰山壓頂，也不能放棄 任傳述
151 為孩子的童年“減壓” 王瑞端
153 讓心語綻放芬芳 趙慧蓮
155 弱女成“強漢” 祝 賀
157 書信交流融化她心中的堅冰 陳 錫
159 她的“紅眼病”好了 張 群
161 孩子，成功并不那么難 管宗珍
第七輯 化解叛逆，迎來寒冬后的暖春
165 “四人幫”變形記 管福泉
167 叛逆女孩找到幸福感 盧東燕
169 “女漢子”的蛻變華章 陸凌燕
171 遭遇女生“撒酒瘋” 劉堅新
173 “大姐大”不再棘手了 王雙增
175 “梅超風”變形記 張書紅
177 你本是一朵蓮花，不勝嬌羞 周 娟
179 你不喜歡我，我喜歡你 郭玉良
181 網絡會悄悄傳情達意 寧 杰
183 “趴桌女孩”變形記 梁世累
185 從“開屏”到“開卷” 吳小明
187 人心都是肉長的 張先娜
189 給叛逆一點空間 甘小琴
第八輯 提升修養，打造內心的美麗優雅
193 做自己的主人，不再寂寞 李 迪
195 幫她高揚巾幗英杰之氣 諶志惠
197 讓“小甜心”們更可人 霍松梅
199 成為名副其實的公主 賈焱鑫
201 “冰雪女”變身記 曹建英
203 巧設暗局化解矛盾 馮 巖
206 吾班有女初長成 李 晶
208 小紙條的華麗變身 李靖華
210 引導女生向“驕嬌二氣”告別 宋望蘭
212 迷失的十佳歌手 唐元福
214 知緣惜緣才得真緣 徐大軍
216 被人利用說明你有用 楊春林
218 讓孩子的愿望得以完整實現 趙學東
220 愛，要勇敢說出來 朱一花
222 莫讓心靈蒙上嫉妒之塵 高莉莉
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這樣的女孩才最美
辦公室里，有老師在發牢騷：“住宿班的女生只會打扮，就是不把心思放在學習上！”
的確，近來住宿班的女孩越來越愛打扮了——課堂上時不時拿出小鏡子照一照，摸出小梳子攏一攏頭發；每周四的下午，大多數女生都會長發飄飄，剛洗過的頭發散發著一股清香，我猜那天是她們的洗頭日；有的女孩頭上今天戴朵小花，明天戴個別致的小發卡；有的女生手指甲涂得或烏黑發亮，或鮮紅如血，或色彩斑斕；忽然有一天全班四分之三的女生換上了牛仔裝……
月考過后，成績出來了，年級前五名中一個住宿班的女生也沒有。但課堂上小鏡子的影子依然在閃現。
課下向幾位女生詢問為什么沒心思學習，她們笑嘻嘻地說：“每年有大把大把的畢業生找不到工作，學習有什么用？女孩子家，學得好不如嫁得好！”
我被她們的話驚得目瞪口呆，對她們持這樣的想法我感到很心痛。
作為新班主任，我該怎樣讓她們明白什么才是真正的美呢？
故事熏陶？
古代花木蘭替父從軍是孝德美，女扮男裝、英勇殺敵是勇氣美；才女卓文君寫有精巧的《數字詩》，蔡文姬有令人肝腸寸斷的《胡笳十八拍》，謝道韞少有詠絮才，李清照被譽為婉約詞之宗，這些“掃眉才女”“不櫛進士”具有一種令人欣羨的智慧美；近代劉胡蘭為祖國為人民拋頭顱灑熱血，具有一種流芳百世的正氣美。
我講得滿懷激情、熱血沸騰，但是一看她們，有的卻在漠然地偷偷用彩帶編織著手鏈，個別的看著我激動的樣子臉上還蕩漾著笑意。
換位思考？
我問一上課對鏡自照的女孩：“假如你是百萬富翁，你會娶一個沒有文化只愛打扮的妻子嗎？”她搖搖頭。
我說：“每個女孩將來都要為人母，智慧的母親才會教育出智慧的孩子。”她若有所思。
詩歌感染？
為了讓女孩們更深刻地體會做一名獨立、自強的人的重要性，我利用大屏幕播放了舒婷的《致橡樹》，并指導同學們朗讀、欣賞。
