《大道至簡》主要是作者對高校管理方面多年積累的成果匯集而成。共分為九個部分，分別是黨務(wù)管理、決策運(yùn)行機(jī)制、發(fā)展目標(biāo)與路徑、學(xué)科建設(shè)、選人用人、師資建設(shè)、辦學(xué)資源、人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)、和諧校園。通過以上九部分的詳細(xì)分析，可以把握高校管理的大體方向和規(guī)律，可以為其他高校的建設(shè)和發(fā)展提供一種參考性思路。書中很多篇章是作者在日常工作中遇到的問題的思考，以及在重要時間、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、重大事件時，面對不同聽眾的個人認(rèn)知的發(fā)言、講話綜合而成。
開篇：團(tuán)結(jié)干事和諧快樂
第一部分黨務(wù)管理
團(tuán)結(jié)論
和諧班子如何建
“一把手”怎么當(dāng)
黨政同臺“戲”咋唱
方法論
黨建“建”在哪兒
黨建“建”什么
于“實”“細(xì)”處見真功
打鐵還需自身硬
人心齊泰山移
思政創(chuàng)新與時俱進(jìn)
責(zé)任論
主體責(zé)任抓黨建
眾人劃槳好行船
不忘初心敢擔(dān)當(dāng)
黨建功夫在“雙基”
廉潔論
建好制度的籠子
把規(guī)矩挺在前面
風(fēng)清氣正好揚(yáng)帆
欲不節(jié)必滔天
第二部分決策與運(yùn)行機(jī)制
辦學(xué)決策篇
決策不逾矩
鑄就校之魂
堅守“工匠精神”
小河有水大河滿
打好強(qiáng)院“組合拳”
走出“一統(tǒng)就死”“一放就亂”怪圈
八仙過海各顯神通
體制改革篇
把準(zhǔn)改革之脈
抓住瓶頸問題
暢想體制夢
“跑偏”的扁平化
向改革要動力
撬動事業(yè)發(fā)展的支點(diǎn)
有效管理芝麻開門
文化也需現(xiàn)代化
第三部分發(fā)展目標(biāo)與路徑
目標(biāo)規(guī)劃篇
當(dāng)好大學(xué)的設(shè)計師
不忘初心定準(zhǔn)位
工大體系化改革設(shè)計
治校貴在不折騰
路徑設(shè)計篇
“筑路基”與“鋪瀝青”
走特色辦學(xué)之路
責(zé)任擔(dān)當(dāng)繼續(xù)前進(jìn)——寫在山東政法學(xué)院改建成功之際
治之已精益求其精
以史為鑒啟示當(dāng)下
第四部分學(xué)科建設(shè)
理念篇
學(xué)科是綱綱舉目張
支點(diǎn)為基撬動發(fā)展
文理滲透融合發(fā)展
實踐篇
學(xué)部制——關(guān)于齊魯工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)部建立的思考
虛設(shè)學(xué)部怎么建
重視工業(yè)大學(xué)里的“弱勢學(xué)科”
管理體制創(chuàng)新先行——“去行政化”
第五部分選人用人
為官修養(yǎng)篇
校準(zhǔn)“三個維度”
踐行“四講”要求
風(fēng)興“五個務(wù)必”
鏡照“六正六邪”
節(jié)養(yǎng)浩然“七氣”
為學(xué)校中層把脈
“召回”問題干部
吾日“四省”吾身
教育管理篇
裁掉“不拉馬的士兵”
學(xué)點(diǎn)經(jīng)營之道
不做“太平官”
貴在“嚴(yán)”字當(dāng)頭
當(dāng)好“兩個主人”
造就“雙四有”干部
撞鐘也需標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)好“兵頭將尾”
升職更需“升質(zhì)”
選拔任用篇
用人之規(guī)
識才之法
何為“四敢”干部
選“后備”的辯證法
……
第六部分師資建設(shè)
第七部分辦學(xué)資源
第八部分人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)
第九部分和諧校園
后記
文摘
第二是敢于觸及固化利益的干部。敢不敢觸及固化利益，是衡量一個干部以往的廉政狀況、公私觀念、擔(dān)當(dāng)意識、能力自信的試金石。如果一個干部善于通過改革、科學(xué)管理、發(fā)展目標(biāo)制定，讓貢獻(xiàn)多的人獲得更多利益；讓個別想投機(jī)取巧的人、不想出力的人、只想撈好處的人排除在制度設(shè)計之外，這就是一個好干部。
第三是敢于突破陳舊觀念的干部。陳舊觀念是多年積淀下來的，突破陳舊觀念，需要開放性的思維本質(zhì)，需要有與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，敢于突破說明這樣的干部有事業(yè)心，有責(zé)任感，有前瞻意識，從實際出發(fā)，實事求是地建立新的觀念，新的理念，探求新的辦法，解決新問題。這種人才是難得的人才。
第四是敢于創(chuàng)新體制機(jī)制的干部。不改革就沒有動力，改革就是建立新的體制機(jī)制，體制機(jī)制的作用就是調(diào)動一切積極因素，克服一切消極因素。給想干實事好事的人以動力，給那些不想干事又想壞事的人以壓力，把正能量凝聚起來，把負(fù)能量減到最低限度，如果一個人把社會資源和學(xué)校的發(fā)展資源通過體制和機(jī)制的創(chuàng)新，激發(fā)教職工為學(xué)校做貢獻(xiàn)的潛能，讓大家看到實實在在的利益，這種干部是大有可為的。
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