數學是不是背公式？要學好數學是不是要大量做題？到底什么是數學？本書通過對腦與數學認知研究領域中各種有趣的研究成果解讀，為教與學的各種理論提供堅實的佐證，并開拓新的觀點。在本書中，作為有著多年數學教育一線工作經驗的研究者，作者用簡潔平實的語言，深入淺出地講解了腦神經科學研究對于數學學習問題的解釋；從人腦發育的規律，從一般認知學習的特性等方面，為數學教與學提出了建議；針對從幼兒園到中學的不同時期，給出了具體的操作建議，可以為中國一線的數學教育工作者提供借鑒。由于作者科學的態度和對知識深厚地把握，本書榮獲2008年獨立出版書籍獎銅獎。
周加仙，華東師范大學教育神經科學研究中心副主任，《教育生物學雜志》執行主編。2011年被遴選為國際心智、腦與教育學會執行理事、中國教育學會腦科學與教育分會理事；同年，入選上海市浦江人才計劃。
她發表中、英論文70余篇，主編叢書4套：“教育神經科學與國民素質提升系列叢書”“教育神經科學譯叢”“心智、腦與教育譯叢”“腦與學習科學新視野譯叢”。主要著作有《教育神經科學：學科建制與教育創新》《教育神經科學的使命與未來》《教育神經科學視野中的循證教育決策與實踐》《教育神經科學視野中的第二語言教育創新》等。《教育神經科學與國民素質提升系列叢書》被列為“十二五”國家重點圖書出版規劃項目，獲得2014年國家出版基金資助。
趙暉，北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室腦與數學認知研究中心核心研究成員，中國教育學會腦科學與教育研究分會理事。
長期從事數學認知與學習研究工作，先后參與國家科技部和教育部的有關數學認知、發展、計算障礙及其神經機制等多項重大研究課題。主持國家自然科學基金青年基金項目、教育部人文社會科學青年基金項目，側重發展性計算障礙的初步診斷和腦功能連接網絡的研究，致力于利用基礎研究的成果和技術，解決學習和教育中存在的問題，并為學習困難兒童的鑒別和干預提供有效方案和工具。
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致謝
前言
第一章 發展數感
第二章 學習計算
第三章 回顧學習的基本要素
第四章 教學齡前兒童學數學
第五章 教青春期前的學生學數學
第六章 教青少年學數學
第七章 認識和解決數學學習困難
第八章 匯總
詞匯表
參考文獻
資源
索引
譯者后記
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