詩人不愿做依附在橡樹上失去自我的凌霄花，也不愿做整日為綠蔭鳴唱的小鳥，不愿做一廂情愿的泉源，不愿做盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人要做一個人格平等、個性獨立的人。這才是一種自立自強的人格美！
同學們深情地朗讀之后，我又讓她們展開了討論。在暢談收獲時，她們總結出了什么才是真正的美，什么樣的女孩才被大家喜愛，那就是：勤勞、樸實、獨立、自強、智慧、有愛心……
一個女孩的話贏得了大家熱烈的掌聲：“內在美才真美，女孩應做一棵木棉樹，只有自立自強，那火紅的花朵才更顯得嬌艷可人！”
我總結道：“女孩愛美是天性，邋遢的女孩沒人愛；人人都愛美，但愛美要適度！”
青春期的女孩，敏感羞澀，但也好奇迷茫；心事多了，更注意打扮了。特別是從農村來的女孩，城市的浮躁影響了她們純凈的心，但是這些遠離父母的孩子不知道應該怎樣樹立正確的自我形象；前進失去了目標，學習失去了動力。所以老師的正確引導必不可少，要多猜猜她們的心事，分享她們內心的悸動；要引導她們用知識開闊眼界和胸襟，提高文化修養，培養她們對各種誘惑的抵制力，用真誠和愛心開啟她們的心鎖，用智慧和耐心為她們的青春期保駕護航。
（張秀云 河南省濮陽市第七中學）
她不再戀師了
下班后，辦公室里只剩下我一個人在備課。忽然，一個俏麗的身影一閃，像一朵云飄到我辦公桌前。
哦，是她。一段時期以來，她總是時不時地向我問許多政治課的問題。近來，她又迷上了哲學，常拿自己的哲學感悟和我交流。我每次在和她深入交流時，她卻一聲不吭，只是用眼睛偷偷看我。
“該放學回家了，今天太晚了，有什么需要交流的觀點咱們明天再探討吧，好嗎？”我把目光投過去，她卻紅了臉，低了頭，一雙手不停地玩弄著一張折疊得很精致的小紙片，翻過去，倒過來，倒過來，翻過去……
“老師……”她終于開了口，但說了兩個字就沒有了下文，眼睛也不知朝哪兒看。
有一種預感像影子一樣開始向我襲來，我忽然記起了幾天前課間的偶然發現：她有一個精美的日記本，上面工工整整地抄錄著我在博客上發表的一些詩詞。她專門收集我的詩文干什么？現在她又一個人跑來找我……
“老師，我寫了一首詩，想……想送給你。”她臉紅得像喝了酒，說話也結巴起來。
我鎮靜地接過她手上的紙片。幾行熟悉的字立刻映入了我的眼簾：“我有雙飲盞，代取曲水長。德馨千里傳，宇襄聞名然。今我獨戀卿，生當作此論。只此長許心，愛將清淺溟。李下結鴛鴦，霞披映云光。”
影子消失了，預感變成了現實：她對我這個男班主任產生了朦朧的愛慕，愛得大膽而露骨！
我真想對著她大吼：荒唐！太不像話！你是中學生，知道嗎？
可話到嘴邊，我又忍住了。她不是一個壞學生：遵規守紀，學習勤奮，生活簡樸，待人誠懇，樂于做好事……
我迅速制定了對策：冷處理。
我笑著對她說：“詩寫得不錯，但是愛情不是你們現在能消費的，太早了！我也有兩首詞，你看看。”兩首詞如下：
《雨霖鈴·寫給妻子》：“董氏婀娜，嫻而慧女，許我作婆。家貧屋小無錢，仍依戀，濃濃情意。加鞭快馬從教，彎彎一道轍。常憶起，辛酸往事，苦中求樂心胸闊。持家愛崗亦蹉跎。更何況，教育需雕琢。今日加班幾點，教室里，聲音如鑼。出早歸晚，愛生如子，金牌勇奪。永愿伊，青春常在，做育人楷模。”
《水龍吟·給女兒》：“漪芃生愛俊俏，愿穿裙子顯窈窕。伶俐聰穎，渴求智慧，人小志高。略知琴律，深諳棋藝，素好舞蹈。三載求學路，取友親師，常蹦跳、喜嬉鬧。六點起到學校，勤讀書，樂上眉梢。朝去暮歸，春秋寒暑，花蕊漸茂。書山彌高，時不待汝，學習多嬌。人生苦短，學海無涯，更傳捷報。”
我告訴她，外面的世界很大，人生有許多更重要的事要做，現在談“愛”，是不理智的，也將是苦澀的。立業與成家，有前者不愁后者，有后者不一定有前者……我關緊了心的門，只讓委婉的話像雨一樣飄灑。她終于拉開了門，一閃身，像一朵流云飄逝在夜幕中……
