科技是促進當代中國德育發展的重要動力之源，其不但全面整合著德育活動的社會資源，而且是制約德育實踐的關鍵內生變量。從歷史發展來看，科技與德育的內在聯系根源于科技與道德的同一性關系。段新明編寫的《科技與人文耦合背景下的當代德育轉型研究》在文化社會學的視野下，結合我國社會發展的現實語境和人文訴求，全面分析了科技實踐通過社會意識、知識觀念與文化氛圍的變革，進而對德育所產生的深刻影響；認為德育活動應當在交往理性的基礎上，構建系統性的科技教育與人文教育相融合的理論和實踐體系，促進德育的健康發展和實效性的提升。
段新明，男，1979年出生，陜西省禮泉縣人，2009年畢業于浙江大學，獲教育學原理專業博士學位，現為溫州大學教師教育學院副教授。研究方向為教育原理、德育和教育哲學，先后在核心刊物發表論文10余篇。
第一章 導論
第一節 選題緣由
第二節 研究意義
第三節 文獻綜述
第四節 研究思路、視角、內容和方法
第五節 概念界定
第六節 研究的創新與不足
第二章 科技與德育關系的歷史考察及其理論分析
第一節 科技與道德關系的歷史考察
第二節 科技與德育關系的歷史考察
第三節 本章小結
第三章 基于科技理性的德育主體發展
第一節 科技對德育主體觀念的影響表現
第二節 科技對德育主體行為的影響表現
第三節 本章小結
第四章 基于科技價值的德育內容拓展
第一節 科技對德育課程觀的影響
第二節 德育內容中對于科技價值的反思與重構
第三節 本章小結
第五章 基于科技功能的德育環境變革
第一節 走向學習型系統的德育環境
第二節 邁向文化選擇的德育環境
第三節 本章小結
第六章 結語
第一節 科學技術是推動當代中國德育發展的動力和源泉
第二節 科技與人文的分裂是當代中國德育發展過程中面臨的主要矛盾
第三節 走向交往理性的當代中國德育
第四節 科技時代召喚終身德育
參考文獻
索引
后記
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