潛移默化的教育仿佛是潤物無聲的春雨，只要有春雨的浸潤，就會到處柳葉翠翠、桃花灼灼；潛移默化的教育仿佛是和煦的春風，只要是春風吹到的地方，到處是青青的小草。以柔和的聲音和學生對話，學生就會喜歡與你交流；以愛撫的目光與學生交流，學生就會與你接近；以微笑的表情與學生溝通，學生就敢于跟你交心。這樣的教育更容易觸動學生的心靈，達到最佳的教育效果。
（董彥旭 天津市實驗中學）
從“開屏”到“開卷”
一天，小娟的媽媽找到我，說三更半夜還看到小娟用手機看電子書，她想沒收，但小娟死活不肯給。小娟到辦公室后，母女倆仍互不相讓，局面一時僵住了。
我知道要解決問題雙方必須各退一步。于是，我先教育小娟要體諒媽媽。轉而又勸慰小娟媽媽說，看電子書確實容易上癮，但要給她時間，讓她逐步改掉這個壞習慣。最后，我提了個建議：手機平時由媽媽保管，周末允許小娟玩一小時。小娟表示接受調解，承認了在看電子書《醉玲瓏》的事實。
但問題并沒有被圓滿解決。先是小娟經常在課堂上表現出一副無精打采的樣子，緊接著在月考中退步了20多名，終于在上課偷看電子書時，被值日老師當場抓住。
“我實在控制不住，手機上交后，總覺得心里空落落的，每天夜里都失眠，導致第二天上課無精打采。所以我瞞著媽媽又買了一個二手的手機。”
通過進一步交流，我了解到小娟性格內向，從小喜歡看書，不善于與人交流，但作文寫得很好。由于連續幾次考得不理想，她有一種深深的挫敗感，于是一頭埋進虛幻離奇的電子書世界，以求暫時的解脫，不知不覺上了癮。
我相信小娟說的都是實話，她已經患上“手機依賴癥”了，這是一種心理疾病。既然讓她媽媽暫時代管手機的方法不能奏效，我何不將計就計，順水推舟呢？我讓小娟先回教室，然后我從電腦上下載了《醉玲瓏》的大結局，還下載了魯迅、冰心、莫泊桑等一批中外著名作家短篇小說集的電子書。然后，我撥通了她媽媽的電話，經過耐心的溝通后，她表示支持我的計劃。
我把小娟叫到辦公室，先讓她刪除了手機里的《醉玲瓏》，再把著名作家短篇小說集的電子書保存到她手機里。小娟雖然默不作聲，但難掩眼里的一絲失望，我知道她仍在惦念著《醉玲瓏》的大結局，于是讓她在電腦上把結局看完。“謝謝老師，我知道今后該怎么做了。”最后一個字看完后，小娟誠懇地向我保證。我什么也沒說，只是信任地拍了拍她的肩膀。
小娟沒有把手機交給媽媽，她仍然習慣在睡前看一會兒電子書，只是她的睡眠質量逐漸改善，學習成績也在不斷進步，在我和語文老師的鼓勵和夸獎下，她也漸漸變開朗了。我一邊注視著這些可喜的變化，一邊仍在默默等待。終于有一天，她媽媽撥通了我的電話。
“吳老師，您真是料事如神啊。小娟今天主動把手機交給我了，叫我到書店給她買一本《莫泊桑短篇小說集》，說是語文老師請她下個月作一個什么講座，她得好好準備一下。她還說手機里的電子書有很多錯別字，又沒有插圖，還不能做批注，眼睛看得也累，還是紙質書好。真是太謝謝您了！”
我終于長長地吁了一口氣。
在我們的印象中，男生似乎更難抵擋手機的誘惑，所以提到手機成癮，我們更多地關注男生。但實際上，有些女生，特別是性格內向的女生，在遇到挫折后，也會把閱讀電子書作為排遣苦悶的工具，進而沉迷于虛幻神奇的小說世界而無法自拔。女孩是水做的，所以用強硬的手段教育往往收效甚微，教育她們要盡量做到“春風化雨”“潤物無聲”。如果我們真正從尊重她們的角度出發，巧妙地轉移她們的興趣點，再加上足夠的耐心，一切就水到渠成了。
（吳小明 江蘇省丹陽市第六中學）
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